Veille EPS école

Le réseau UNIRéS est le Réseau des IUFM pour la formation en éducation à la santé et prévention des conduites addictives. Il a élaboré un dispositif de formation à distance en partenariat avec la MGEN, l’INPES, la MILDT. Le module est proposé au niveau national pour une mise à disposition de la formation initiale dans le cadre des masters des métiers de l’enseignement et de la formation continue des personnels de l’éducation. L’objectif est de soutenir les IUFM, écoles internes des Universités, souhaitant intégrer des contenus liés à l’éducation à la santé dans leurs maquettes de master préparant aux métiers de l’enseignement.

Voir le site http://plates-formes.iufm.fr/education-sante-prevention/spip.php?article37

Le module d'éducation à la santé et à la sexualité. Accompagner le développement personnel des élèves

Institut de Genech., Léchevin M., Pierreuse F et al. Le module d'éducation à la santé et à la sexualité. Accompagner le développement personnel des élèves. Dijon : Educagri, 2005, 68 p.
Cet ouvrage est le résultat d'une démarche éducative menée sur deux années (quatrième et troisième technologiques) par une équipe d'enseignants de l'Institut de Genech pour mettre en ?uvre le module d'éducation à la santé et à la sexualité instauré dans les programmes par la DGER. Travaillant seuls ou en binôme, enseignants et animateurs ont choisi d'ancrer leur réflexion autour du développement personnel du jeune. Les phases du développement, l'amour, la sexualité, la relation et sa construction, la violence, les IST, sont abordés lors d'exercices en groupe ou individuels. À la fin de chaque séance, des réflexions ou des questions des jeunes reflètent avec spontanéité leurs préoccupations et leurs interrogations. Des témoignages de professeurs apportent également un éclairage sur leurs propres réticences ou difficultés personnelles rencontrées au fil de ces séances.
Document disponible au centre de documentation du CRES-IREPS de Haute-Normandie à Evreux

Faire équipe pour l'éducation à la santé en milieu scolaire

Grenier J., Otis J., Harvey G et al. Faire équipe pour l'éducation à la santé en milieu scolaire. Québec : Presses universitaires du Québec (PUQ), 2010, 256 p.

Québec, 19 % des adolescents sont fumeurs, 23 % des enfants présentent un surplus de poids, trois jeunes sur cinq ne font pas suffisamment d’activité physique pour en obtenir des bienfaits et 15 % présentent des symptômes reliés à des troubles de santé  mentale. Constat alarmant ou défis motivants pour le milieu scolaire, à qui on a confié le mandat de l’éducation à la santé ? Au primaire, au secondaire, au collégial et à l’université, des gens engagés dans l’éducation à la santé ont développé des outils, imaginé des méthodes et exploré des pistes pour contribuer, selon leurs moyens, à l’éducation à la santé en milieu scolaire. Cet ouvrage collectif, qui présente leurs projets, leurs recherches et leurs réflexions, démontre l’importance de faire participer parents, élèves, personnel enseignant et non enseignant, et autres acteurs des milieux communautaire et de la santé publique. Les intervenants des milieux scolaires de tous les ordres d’enseignement y trouveront des ressources et des références pour alimenter leurs réflexions et, surtout, pour soutenir leurs actions. Les étudiants en  formation en enseignement et tous ceux qui seront appelés à travailler  auprès des enfants et des adolescents y puiseront les connaissances nécessaires pour développer une vue d’ensemble de la problématique et du rôle qu’ils pourront jouer  afin de travailler à l’éducation à la santé de leurs élèves. Ce livre constitue une référence indispensable pour les enseignants, qui jouent un rôle dans le développement de la santé et du bien-être des élèves du primaire et du secondaire.

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Porter secours de la maternelle au collège. guide de l'enseignant

Ammirati C., Gagnayre R. Porter secours de la maternelle au collège. guide de l'enseignant. paris : Maloine, 2010, 163 p.
Face à une situation d’urgence, l’efficacité de la chaîne des secours repose sur une alerte précoce et des gestes de secours réalisés par les premiers témoins. Les ministères de l’Éducation nationale et de la Santé ont souhaité conjointement que l’apprentissage des gestes de secours fasse partie intégrante de l’éducation du futur citoyen. C’est ainsi que des textes émanant des deux ministères engagent à la formation des élèves par les enseignants eux-mêmes. Cet ouvrage a été réalisé par un collectif de médecins de SAMU, formateurs d’adultes, et de pédagogues (professeur en sciences de l’éducation, inspecteur de l’Éducation nationale). Il répond à un besoin de clarification des connaissances exprimé par les enseignants et les services de promotion de la santé à l’issue des premières expériences départementales.
Ce guide a pour objectif :
- de partager les connaissances nécessaires à la compréhension des gestes d’urgence de relater des expériences d’enseignants ;
- de donner envie d’être formé et de former… Il couvre l’ensemble des compétences visées, de la maternelle à la fin de la scolarité obligatoire. Il fait appel à la compréhension du geste pour le « désacraliser » : agir face à une situation d’urgence ne relève pas nécessairement d’un spécialiste secouriste mais de l’utilisation du « bon sens ».
Cet ouvrage est le témoignage d’une volonté commune d’éducation à la santé et à la citoyenneté.

