Veille EPS école

Meilleures pratiques de prévention des toxicomanies en milieu scolaire (document canadien)

PETERSON Robert
Meilleures pratiques de prévention des toxicomanies en milieu scolaire
Direction de la santé publique. Service de prévention et promotion, 2014-02, 10 p.

L’Agence de la santé et des services sociaux de Lanaudière (Québec) vient de faire paraître un document sur les meilleures pratiques de prévention des toxicomanies en milieu scolaire. Le document propose une définition des différentes pratiques préventives (prévention universelle, sélective, indiquée et réduction des méfaits) et alerte sur les critères de planification des interventions, les principaux facteurs de risque des jeunes et les principaux facteurs de protection et de risque des parents. Il rappelle les conditions d’efficacité des pratiques préventives : elles doivent être planifiées, globales, élaborées en concertation avec les partenaires, déployées de façon intensive et continue, proposer des contenus appropriés et adaptés, favoriser l’engagement actif des jeunes, etc. Le document fait ensuite des recommandations générales : suivi et évaluation, intervention en école primaire, formation des intervenants en prévention, approches et contenus à privilégier en fonction des quatre axes d’intervention : les jeunes, l’école, la famille et la communauté.

Consulter le document sur le site de l' Agence de la santé et des services sociaux de Lanaudière

Ressources : Prévention du sida et des infections sexuellement transmissibles (IST)

Retrouvez sur le site Eduscol, portail national des professionnels de l'éducation, des textes et ressources pour assurer la prévention du Sida et des infections sexuellement transmissibles auprès des élèves :

• Journée mondiale de lutte contre le sida,
• Un cadre pédagogique approprié et pérenne,
• Les distributeurs automatiques de préservatifs dans les lycées,
• Un partenariat avec Sidaction,
• Ressources.

En savoir plus sur le site Eduscol, portail national des professionnels de l'éducation

Promouvoir la santé des élèves dans les établissements scolaires

Institut de promotion et d'éducation pour la santé (INPES), BROUSSOULOUX Sandrine, BERGER Dominique, BRISTOL Patricia, MORAND Josette
Promouvoir la santé des élèves dans les établissements scolaires
La santé en action, n° 427, 2014-03, pp 14-43.

Comment promouvoir la santé des élèves dans les établissements scolaires ? Ce dossier expose les fondements théoriques de cette problématique et l’illustre avec des exemples concrets. Également au sommaire, dans les rubriques : une séquence sur « tabagisme et précarité », avec des exemples d’interventions ; un entretien avec Michel Debout sur la prévention du suicide et la place de l’Observatoire national mis en place. Et enfin, les résultats d’une enquête sur la consommation de médicaments psychotropes en France.

Consulter le document sur le site de l'INPES

Une école bienveillante face aux situations de mal-être des élèves. Guide à l'attention des équipes éducatives des collèges et des lycées

Ministère de l'éducation nationale
Une école bienveillante face aux situations de mal-être des élèves. Guide à l'attention des équipes éducatives des collèges et des lycées.
Ministère de l'éducation nationale, 2014-03, 15 p.

Ce guide a pour objectif d'aider les équipes éducatives des collèges et lycées à mieux connaître et repérer les premiers signes de mal-être, de situations de stress, de harcèlement, de problèmes sanitaires, à agir en concertation et à être pleinement associées, sous la coordination des chefs d'établissement à une politique éducative globale visant à établir un climat scolaire serein.

Consulter le document sur le site du Ministère de l'éducation nationale

Prix "Mobilisons-nous contre le harcèlement" : les affiches, les vidéos, les lauréats

La cérémonie de remise des prix  du concours national "Mobilisons-nous contre le harcèlement" s'est déroulée lundi 7 avril 2014, en présence de Benoît Hamon, ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. Huit lauréats ont été récompensés parmi les 823 projets réalisés par des élèves de toute la France. Ce concours s'est adressé aux jeunes de 8 à 18 ans, répartis dans les catégories "affiche" ou "vidéo" selon leur niveau scolaire (primaire, 6e/5e, 4e/3e, lycée).

Consulter le document sur le site du Ministère de l'éducation nationale

Guide : "Agir sur le climat scolaire au collège et au lycée"

Ministère de l'éducation nationale, VELTCHEFF Caroline
Guide : "Agir sur le climat scolaire au collège et au lycée"
Ministère de l'éducation nationale, 2014, 78 p.

Réalisé avec l'appui de huit académies, le guide "Agir sur le climat scolaire au collège et au lycée" est un outil pour les animations et formations pédagogiques autour des sept facteurs identifés qui influent sur le climat scolaire. Le guide de formation sur le climat scolaire au collège et au lycée se présente comme un outil d'animation et de formation pédagogiques pour les enseignants. Autour des sept facteurs qui font le climat scolaire (stratégie d'équipe, pédagogies et coopération ou encore co-éducation...), le guide propose de mobiliser l'ensemble des acteurs de l'établissement dans leur diversité d'approches et de compétences autour de 3 axes: Comprendre, Diagnostiquer, Agir.

