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iRespect. Ressource pédagogique pour les jeunes concernant la vie privée en ligne : pour des élèves de 10 à 14 ans (document belge)

Child focus
iRespect. Ressource pédagogique pour les jeunes concernant la vie privée en ligne : pour des élèves de 10 à 14 ans
Child Focus, 2014, 36 p.
Ce dossier rassemble les fiches pédagogiques qui accompagnent les 10 capsules vidéo du projet éducatif "iRespect" destiné à aborder avec des élèves âgés de 10 à 14 ans, la protection de la vie privée sur internet. Disponibles en ligne (liens de consultation dans le dossier), ces vidéos permettent d'aborder les sujets suivants : Secret et intimité, Protéger son compte, Alerte sur le net, Internet et respect, Internet et créativité, Internet et les défis, E-réputation, Information personnelle, Cyber-harcèlement, Information en ligne. Elles confrontent les élèves à des situations concrètes et les invitent à faire des choix qui sont posés directement en ligne. Selon les choix, les élèves découvrent différents déroulements de la même scène. La réflexion collective et les échanges permettront alors de confronter les perceptions des élèves quant à l'acceptabilité d'une réaction ou d'une situation. Chaque capsule vidéo se clôture avec une série de conseils pratiques et éducatifs. Les fiches pédagogiques viennent illustrer et expliquer une méthodologie d'animation : elles rappellent le message de la capsule, les compétences visées et le déroulement de l'animation étape par étape.

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Séquences filmées de « Profédus » outil au service de la formation des enseignants en éducation à la santé

Pour soutenir le formateur dans la préparation et la mise en œuvre de sa formation, différentes séquences vidéos sont à sa disposition sur cette page.Trois formateurs présentent les principes généraux pour l’éducation à la santé (enjeux, principes et valeurs). Deux techniques d’animation (Abaque de Régnier® et Jeu de rôle) sont illustrées en formation. Les formateurs répondent à la question : pourquoi utiliser cette technique ? et explicitent ses prolongements possibles en classe. Trois vidéos rapportent des activités de classe : une activité de classe sur la motricité en maternelle, une activité de classe en CE1 : les stéréotypes sexuels dans les médias, une activité de classe en cycle 3 : maitrise de la langue, se connaître, savoir reconnaître et nommer ses émotions.  La vidéo intitulée « À l’école maternelle, l’éducation à la santé, une dimension de l’éducation à… » présente comment l’éducation à la santé peut être intégrée au projet d’école. Une Directrice d’école et maître formateur à l’IUFM d’Auvergne – Université Blaise Pascal – Clermont- Ferrand II, présente les finalités du projet, ses objectifs, son application et ses modalités d’évaluation.

Consulter le document sur le site de l'INPES

Consulter Profédus sur le site de l'INPES

Repères et ressources pour la prévention et le traitement des violences sexuelles de l'école au lycée

L'éducation à la sexualité, composante de la construction de la personne et de l'éducation du citoyen, contribue à lutter contre les violences sexistes et sexuelles. Elle doit permettre de sensibiliser et faire réfléchir les élèves à l'importance des notions de dignité, d'égalité, de respect mutuel, et leur faire prendre conscience, par exemple, que les propos sexistes instaurent un rapport de force qui peut conduire à d'autres formes plus graves de violences.

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Un collégien sur cinq concerné par la cyberviolence

Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), HUBERT Tamara
Un collégien sur cinq concerné par la « cyber-violence »
Note d'information, n° 39, 2014-11, 4 p.

En 2013, 18 % des collégiens déclarent avoir été insultés, humiliés ou victimes d’actions dévalorisantes (surnoms, photos ou fi lms « méchants ») par Internet ou par téléphone portable ; 5 % des élèves déclarent même des violences faites via les nouvelles technologies, pouvant s’apparenter à du « cyber-harcèlement ». Ce phénomène touche beaucoup plus souvent les élèves en situation de harcèlement quel que soit le type de violence (55 %). Les fi lles en sont plus souvent les victimes, et il concerne davantage les élèves de troisième. En revanche, l’écart est faible entre les élèves des collèges Éclair et les autres.

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Prévention du sida et des infections sexuellement transmissibles (IST) Textes et ressources pour assurer la prévention du Sida et des infections sexuellement transmissibles auprès des élèves.

L'épidémie de sida et la multiplication des IST au sein de la population demeurent un enjeu majeur de santé individuelle et publique. L'information des jeunes sur la prévention, le dépistage anonyme et gratuit dans les systèmes de soins et sur l'intérêt de leur dépistage précoce, reste primordiale. C'est pourquoi la contribution de l'École à la politique nationale de lutte contre le sida et les IST est fondamentale.

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Comportements sexistes et violences sexuelles : prévenir, repérer, agir.

Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche
Comportements sexistes et violences sexuelles : prévenir, repérer, agir
Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, 2014, 36 p.

À l’occasion de la journée internationale de lutte contre les violences faites aux femmes, le ministère met en ligne le Guide 2014 Comportements sexistes et violences sexuelles : prévenir, repérer, agir. Ce guide est établi avec le concours du ministère chargé des droits des femmes. Ce guide, notamment à destination des personnels de direction et des équipes éducatives des collèges et lycées, a pour objectif de les sensibiliser à la problématique des violences à caractère sexiste et sexuel, y compris sur la question des mariages forcés, des mutilations sexuelles et du risque prostitutionnel chez les adolescents. Au-delà des rappels réglementaires et législatifs, ce document a pour finalité de guider l’ensemble de la communauté éducative dans la prévention, le repérage et la prise en charge de ces phénomènes en milieu scolaire. Tous les acteurs de l’École sont concernés par cet enjeu prioritaire : le guide ressources propose des éléments de définition, des rappels de nature juridique et des pistes d’actions pour aider les acteurs au quotidien. Il est complété par des références bibliographiques et des adresses utiles.

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