Veille EPS école

Vinz et Lou et le handicap

Suivez les aventures de Vinz et Lou. Les six épisodes de la série d'animation approchent le thème de l'inclusion à travers différents handicaps. Six dessins animés épisodes approchent le thème de l’inclusion à travers différents handicaps Que signifie pour les enfants « Vivre tous ensemble » et « ne pas être comme les autres » ? Pour réfléchir à cette question, tous les enfants de 7 à 12 ans – en situation de handicap ou non – sont invités à découvrir les nouvelles aventures de Vinz et Lou.

Consulter le site de Vinz et Lou

Egalité garçons-filles à l'école, mode d'emploi du dispositif en Haute-Normandie

10 académies en France, dont celle de Rouen, expérimentent l'ABCD de l'égalité qui a pour but de lutter contre les inégalités entre les garçons et les filles dès le plus jeune âge.

Consulter le document sur le site de France 3 Haute-Normandie

Exemple dans une école de Fécamp

La santé des adolescents scolarisés en classe de troisième

Direction de la recherche, des études, de l’évaluationet des statistiques (DREES), CHARDON Olivier, GUIGNON Nathalie (et al.)
La santé des adolescents scolarisés en classe de troisième
Etudes et résultats, n° 865, 2014-02, 6 p.

En 2009, parmi les adolescents scolarisés en classe de troisième, 18 % sont en surcharge pondérale dont 4 % en situation d’obésité. La stabilisation de la prévalence de la surcharge pondérale, le recul du nombre de dents cariées ou encore la progression des taux de couverture vaccinale signent une amélioration des indicateurs de santé des adolescents recueillis dans le cadre des enquêtes de santé en milieu scolaire entre 2004 et 2009. Ce constat favorable doit cependant être nuancé, car ces améliorations sont plus ou moins importantes selon le milieu social dans lequel évolue l’adolescent. En effet, le bilan en termes de réduction des inégalités sociales de santé, de recours aux soins, curatifs ou préventifs, et d’adoption de comportements favorables à la santé est plus contrasté.

Consulter le document sur le site de la DREES

ABCD de l'égalité filles-garçons

 

  Transmettre des valeurs d’égalité et de respect entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, est une des missions essentielles de l’école, au fondement de la réussite de tous les élèves, les filles comme les garçons.

En effet, les inégalités de traitement, de réussite scolaire, d’orientation et de carrière professionnelle demeurent bien réelles entre filles et garçons. Les pratiques ordinaires dans la classe constituent des phénomènes souvent sexués, sans que les enseignants, l’ensemble des acteurs de l’éducation, les élèves et leurs familles en aient nécessairement conscience. Pour les élèves, interagir entre pairs, partager espaces et activités ; pour les enseignants, donner la parole, évaluer, sanctionner ou récompenser, orienter, obéit à des représentations le plus souvent implicites sur les compétences supposées des unes et des autres. Ces représentations, qui relèvent souvent de préjugés et stéréotypes profondément ancrés, peuvent être la source directe de discriminations.

C’est l’objectif du dispositif « ABCD de l’égalité » que d’agir dès l’école primaire pour lutter contre la formation de ces inégalités dès le plus jeune âge, en agissant sur les représentations des élèves et les pratiques des acteurs de l’éducation. Il offre aux enseignants des outils et des ressources pour aider à la prise de conscience des préjugés, dans et hors la classe, et transmettre une culture de l’égalité entre les sexes.

Pour répondre aux interrogations des enseignants, un site internet de l’ABCD de l’égalité, conçu par le CNDP en lien avec le ministère de l’Éducation nationale (DGESCO) et le ministère du Droit des femmes (DGCS-SDFE), ainsi qu’une animation nationale sont prévus. Le site internet a une triple ambition :

• valoriser et diffuser les références et les documents existants ;
•  faciliter la production et le partage de nouvelles ressources pour les classes par les équipes pédagogiques et les élèves ;
• encourager le travail collaboratif et renforcer les échanges autour des pratiques professionnelles en faveur de l’égalité filles-garçons.

Aller sur le site ABCD de l'égalité filles-garçons

Un guide pour lutter contre l’homophobie

Unesco (Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture)
Politiques rationnelles et bonnes pratiques en matière d’éducation au VIH et à la santé : Réponses du secteur de l’éducation au harcèlement homophobe
Unesco (Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture), 2013, 59 p.

L’Unesco présente les conclusions de la toute première consultation internationale sur le thème du harcèlement homophobe dans les établissements scolaires, sous la forme d’un guide pratique (état des lieux du harcèlement homophobe dans les établissements scolaires et ses conséquences en matière d’éducation : décrochage scolaire, baisse des résultats… ; des pistes d’actions concrètes pour agir contre l’homophobie).

