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La santé des jeunes en Haute-Normandie. Consommation de substances psychoactives, 2nde

Observatoire régional de la santé et du social (OR2S), GUERIN Olivia, MICHELOT  François, THOMAS Nadège, TRUGEON Alain
La santé des jeunes en Haute-Normandie. Consommation de substances psychoactives, 2nde
Observatoire régional de la santé et du social (OR2S), 2015-02, 8 p.

La consommation de substances psychoactives des jeunes scolarisés en classe de seconde en Haute-Normandie se caractérise par : une expérimentation de l’alcool pour quatre élèves sur cinq, un état d’ivresse pour la moitié des élèves ayant consommé de l’alcool, le statut de fumeur pour trois élèves sur dix, une dépendance à la nicotine pour la moitié des élèves fumeurs, une expérimentation du cannabis pour un tiers des élèves, un usage récent et régulier pour un élève sur cinq déclarant avoir déjà consommé du cannabis. Les résultats concernant les élèves de seconde sont néanmoins à nuancer entre les élèves de seconde générale et technologique et les élèves de seconde professionnelle. Les élèves de seconde professionnelle sont en général davantage concernés par une consommation plus importante de substances psychoactives entraînant, entre autres, des mésusages pour l’alcool et une dépendance plus forte pour le tabac.

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STRONG. Soutenir les compétences psychosociales des adolescents pour favoriser les apprentissages au collège. Cahier technique. Fiches explicatives et propositions d'activités

GIRFAS Bretagne - IRTS de Bretagne, LECAPLAIN Patrick, MOREAU Christophe
STRONG. Soutenir les compétences psychosociales des adolescents pour favoriser les apprentissages au collège. Cahier technique. Fiches explicatives et propositions d'activités
Jeudevi, 2012, 43 p.
Ce cahier technique a été conçu et réalisé dans le cadre de la recherche européenne STRONG : Supportive Tools for Resilient, Open-minded and Non-violent Grass root work in schools (Outils de support pour un travail sur la résilience, l’ouverture d’esprit et la non-violence dans les collèges). Il propose des repères pour l’action pour les collèges qui ont pour objectifs : de contribuer à une atmosphère scolaire qui promeut le bien-être et la non violence, de promouvoir le développement des compétences psychosociales des collégiens, d’accompagner la construction identitaire des adolescents et l’expression de leurs émotions, de soutenir l’estime de soi des adolescents et d’améliorer leurs chances de développer des compétences de résilience. Le cahier offre tout d’abord des fiches explicatives sur les principaux concepts du processus « de construction de soi à l’adolescence », puis des fiches d’activités pédagogiques détaillées qui permettent la mise en place d’un programme complet et organisé de séances autour de la promotion des compétences psychosociales des collégiens.

Consulter le document sur le site de www.jeudevi.org

Le harcèlement scolaire

Pour répondre au harcèlement scolaire, Eduscol propose une page qui part d'une définition du harcèlement en milieu scolaire et qui propose deux guides et un protocole d'action face à des situations des harcèlement.

Voir le document sur le site Eduscol

“Souffre douleurs, ils se manifestent”, un film contre le harcèlement scolaire

En France, le harcèlement scolaire toucherait plus de 1,2 million d’élèves, 1 élève sur 10. Sans compter ceux qui n'osent pas parler. Pour briser la loi du silence, interpeller enseignants et pouvoirs publics, des jeunes victimes (Emeline, Jacky, Charlène, Lucas, Jonathan) ont décider de parler à la réalisatrice Andrea Rowlins-Gaston.

Visionner le document en replay sur le site de France 2

La construction de l'identité sexuée de l'enfant

Vidéo du séminaire "L'éducation à la sexualité dans les établissements scolaires" à l'intention des chefs d'établissement et des inspecteurs de l'éducation nationale, le 14 mai 2014.

