Le ministère de l'éducation nationale est engagé dans la lutte contre toutes les formes de discriminations dont celles commises en raison de l'orientation ou de l'identité sexuelle. Que vous soyez élèves ou personnels des établissements scolaires de l'Éducation nationale, des services et ressources adaptés pour prévenir, comprendre, écouter et accompagner sont mis en place.
Consulter le document sur le site http://www.education.gouv.fr
Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche
Climat scolaire et bien-être à l'école
Education et formations, n° 88-89, 2015-12, 220 p.
Ce numéro spécial s’intéresse au climat scolaire et au bien-être à l'école. Ces concepts y sont définis et discutés dans leurs multiples dimensions individuelles et collectives : goût pour l'école, satisfaction professionnelle, relations entre élèves, relations entre enseignants et élèves, rapport aux évaluations, sentiment de sécurité, etc. Ces dimensions sont confrontées aux caractéristiques des individus et des établissements. La construction et l'analyse des indicateurs de climat scolaire et de bien-être nécessitent des méthodes statistiques appropriées.
Consulter le document sur le site http://cache.media.education.gouv.fr
Ministère de l’éducation nationale (Dgesco-DMPLVMS)
Mémento : Agir sur le climat de classe et d'établissement par la coopération entre élèves au collège et au lycée
Ministère de l’éducation nationale, 2015, 64 p.
La coopération entre élèves est une entrée qui promeut des élèves acteurs de leur scolarité, de leur citoyenneté et de leurs apprentissages. Les onze mesures sur les valeurs de la République, le projet de collège rénové ou encore la diffusion des usages du numérique nous y invitent. Le mémento « Agir sur le climat de classe et d'établissement par la coopération entre élèves au collège et au lycée » s’adresse aux enseignants et à tous les personnels désireux de comprendre, développer et installer durablement un climat de classe et d’établissement de qualité.
Consulter le document sur le site https://www.reseau-canope.fr
Pour mieux prévenir et prendre en charge le harcèlement scolaire, le ministère de l’Éducation nationale lance un numéro vert à quatre chiffres, le 3020. Les familles pouvaient depuis 2013 s’adresser à deux numéros verts. Le ministère a souhaité passer maintenant à un numéro à quatre chiffres, plus facile à mémoriser: le 3020, joignable de 09H00 à 18H00 du lundi au vendredi. En cas de « cyber-harcèlement », on peut aussi s’adresser au numéro vert « net écoute » 0 800 200 000.
Najat Vallaud-Belkacem a également décidé d’instaurer une journée pour dire « non au harcèlement », dont la première édition aura lieu le 5 novembre 2015.
Un nouveau site permet d'accéder à des informations que l'on soit victime, témoin, ou bien professionnel. Plusieurs ressources sont également à disposition : guides pédagogiques, outils de sensibilisation...
Consulter le site Non au harcèlement
Cet outil canadien s'adresse au personnel scolaire et aux élèves de tous niveaux et vise à lutter contre l'intimidation et la violence verbale (insultes, menaces, rumeurs, humiliations...). Il propose des activités qui permettent de sensibiliser à la communication positive, à l’importance du développement des compétences personnelles et sociales pour favoriser la création de relations bienveillantes et l'acceptation des différences. L'outil est construit autour d'un guide d'animation "Mes paroles, j'y vois" qui situe la thématique, donne des définitions et explique le déroulé des différentes séquences pédagogiques. Le guide est accompagné de fiches d'activités qui visent le développement de compétences liées aux perceptions, à la gestion des émotions et à la communication, ainsi qu’aux habiletés d’écoute et d’empathie.
Consulter le document sur le site http://www.education.gouv.qc.ca
Ce document permet d'apprendre aux enfants à mieux gérer les conflits, de manière à obtenir un climat de classe plus sain et agréable. Ce guide thématique en ligne vous propose une variété de ressources qui vous soutiendront dans cette démarche.
Sommaire du guide :
À la base : mieux comprendre la notion de conflit
Des répertoires d’outils et d’activités pédagogiques
Des vidéos pédagogiques
Des programmes et des méthodes à essayer en classe
Des infographies intéressantes
Des guides thématiques complémentaires
Voir le document sur le site http://carrefour-education.qc.ca
SciencesPo. Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques, ALGAN Yann, GUYON Nina, HUILLERY Elise
Comment lutter contre la violence et le harcèlement à l’école et au collège ? Effets du dispositif de médiation sociale France Médiation et d’un dispositif de prise de conscience du niveau de violence : Rapport d'évaluation
Ministère de la ville, de la jeunesse et des sports. Fonds d’expérimentation pour la jeunesse, 2015-04, 123 p. + annexes
Le Fonds d'expérimentation pour la jeunesse (FEJ) et le LIEPP publient le rapport d'évaluation de l'expérimentation "Médiation sociale en milieu scolaire". Cette recherche a permis de mesurer l'impact d'un projet de lutte contre le harcèlement à l'école porté par France Médiation, déployée dans 40 territoires couvrant la France métropolitaine et la Martinique, au cours des années scolaires 2012-2013 et 2013-2014. Une méthodologie impliquant le tirage au sort des établissements bénéficiaires et non bénéficiaires du programme a permis à l'équipe de recherche du LIEPP de formuler des conclusions solides et riches d'enseignement.
« Le harcèlement scolaire survient dans un contexte éducatif, il est défini par Wikipédia comme « un comportement inopportun entre enfants d’âge scolaire qui implique un rapport de forces déséquilibré ». Diverses études menées sur ce sujet au niveau européen et mondial montrent que le harcèlement est devenu une épidémie dans notre société. Pour traiter le harcèlement et assurer un environnement éducatif sûr, sans soucis et fondé sur l’égalité, une contribution concertée de tous les intervenants de l’enseignement scolaire est nécessaire. Le projet SONETBULL propose de combiner les approches pédagogiques modernes (e-Learning et apprentissage par les pairs) avec les outils technologiques largement utilisés (Internet, réseaux sociaux, mobiles…) afin de proposer un soutien opportun et continu à l’ensemble de la communauté d’intervenants pour aborder le harcèlement. ».
Consulter le site internet dédié : http://www.sonetbull.eu/?lang=fr
GIRFAS Bretagne - IRTS de Bretagne, LECAPLAIN Patrick, MOREAU Christophe
STRONG. Soutenir les compétences psychosociales des adolescents pour favoriser les apprentissages au collège. Cahier technique. Fiches explicatives et propositions d'activités
Jeudevi, 2012, 43 p.
Ce cahier technique a été conçu et réalisé dans le cadre de la recherche européenne STRONG : Supportive Tools for Resilient, Open-minded and Non-violent Grass root work in schools (Outils de support pour un travail sur la résilience, l’ouverture d’esprit et la non-violence dans les collèges). Il propose des repères pour l’action pour les collèges qui ont pour objectifs : de contribuer à une atmosphère scolaire qui promeut le bien-être et la non violence, de promouvoir le développement des compétences psychosociales des collégiens, d’accompagner la construction identitaire des adolescents et l’expression de leurs émotions, de soutenir l’estime de soi des adolescents et d’améliorer leurs chances de développer des compétences de résilience. Le cahier offre tout d’abord des fiches explicatives sur les principaux concepts du processus « de construction de soi à l’adolescence », puis des fiches d’activités pédagogiques détaillées qui permettent la mise en place d’un programme complet et organisé de séances autour de la promotion des compétences psychosociales des collégiens.
Pour répondre au harcèlement scolaire, Eduscol propose une page qui part d'une définition du harcèlement en milieu scolaire et qui propose deux guides et un protocole d'action face à des situations des harcèlement.