Veille EPS école

Education aux médias et à l'information. Ecole, collège, lycée

Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (CLEMI)
Education aux médias et à l'information. Ecole, collège, lycée.Ressources 2019-2020
Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (CLEMI), 2020,56 p.

Cette édition 2020-2021 s'adresse aussi bien au 1er qu'au 2nd degré, vous y trouverez notamment : - Les informations pratiques (socle commun, textes réglementaires...) et les dispositifs du CLEMI (Semaine de la presse et des médias dans l'école, Concours Médiatiks, #ZéroCliché...), afin de présenter les enjeux de l'Éducation aux médias et à l'information et les moyens proposés par le CLEMI pour la mettre en œuvre . - Le focus Déclic' Critique, qui présente des exemples d'ateliers proposés en classe par le CLEMI et explique comment utiliser ces séquences pour développer l'esprit critique des élèves. - Une partie est consacrée aux médias scolaires, à la fois pour encourager cette pratique mais aussi mieux la valoriser. - Dans la partie 1er degré, vous trouverez les ressources nécessaires pour découvrir la presse, vérifier les images sur internet ou encore analyser un journal télévisé. - La partie 2nd degré va s'intéresser à la publicité cachée, au journalisme de vérification, mais aussi aux nouveaux formats de l'info, comme la «story».

Consulter le document sur le site du CLEMI

Espace Ressources COVID-19 Autour de la reprise des écoles, collèges, lycées, des espaces de loisirs et périscolaires

Depuis le 11 mai 2020, un retour progressif à l'école, au collège et au lycée s'est engagé et avec lui la réouverture, des accueils collectifs de mineurs, des temps périscolaires, etc. Cet espace de ressources, non exhaustif, a été créé par Promotion santé Normandie, dans le contexte de la crise sanitaire liée au Coronavirus / Covid-19, pour faciliter l'accès, par les équipes éducatives dans les établissements scolaires, mais aussi par les professionnels des accueils collectifs de mineurs et des temps périscolaires, aux ressources pédagogiques existantes.

Consulter le document sur le site de promotion santé Normandie

Depuis le 11 mai 2020, un retour progressif à l'école, au collège et au lycée s'est engagé et avec lui la réouverture, des accueils collectifs de mineurs, des temps périscolaires, etc. Cet espace de ressources, non exhaustif, a été créé par Promotion santé Normandie, dans le contexte de la crise sanitaire liée au Coronavirus / Covid-19, pour faciliter l'accès, par les équipes éducatives dans les établissements scolaires, mais aussi par les professionnels des accueils collectifs de mineurs et des temps périscolaires, aux ressources pédagogiques existantes.

Consulter le document sur le site de promotion santé Normandie

Comportements sexistes et violences sexuelles : prévenir, repérer, agir. Guide ressources pour les équipes éducatives des collèges et lycées

Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse, Secrétariat d'état chargé de l'égalité entre les femmes et les hommes et de la lutte contre les discriminations
Comportements sexistes et violences sexuelles : prévenir, repérer, agir. Guide ressources pour les équipes éducatives des collèges et lycées
Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse, Secrétariat d'état chargé de l'égalité entre les femmes et les hommes et de la lutte contre les discriminations, 2019, 56 p.

Ce guide propose un panorama complet des violences sexistes et sexuelles. La première partie est organisée sous forme de fiches proposant une définition, un état des lieux, le cadre juridique et des données chiffrées. Elle aborde successivement le sexisme, les violences à caractère sexuel, les violences sexistes et sexuelles en milieu scolaire, les cyberviolences, les violences au sein du couple, la prostitution, les mutilations sexuelles féminines et les unions forcées. La seconde partie propose des pistes d'action pour prévenir, repérer et agir au sein des établissements scolaires.

Consulter le document sur le site d'Eduscol

Actions pour les élèves sur l'estime de soi et les compétences psychosociales. Année 2018/2019

GROJEAN Christiane
Actions pour les élèves sur l'estime de soi et les compétences psychosociales. Année 2018/2019
Académie de Dijon, Direction des services départementaux de l'Education nationale de Côte-d'Or, 2019, 90 p.

Cette publication, produite par un groupe d'infirmières scolaires, propose une introduction sur le concept des compétences psychosociales inscrit dans le socle commun des connaissances et des compétences et de la culture en 2015 et sur le concept de l'estime de soi qui s'intègrent tous les deux dans le parcours éducatif de santé pour les élèves mis en place par l'Education nationale en 2016. Le document propose ensuite de nombreuses fiches actions pour les élèves de la maternelle au lycée, des ressources, des jeux, une bibliographie-sitographie et les références d'outils pédagogiques.

