Veille EPS école

Espace Ressources COVID-19 Autour de la reprise des écoles, collèges, lycées, des espaces de loisirs et périscolaires

Depuis le 11 mai 2020, un retour progressif à l'école, au collège et au lycée s'est engagé et avec lui la réouverture, des accueils collectifs de mineurs, des temps périscolaires, etc. Cet espace de ressources, non exhaustif, a été créé par Promotion santé Normandie, dans le contexte de la crise sanitaire liée au Coronavirus / Covid-19, pour faciliter l'accès, par les équipes éducatives dans les établissements scolaires, mais aussi par les professionnels des accueils collectifs de mineurs et des temps périscolaires, aux ressources pédagogiques existantes.

Consulter le document sur le site de promotion santé Normandie

Depuis le 11 mai 2020, un retour progressif à l'école, au collège et au lycée s'est engagé et avec lui la réouverture, des accueils collectifs de mineurs, des temps périscolaires, etc. Cet espace de ressources, non exhaustif, a été créé par Promotion santé Normandie, dans le contexte de la crise sanitaire liée au Coronavirus / Covid-19, pour faciliter l'accès, par les équipes éducatives dans les établissements scolaires, mais aussi par les professionnels des accueils collectifs de mineurs et des temps périscolaires, aux ressources pédagogiques existantes.

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Enquête CESC 2017 - 2018

Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse. Direction générale de l’enseignement scolaire
Enquête CESC 2017 - 2018
Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse, 2020, 49 p.

En 2018, une enquête sur le déploiement des comités d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) dans les académies, les directions départementales et les établissements a été menée. Elle a eu pour objectif d’évaluer la mise en place effective des CESC au sein des différents niveaux territoriaux et de rendre visibles les politiques en matière d’éducation à la santé et à la citoyenneté. Il est à noter que pour les académies et les directions départementales, il a été demandé si un comité existait. Si la réponse était négative, ces deux structures étaient quand même invitées à répondre sur leur organisation de ces politiques dans un autre cadre que le comité académique d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CAESC) ou le comité départemental d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CDESC). Les réponses présentées dans cette enquête synthétisent ces deux types de réponses (celles avec un CESC et celles sans cette instance).

Consulter le document sur le site Eduscol

Portail E-bug dédié au coronavirus

Ce site propose un guide pour la reprise scolaire après le confinement (primaire et collèges)

Consulter le document sur le site https://www.e-bug.eu

Continuité pédagogique : Esprit critique

La main à la pâte
Continuité pédagogique : Esprit critique
La main à la pâte, 2020, [en ligne]

Ce document propose un ensemble de pistes pour réaliser le programme de sciences, français, mathématiques, et aider à développer l'esprit critique de vos élèves, en continuité pédagogique. Ces activités ont été initialement créées pour un enseignement en classe, mais des indications vous permettront de les adapter pour un enseignement à distance, en vous appuyant sur nos fiches. Chaque activité comporte une évaluation, sur fiche. Elle vous permettra de vérifier si l’enfant a compris les messages d’esprit critique travaillés dans l’activité, mais elle peut également constituer une activité en soi. Vous trouverez également des éclairages vous permettant de prendre connaissance des différentes compétences de l'esprit critique.

Consulter le document sur le site de la Main à la pâte

La main à la pâte
Continuité pédagogique : Esprit critique
La main à la pâte, 2020, [en ligne]

Ce document propose un ensemble de pistes pour réaliser le programme de sciences, français, mathématiques, et aider à développer l'esprit critique de vos élèves, en continuité pédagogique. Ces activités ont été initialement créées pour un enseignement en classe, mais des indications vous permettront de les adapter pour un enseignement à distance, en vous appuyant sur nos fiches. Chaque activité comporte une évaluation, sur fiche. Elle vous permettra de vérifier si l’enfant a compris les messages d’esprit critique travaillés dans l’activité, mais elle peut également constituer une activité en soi. Vous trouverez également des éclairages vous permettant de prendre connaissance des différentes compétences de l'esprit critique.

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Guide : "Reprendre la classe après le confinement"

IREPS (Instance Régionale d'Éducation et de Promotion de la Santé) Bretagne
Reprendre la classe après le confinement. Un guide d'activités pour mobiliser les compétences psychosociales des élèves du 1er degré
IREPS (Instance Régionale d'Éducation et de Promotion de la Santé) Bretagne, 2020-04, 38 p.

• Dans le contexte particulier d’épidémie au COVID-19, l’IREPS de Bretagne proposent aux enseignants du 1er degré des pistes pour faciliter le retour en classe des enfants en tenant compte des effets du confinement et de leurs liens avec le développement des compétences psychosociales. Ce guide d’activités permet aux enseignants d’aborder, par cycle :
  - le « re-vivre » ensemble ;
  - le vécu pendant le confinement
  - et les émotions ressenties.

Consulter le document sur le site de l'IREPS Bretagne