Consulter le document sur le site ww.cndp.fr

Souffrances psychiques et troubles du développement chez l'enfant et l'adolescent : Guide de repérage

Ministère des Affaires sociales et de la santé
Souffrances psychiques et troubles du développement chez l'enfant et l'adolescent. Guide de repérage : à l'usage des infirmiers et assistants de service social de l'Education nationale
Ministère des Affaires sociales et de la santé, octobre 2013, 32 p.

"Ce guide de «repérage précoce des signes de souffrance psychique et des troubles du développement chez l’enfant et l’adolescent» a été réalisé par le Collège national de pédopsychiatrie de la Fédération française de psychiatrie (FFP–CNPP) à la demande de la Direction générale de la santé (DGS). Il s’inscrit dans les suites du référentiel d’observation à l’usage des médecins pour un repérage précoce (Souffrances psychiques et troubles du développement chez l’enfant et l’adolescent), publié en 2006, et dans le cadre du programme national d’actions contre le suicide (2011-2014).
Ce guide est destiné aux infirmiers et assistants de service social de l’Éducation nationale qui constituent, avec les médecins de l’Éducation nationale, les personnels référents en matière de santé psychique dans le cadre scolaire, en lien avec les psychologues scolaires et les conseillers d’orientation psychologues."

Consulter le document sur le site du Ministère des Affaires sociales et de la santé

 

L'impact de la pédagogie de l'enseignant et du milieu familial sur la vie physique de l'enfant : Une approche conative de l'éducation à la santé chez les professeurs des écoles

PIERRU Charles
L'impact de la pédagogie de l'enseignant et du milieu familial sur la vie physique de l'enfant : Une approche conative de l'éducation à la santé chez les professeurs des écoles.
Université du littoral côte d'opale, 2013, 269 p.

Cette recherche a pour objet de mesurer l'impact de la pédagogie de l'enseignant et celui du milieu familial sur la vie physique de l'élève, afin de repérer des modalités d'intervention en éducation à la santé notamment par la mobilisation de l'EPS. L'originalité de ce travail est d'appréhender la domination d'une influence sur une autre, conscient que l'enfant est au carrefour de nombre d'entres elles. Le cadre conceptuel repose sur l'approche conative (ce qui pousse à agir) et la construction d'un curriculum conatif en éducation à la santé comme référentiel des analyses et interprétations. À partir d'un observable identifié (le recours aux projets pluridisciplinaires en éducation à la santé, incluant l'EPS), qui caractérise l'appartenance aux étapes élevées du curriculum, nous montrons que l'influence du professeur est limitée dans le cas où ses élèves sont issus de familles totalement non sportives, ou extrêmement sportives. En revanche, pour les jeunes issus de familles modérément sportives, en fonction de l'étape conative dans laquelle se situe le professeur, on constate que son impact est directement quantifiable en termes de développement de la vie physique des élèves. Le développement de la vie physique est l'une des nombreuses composantes de l'éducation à la santé que nous avons retenue dans cette recherche. Cette thèse amène donc l'enseignant à réfléchir, situer et proposer des actions à mettre en œuvre pour toucher efficacement les familles plutôt insensibles à l'éducation à la santé. Elle permet également d'observer des pratiques efficaces auprès d'un public modérément sportif.

Consulter le document sur le site tel.archives-ouvertes.fr

Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur

Ministère de l'Education nationale, MOISAN C., DUBOIS M.Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Ministère de l'Education nationale, mars 2014, 40 p.

"L'édition 2014 de la publication « Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieur », publiée à l'occasion de la Journée internationale de la femme, regroupe les principales données statistiques sur les parcours scolaires comparés des filles et des garçons : répartition sexuée selon les niveaux d'enseignement, choix d'orientation, types d'établissement, réussite aux examens."

Consulter le document sur le site du Ministère de l'Education nationale

Lutter contre les stéréotypes filles-garçons. Un enjeu d’égalité et de mixité dès l’enfance

Commissariat général à la stratégie et à la prospective, NAVES Marie-Cécile, WISNIA-WEILL Vanessa
Lutter contre les stéréotypes filles-garçons. Un enjeu d’égalité et de mixité dès l’enfance
Commissariat général à la stratégie et à la prospective, 2014-01, 232 p.

Ce document s’articule autour des chapitres suivants : La socialisation des jeunes enfants : pour plus d’implication des pères et de mixité dans les métiers de la petite enfance. Orientations scolaires et métiers : une insuffisante mixité qui pénalise surtout les jeunes moins qualifiés. Inégalités et discriminations filles-garçons dans les outils pédagogiques, les pratiques éducatives et la socialisation scolaire. Inégalités et différences filles-garçons dans les pratiques sportives et culturelles des enfants et des adolescents. La santé des jeunes au féminin et au masculin : stratégies pour combler les inégalités. Approfondissement : les industries de l’enfance.

Consulter le document sur le site www.strategie.gouv.fr