Consulter le document sur le site de l'académie de Dijon

Le pair-à-pair, méthode de prévention la plus efficace en milieu scolaire ? Une action menée au Lycée Flaubert de Rouen

Le pair-à-pair, méthode de prévention la plus efficace en milieu scolaire ?

Les étudiants de BTS ESF (Économie Sociale et Familiale) du Lycée Flaubert de Rouen se sont essayés à la prévention des risques auditifs auprès de lycéens et collégiens. Entretien avec Colombe Patry, infirmière de l’établissement, afin d’en savoir plus sur l’application de cette méthode.

Consulter le document sur le site https://www.edukson.org

Le pair-à-pair, méthode de prévention la plus efficace en milieu scolaire ?

Les étudiants de BTS ESF (Économie Sociale et Familiale) du Lycée Flaubert de Rouen se sont essayés à la prévention des risques auditifs auprès de lycéens et collégiens. Entretien avec Colombe Patry, infirmière de l’établissement, afin d’en savoir plus sur l’application de cette méthode.

Consulter le document sur le site https://www.edukson.org

Repérer et orienter les élèves en situation de souffrance psychique

Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse
Repérer et orienter les élèves en situation de souffrance psychique. Vademecum
Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse, 2019, 60 p.

Ce vademecum est destiné à l'ensemble des personnels de l'éducation nationale. Il a pour objectif d'aider à mieux connaître et repérer les signes de souffrance psychique des élèves, dans le cadre d'une politique éducative globale visant à établir un environnement serein pour la réussite scolaire de tous les élèves. Après avoir décrit un « cadre protecteur pour tous » et des « situations spécifiques », il propose un ensemble de fiches thématiques de repérage, telles que : L'enfant en difficulté dans les apprentissages scolaires ; L'enfant agité ; L'enfant qui s'isole ; L'adolescent absent ou l'adolescent décrocheur ; L'adolescent perturbateur voire violent ; L'adolescent présentant des plaintes somatiques... Ce document est complété par une liste de ressources utiles : textes officiels, numéros d'appel, sitographie.

Consulter le document sur le site du Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse

Promotion de la santé à l’école : agir sur le climat scolaire

Santé publique France, BROUSSOLOUX Sandrine, MASSON Julien (et al.)
Promotion de la santé à l’école : agir sur le climat scolaire
La santé en action, n° 445, 2018-09, pp. 10-39

Le bien-être au collège et au lycée serait-il étroitement dépendant du climat scolaire ? Les recherches les plus récentes en attestent, elles démontrent le cercle vertueux qui s’établit entre climat scolaire favorable, bien-être et motivation. Le climat scolaire influe de manière positive sur la santé mentale des élèves. Ce numéro dresse l’état des connaissances et des pratiques ; une trentaine d’experts y ont apporté leur contribution. L’ensemble témoigne de l’importance du facteur humain, de la bienveillance, de l’exigence qui permet aux filles et aux garçons d’avoir envie d’aller de l’avant dans le cadre scolaire. Egalement au sommaire : inégalités de santé, activité physique chez les personnes atteintes de cancer, femmes et précarité, prise en charge des jeunes en rupture, prévention de la consommation d’alcool pendant la grossesse.
Consulter le document sur le site de Santé publique France

Santé publique France, BROUSSOLOUX Sandrine, MASSON Julien (et al.)
Promotion de la santé à l’école : agir sur le climat scolaire
La santé en action, n° 445, 2018-09, pp. 10-39

Le bien-être au collège et au lycée serait-il étroitement dépendant du climat scolaire ? Les recherches les plus récentes en attestent, elles démontrent le cercle vertueux qui s’établit entre climat scolaire favorable, bien-être et motivation. Le climat scolaire influe de manière positive sur la santé mentale des élèves. Ce numéro dresse l’état des connaissances et des pratiques ; une trentaine d’experts y ont apporté leur contribution. L’ensemble témoigne de l’importance du facteur humain, de la bienveillance, de l’exigence qui permet aux filles et aux garçons d’avoir envie d’aller de l’avant dans le cadre scolaire. Egalement au sommaire : inégalités de santé, activité physique chez les personnes atteintes de cancer, femmes et précarité, prise en charge des jeunes en rupture, prévention de la consommation d’alcool pendant la grossesse.
Consulter le document sur le site de Santé publique France

Les violences sexistes à l’école. Une oppression viriliste

DEBARBIEUX Eric, ALESSANDRIN Arnaud, DAGORN Johanna, GAILLARD Olivia
Les violences sexistes à l’école. Une oppression viriliste
Observatoire européen de la violence à l'école, 2018, 130 p.

