Veille EPS école

On s’élève! – Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées (document canadien)

Office des personnes handicapées du Québec
On s’élève! – Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées
Office des personnes handicapées du Québec, 2013, 197 p.
On s’élève! –  Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées est une trousse d’outils de sensibilisation développée par l’Office. Elle s’adresse au personnel enseignant du primaire et du premier cycle du secondaire. Par des activités simples et bien expliquées, elle vise à sensibiliser les jeunes à la différence. En bref, la trousse On s’élève! se veut un outil efficace pour agir contre les préjugés envers les personnes handicapées dont font partie, peut-être, certains camarades de classe.
Consulter le document sur le site de l'Office des personnes handicapées du Québec

Ressources en ligne pour parler du handicap à l’école

Pour animer la journée de sensibilisation au handicap, les équipes pédagogiques et éducatives des écoles, collèges et lycées peuvent utiliser des ressources en ligne, vidéo ou texte, pour animer des séances dédiées. Ils peuvent aussi organiser des sorties pédagogiques, pour faire découvrir aux élèves comment se vit le handicap dans le monde du travail, par exemple.

Voir le document sur le site Eduscol

 

Guide pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés

Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Guide pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés. Paris : Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, 2011, 53 p.

Ce document destiné à l'information des familles a été conçue comme une aide à l'accomplissement des parcours scolaires des enfants et adolescents handicapés en proposant une approche simple et pratique des principaux domaines et situations rencontrés au quotidien. La présente brochure destinée à l’information des familles a été conçue comme une aide à l’accomplissement des parcours scolaires des enfants et adolescents handicapés en proposant une approche simple et pratique des principaux domaines et situations rencontrés au quotidien.

Voir le document sur le site du Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative

Conférences sur les troubles dys

La ville de Grand-Couronne et Mme Charollais, neuropédiatre, médecin coordonnateur au centre de référence des troubles des apprentis­sages et Mme CREPIN, maître référent au C.H.U. Charles Nicolle de Rouen vous invitent organisent 2 évenements autour des troubles dys. 

• Mardi 18 octobre 2011 à 20h30 à l’Avant-Scène place Aimé Césaire GRAND-COURONNE

Conférence : TROUBLES DYS : DE QUOI PARLE T-ON ?
présentée par Mme CHAROLLAIS,neuropédiatre

• Mercredi 19 octobre 2011 à 14h00, à l’Avant-Scène place Aimé Césaire GRAND-COURONNE

Information, formation et échanges Mme CREPIN
(maître référent) Repérer, aménager, s’approprier de nouveaux outils pédagogiques

 

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iscriminations à l’école. Rapport relatif aux auditions sur les discriminations en milieu scolaire

Ministère de l’Éducation nationale., Rebeyrol A., Bablet M., Bisson-Vaivre C et al. Discriminations à l’école. Rapport relatif aux auditions sur les discriminations en milieu scolaire remis au ministre de l’Éducation nationale, Porte-parole du Gouvernement, le 22 septembre 2010. Paris : Ministère de l’Éducation nationale, septembre 2010, 38 p.

La direction générale de l’enseignement scolaire a été sollicitée en mai 2009 pour constituer un groupe de travail chargé de recueillir les témoignages de représentants d’associations et de la communauté éducative afin de mieux cerner le phénomène des discriminations à l’École. Ce document est le fruit d’un travail réalisé entre le mois d’octobre 2009 et le mois de mars 2010. Le travail du groupe a principalement reposé sur une série d’auditions de personnalités qualifiées ou d’acteurs associatifs investis dans le domaine de la lutte contre les discriminations, ainsi que des principaux acteurs du monde éducatif1. Des lectures d'enquêtes ou d'essais ont pu ponctuellement compléter les approches. Le rapport dégage, à partir de ces auditions, les traits communs à l’ensemble des discriminations pour aborder ensuite quatre formes de discrimination particulièrement étudiées : handicap, sexisme, homophobie, racisme et xénophobie. Enfin, le groupe de travail a élaboré des propositions qui ciblent l’ensemble des discriminations car il a estimé nécessaire de présenter des pistes de travail transversales.

Voir le document sur le site du Ministère de l’éducation nationale

DVD "Sourds et scolarisés de l'école à l'université"

Ce DVD édité par le CRDP de Lyon propose de comprendre les facteurs de réussite du parcours scolaire de jeunes sourds dans des établissements ordinaires depuis l’école jusqu’à l’université. Les séquences articulent des moments d’apprentissage et des scènes de la vie scolaire éclairés par le témoignage des enfants, des étudiants, des parents, des équipes éducatives et des professionnels de santé. Leur objectif : construire ensemble la scolarisation selon une analyse réflexive pour adapter la pédagogie, faciliter l’insertion, en bref « faire culture commune ». – Un enfant sourd dans votre classe (documentaire de 28 minutes organisé en chapitres) montre le quotidien de Colas à l’école primaire, en classe comme en dehors de l’école. – Paroles de sourds * (documentaire de 53 minutes en 4 chapitres) rassemble trois portraits croisés de jeunes déficients auditifs : une collégienne en cours mais aussi en atelier théâtre, un étudiant futur ingénieur, une jeune femme se préparant à devenir designer. – Un riche dossier pédagogique (30 pages) accompagne les images sous forme de pages imprimables. Il explore les notions à connaître sur la surdité, détaille les dispositifs institutionnels récents favorisant le projet personnalisé de scolarisation (PPS) des enfants déficients auditifs. Des conseils pour guider les enseignants, une médiagraphie et un glossaire complètent ces informations. Prenant en compte les évolutions majeures induites par les textes législatifs de février 2005, la collection nationale « ASH - Adapter les / pratiques pour scolariser tous les élèves », coordonnée par le SCÉRÉN CRDP Nord Pas-de-Calais, propose sur divers supports (papier, vidéo, multimédia), des publications scientifiques de haut niveau, ainsi que des documents méthodologiques traitant des difficultés d’adaptation scolaire.

Document disponible au CDDP de l'Eure

Diversité et handicap à l'école - Quelles pratiques éducatives pour tous ?

Belmont B., Vérillon A. Diversité et handicap à l'école - Quelles pratiques éducatives pour tous ?. Lyon : Institut national de recherche pédagogique (INRP), 2003, 216 p.

Promouvoir des solutions d'éducation en milieu ordinaire. C'est la tendance actuelle, au plan international, dans l'évolution des idées et des politiques éducatives concernant les enfants en situation de handicap. Un mouvement se dessine pour concevoir une école plus inclusive, dans le sens anglais du terme, en mesure d'accueillir la diversité des enfants. Cette orientation suppose une évolution globale du fonctionnement scolaire et des pratiques éducatives: la scolarisation en milieu ordinaire des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers est alors à resituer dans le cadre plus large de la prise en compte de l'hétérogénéité du public scolaire. Issu d'un séminaire européen, organisé à l'Institut national de recherche pédagogique en 2000, sur le thème Intégration et pratiques éducatives pour tous, cet ouvrage analyse des expériences variées qui, dans les contextes socioculturels et politiques de différents pays, s'inscrivant dans cette perspective: organisations pédagogiques visant la participation de tous les élèves, aménagement des parcours scolaires et des procédures d'évaluation, travail d'accompagnement des professionnels spécialisés auprès des équipes d'accueil démarches d'innovation s'inscrivant dans une dynamique d'école.

Document disponible au centre de documentation du CDDP de l'Eure