Véronique ROUYER, maître de conférences en psychologie du développement de l'enfant et de la famille, habilitée à diriger des recherches, laboratoire Psychologie du développement et processus de socialisation, axe milieux, groupes et psychologie du jeune enfant, université de Toulouse 2.

Voir la vidéo sur le site  www.esen.education.fr

Mesures sur l’éducation à l’environnement et au développement durable au sein de l'Education nationale.

Le 04 février ont été annoncées mesures sur l’éducation à l’environnement et au développement durable au sein de l'Education nationale.

Ces mesures concernent 4 axes :

• L’éducation à l’environnement et au développement durable, une manière concrète de vivre les valeurs de la République.
• Mobiliser la jeunesse et la société civile en vue de la COP21.
• L’excellence environnementale dans les établissements : montrer l'exemple.
• L’école change avec vous : chaque école, chaque collège et chaque lycée va s’engager dans une démarche de développement durable.

En savoir plus sur le site du Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche

Fiches d'accompagnement pédagogique de prévention des conduites addictives

Dans le cadre du parcours de santé des élèves, cette page regroupe un ensemble de fiches pédagogiques sur les conduites addictives qui peuvent être utilisées pour le CM2, le collège et le lycée.

Consulter le document sur le site eduscol.education.fr

Activité physique : soutenir la mise en place d'interventions auprès des collégiens

Le succès de l’intervention Icaps (pour Intervention auprès des collégiens centrée sur l'activité physique et la sédentarité), reconnue comme efficace par l’OMS en 2009 repose sur le modèle dit « socio-écologique » qui prend en compte l’individu dans son milieu de vie et demande l’implication de partenaires qui agissent sur trois niveaux selon le jeune, son support social et son environnement structurel et organisionnel.

Ces projets de type « Icaps » consacrés à l’activité physique des jeunes reprennent la méthodologie d’une expérimentation menée durant quatre ans (2002-2006) en Alsace par l’équipe du professeur Chantal Simon. Depuis 2011, l’Inpes soutient et étend cette stratégie sur le territoire selon plusieurs modes d’action. En 2014 et 2015, le déploiement d'Icaps se poursuit en introduisant des modalités de formation à distance.

Consulter le document sur le site de l'INPES

Ressources pédagogiques pour la protection de l'enfance

Le portail national des professionels de l'éducation, Eduscol, a sélectionné un ensemble de documents (plaquettes, guides pratiques, etc.) sur la protection de l'enfance.

Consulter les documents sur le site d'Eduscol

iRespect. Ressource pédagogique pour les jeunes concernant la vie privée en ligne : pour des élèves de 10 à 14 ans (document belge)

Child focus
iRespect. Ressource pédagogique pour les jeunes concernant la vie privée en ligne : pour des élèves de 10 à 14 ans
Child Focus, 2014, 36 p.
Ce dossier rassemble les fiches pédagogiques qui accompagnent les 10 capsules vidéo du projet éducatif "iRespect" destiné à aborder avec des élèves âgés de 10 à 14 ans, la protection de la vie privée sur internet. Disponibles en ligne (liens de consultation dans le dossier), ces vidéos permettent d'aborder les sujets suivants : Secret et intimité, Protéger son compte, Alerte sur le net, Internet et respect, Internet et créativité, Internet et les défis, E-réputation, Information personnelle, Cyber-harcèlement, Information en ligne. Elles confrontent les élèves à des situations concrètes et les invitent à faire des choix qui sont posés directement en ligne. Selon les choix, les élèves découvrent différents déroulements de la même scène. La réflexion collective et les échanges permettront alors de confronter les perceptions des élèves quant à l'acceptabilité d'une réaction ou d'une situation. Chaque capsule vidéo se clôture avec une série de conseils pratiques et éducatifs. Les fiches pédagogiques viennent illustrer et expliquer une méthodologie d'animation : elles rappellent le message de la capsule, les compétences visées et le déroulement de l'animation étape par étape.

Consullter le document sur le site de Child focus