Ce livre n’a pas été écrit pour le spécialiste ou l’universitaire, même s’il repose sur des enquêtes scientifiques. Il veut être accessible, sans être trop abstrait ni encombré de trop de références, même si derrière chaque phrase des recherches précises et multiples existent. Il mêlera des témoignages, recueillis individuellement ou en groupe et les principaux résultats d’enquêtes ayant permis d’interroger 47604 élèves âgés de 8 à 19 ans. Il s’attachera surtout à décrire la violence « ordinaire » en milieu scolaire, sa fréquence, ses caractéristiques et, la manière différenciée – ou non – dont elle touche les filles et les garçons. La violence n’est pas « naturelle » : elle se construit dans le continu d’une oppression qui est particulièrement présente dans le harcèlement entre pairs à l’école. Aux côtés d’autres marqueurs de l’altérité (comme la couleur de peau ou l’apparence physique), le « refus du féminin » est aussi la base de bien des rejets et des discriminations, qui sont la trame de ce harcèlement.

Consulter le document sur le site prevenance-asso.fr

DEBARBIEUX Eric, ALESSANDRIN Arnaud, DAGORN Johanna, GAILLARD Olivia
Les violences sexistes à l’école. Une oppression viriliste
Observatoire européen de la violence à l'école, 2018, 130 p.

Ce livre n’a pas été écrit pour le spécialiste ou l’universitaire, même s’il repose sur des enquêtes scientifiques. Il veut être accessible, sans être trop abstrait ni encombré de trop de références, même si derrière chaque phrase des recherches précises et multiples existent. Il mêlera des témoignages, recueillis individuellement ou en groupe et les principaux résultats d’enquêtes ayant permis d’interroger 47604 élèves âgés de 8 à 19 ans. Il s’attachera surtout à décrire la violence « ordinaire » en milieu scolaire, sa fréquence, ses caractéristiques et, la manière différenciée – ou non – dont elle touche les filles et les garçons. La violence n’est pas « naturelle » : elle se construit dans le continu d’une oppression qui est particulièrement présente dans le harcèlement entre pairs à l’école. Aux côtés d’autres marqueurs de l’altérité (comme la couleur de peau ou l’apparence physique), le « refus du féminin » est aussi la base de bien des rejets et des discriminations, qui sont la trame de ce harcèlement.

Consulter le document sur le site prevenance-asso.fr

Arcel'@game : un jeu sérieux pour prévenir le harcèlement conçu par et pour les collégiens

Créé par et pour des collégiens, ce jeu interactif vise à lutter contre le harcèlement. Reposant sur des illustrations de type Bande Dessinée animées avec de petites séquences vidéo, il permet au joueur, à la manière d'un jeu de rôle, de se mettre à la place des 3 acteurs impliqués dans le harcèlement : la victime, le témoin et le harceleur. Le joueur choisit un personnage, à partir d’une présentation sommaire, sans savoir quel rôle il va avoir (victime, témoin ou auteur de harcèlement). Il découvre une situation illustrée avec une petite animation et choisit sa réaction parmi plusieurs propositions. Une nouvelle illustration lui permet de prendre connaissance des conséquences de son choix, et de formuler une nouvelle réponse. Les situations évoquées permettent d'aborder le harcèlement sous la forme de violences, de moqueries... mais aussi le cyber-harcèlement sur les réseaux sociaux. Cet outil peut aussi être utilisé à des fins pédagogiques par des enseignants ou éducateurs, des parents.

Consulter le document sur le site du Conseil départemental des jeunes (CDJ) du Tarn

 

Education à la sexualité. Guide d'accompagnement des équipes éducatives en collège et lycée

Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche
Education à la sexualité. Guide d'accompagnement des équipes éducatives en collège et lycée
Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, Eduscol, 2017, 24 p.

Ce guide constitue un appui méthodologique à l'organisation des séances d'éducation à la sexualité en collège et lycée. Il a pour objectif d'aider les équipes éducatives à préparer ces séances, à structurer et animer leurs interventions. Il précise le cadre méthodologique et éthique nécessaire à l’organisation et l’animation des séances d’éducation à la sexualité. En complément, des fiches d'activité et de techniques d'animation accessibles en ligne sur le site Eduscol sont décrites.

Consulter le document sur le site Eduscol

Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche
Education à la sexualité. Guide d'accompagnement des équipes éducatives en collège et lycée
Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, Eduscol, 2017, 24 p.

Ce guide constitue un appui méthodologique à l'organisation des séances d'éducation à la sexualité en collège et lycée. Il a pour objectif d'aider les équipes éducatives à préparer ces séances, à structurer et animer leurs interventions. Il précise le cadre méthodologique et éthique nécessaire à l’organisation et l’animation des séances d’éducation à la sexualité. En complément, des fiches d'activité et de techniques d'animation accessibles en ligne sur le site Eduscol sont décrites.

Consulter le document sur le site Eduscol