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Profédus, un nouvel outil méthodologique en éducation pour la santé pour les enseignants

Un nouvel outil destiné aux enseignants en activité et aux enseignants en formation initiale vient d'être édité. Co-réalisé par l'Inpes et le Réseau des IUFM pour la formation en éducation à la santé et prévention   des conduites addictives (ES/PCA), il permet de mettre en place des formations en éducation à la santé. Il s'agit d’un classeur qui regroupe   quatre éléments complémentaires : un DVD, un livre, un photoformation et un ensemble de fiches.

Document disponible aux centres de documentation de l'IREPS-CRES Haute-Normandie à Petit-Quevilly et Evreux

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Santé à l’école : tout un programme

Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES). Santé à l’école : tout un programme. in : La santé de l’homme (INPES),n° 380, décembre 2005, pp. 7-43

Comment la santé des élèves est-elle prise en compte durant leur scolarité ? Une première partie fait état de deux enquêtes qui permettent d’appréhender qualitativement et quantitativement l’état de santé des élèves. Ensuite sont présentées différentes formes du partenariat entre les Ministères chargés de la Santé et de l’Éducation nationale à travers des actions dans les Académies. Une troisième partie aborde plus particulièrement l’éducation à la santé : formation des enseignants, actions d’éducation à la responsabilité, à la santé et à la citoyenneté (apprentissage des premiers secours, éducation à la sexualité, éducation à la nutrition, lutte contre le tabagisme).

Disponible aux centre de documentation du CRES-IREPS Haute-Normandie Rouen et Evreux

Adolescence et santé. Constats et propositions pour agir auprès des jeunes scolarisés

Perrin-Escalon H., Hassoun J. Adolescence et santé. Constats et propositions pour agir auprès des jeunes scolarisés. À l’intention des professionnels de l’Éducation nationale. Saint-Denis : Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES), 2004, 140 p.

De toutes les périodes de la vie, celle de la fréquentation de l’école est la plus fascinante. Période des grandes acquisitions, c’est celle des transformations les plus importantes et donc des risques majeurs. Risques intimement liés à ces transformations, qui vont faire progressivement du petit d’homme un adulte conscient et responsable. Toutes ces étapes nécessaires, franchies l’une après l’autre, sont source de risques spécifiques. Le caractère inéluctable et quasi recherché de ces risques les rend particulièrement angoissants et leur enlève surtout le côté trivial des autres risques, liés à l’usure de l’âge ou à la fragilité des premières mises au point, qu’on cherche au contraire à éviter et dont on tente « seulement » de se protéger. La prévention de ces risques évitables est bien plus facilement admise, dans notre culture essentiellement curatrice, que la prévention des risques « obligatoires » de l’adolescence, qui entre mal dans une représentation thérapeutique et implique au contraire la nécessité d’un « accompagnement », très dérangeante pour ceux qui croient pouvoir seulement traiter, ou à la rigueur protéger. Cet ouvrage sur la santé des jeunes s’adresse à tous ceux qui, dans le cadre de l’Éducation nationale, sont en relation avec les élèves et les étudiants : enseignants, infirmières et médecins de la mission de promotion de la santé en faveur des élèves, assistantes de service social, personnel d’encadrement, etc.

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La formation des acteurs de l'éducation pour la santé en milieu scolaire

Jourdan D. La formation des acteurs de l'éducation pour la santé en milieu scolaire. Toulouse : Editions universitaires du sud, 2004, 397 p.

Cet ouvrage collectif s’adresse aux acteurs impliqués dans les questions de formation (responsables politiques, encadrement, professionnels de l’ingénierie des formations, formateurs). Il analyse la problématique de la formation des acteurs de l’éducation en milieu scolaire en mettant en évidence ses principaux enjeux, ainsi que les modèles et valeurs sur lesquels sont basées les pratiques. Les modalités de la formation des enseignants, des professionnels de santé de l’Éducation nationale et des partenaires de l’École sont ensuite décrites par le témoignage concret et la relecture d’expériences.

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Éducation à la santé et prévention des dépendances en milieu scolaire

Leselbaum N. Éducation à la santé et prévention des dépendances en milieu scolaire. in : Toxibase, n°9, mars 2003, pp 1-15.

La question des dépendances et de l'usage de drogues ou d'autres substances met en valeur l'importance de réfléchir aux objectifs de la prévention en milieu scolaire. L'école peut elle rester à l'écart de ces évolutions ou doit elle s'ouvrir sur l'extérieur pour protéger et accompagner les individus ? Comment doit elle travailler en complémentarité avec les autres intervenants, police, collectivités locales, professionnels de la santé et bien sur avec les familles ? Cet article dresse un tableau qui illustre les difficulté de développer une prévention efficace et constante.

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Tabac, alcool, drogues : La prévention au lycée

Pizon F., Jourdan D. Tabac, alcool, drogues : La prévention au lycée. Paris : l’Harmattan, 2010, 251 p.

Tabac, alcool, drogues : que fait le système éducatif français ? A l'instar de nos voisins européens, la prévention des addictions auprès des jeunes est en effet l'une des principales priorités de santé publique dans notre pays. Pour autant, il reste difficile d'identifier ce qu'est le rôle du système éducatif dans ce domaine. Cet ouvrage vise à faire le point sur la question de la prévention des addictions à partir d'un travail de terrain réalisé dans dix-huit lycées et à partir d'outils théoriques issus tant des sciences de l'éducation que de la santé publique.

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