Consulter le document sur le site de l'Unesco (Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture)

Une nouvelle brochure de l’Inpes donne les règles à suivre pour éradiquer les poux

Régulièrement, la lutte anti-poux est relancée. L’école et ses 12 millions d’élèves, est un lieu de fréquentation très prisé par ces petits insectes inoffensifs mais tenaces et envahissants. Même avec une hygiène irréprochable, aucune tête n’est à l’abri. Comment les détecter, s’en prémunir, les combattre une fois qu’ils ont envahi nos cheveux ? C’est l’objet de la nouvelle brochure de l’Inpes.

Consulter le document sur le site de l'INPES

agircontreleharcelementalecole.gouv.fr

Ce site agircontreleharcelementalecole.gouv.fr a été conçu comme une plateforme de ressources proposant des contenus informatifs, didactiques et pédagogiques pour mieux connaître, reconnaître et prévenir les situations de harcèlement, mais également proposer des outils concrets pour agir (guides pratiques, plateformes d’écoutes et de signalement). Des réponses précises et documentées, des repères chiffrés, sont apportés à travers de nombreux contenus informatifs et des témoignages d’experts. La rubrique « Que savez-vous du harcèlement ? » permet aux internautes de mesurer le degré de connaissance de ce phénomène, à travers des quiz profilés par cible (élève, enseignant, parent). En fonction des résultats, les internautes sont dirigés vers les contenus du site les plus adaptés à leur profil.

Consulter le site www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr

Guide pratique : "Une école inclusive : des activités pour tous !"

Une école inclusive : des activités pour tous !
Ministère de l'Education nationale, 2013, 10 p.
Guide pratique proposant des ressources ainsi que des pistes d'activités à réaliser avec des élèves des écoles primaires, collèges et lycées pour sensibiliser sur la question de handicap et des enjeux de la scolarisation des jeunes en situation de handicap.
Consulter le document sur le site Eduscol : portail national des professionnels de l'éducation

Pour en savoir plus

Les écrans, le cerveau… et l’enfant. Un projet d’éducation à un usage raisonné des écrans pour l’école primaire. Guide du maître cycles 2 et 3

La Main à la Pate, ZIMMERMANN G,  BERNARD-DELORME A, DESCAMPS-LATSCHA B, PASQUINELLI E

Les écrans, le cerveau… et l’enfant. Un projet d’éducation à un usage raisonné des écrans pour l’école primaire. Guide du maître cycles 2 et 3

Le Pommier, 2013, 180 p.

Destiné à éduquer les enfants du primaire aux écrans (ordinateur, Internet, télévision, téléphone portable…), l’originalité de ce programme réside dans le fait qu’il met avant tout l’accent sur les fonctions cérébrales mises en jeu, tout en ayant une approche sur les règles de bon usage des écrans en termes de civisme et de santé. L’objectif est d’amener l’enfant à découvrir lui-même les particularités, les avantages et les risques des écrans et de lui faire prendre conscience à quel point son cerveau est sollicité lorsqu’il est devant un écran. Simple et pratique, le guide comprend  un éclairage scientifique qui décrit ce qui est compris par « écrans » et rappelle quelques connaissances de bases sur le cerveau. Un éclairage pédagogique est également développé pour la mise en place des activités pédagogiques dans les classes. L’outil est composé de 22 séances pour les élèves construites autour des thématiques suivantes : la perception sensorielle, l’attention, les émotions, vivre ensemble, la perception du temps, le sommeil, la mémoire, l’imagination, les mouvements volontaires, un regard sur le cerveau. Chaque séance décrit pas à pas les activités menées en classe, les réactions des élèves, les investigations entreprises, les documents étudiés, le matériel nécessaire. Des fiches documentaires à utiliser en classe sont mises à disposition des professionnels. Enfin, l’outil est complété par un glossaire et une bibliographie.

Le site internet dédié reprend la totalité de l’outil et apporte nombreuses ressources documentaires supplémentaires.

Consulter le document (nécessite d'être inscrit).

La Main à la Pate, ZIMMERMANN G,  BERNARD-DELORME A, DESCAMPS-LATSCHA B, PASQUINELLI E

Les écrans, le cerveau… et l’enfant. Un projet d’éducation à un usage raisonné des écrans pour l’école primaire. Guide du maître cycles 2 et 3

Le Pommier, 2013, 180 p.

Destiné à éduquer les enfants du primaire aux écrans (ordinateur, Internet, télévision, téléphone portable…), l’originalité de ce programme réside dans le fait qu’il met avant tout l’accent sur les fonctions cérébrales mises en jeu, tout en ayant une approche sur les règles de bon usage des écrans en termes de civisme et de santé. L’objectif est d’amener l’enfant à découvrir lui-même les particularités, les avantages et les risques des écrans et de lui faire prendre conscience à quel point son cerveau est sollicité lorsqu’il est devant un écran. Simple et pratique, le guide comprend  un éclairage scientifique qui décrit ce qui est compris par « écrans » et rappelle quelques connaissances de bases sur le cerveau. Un éclairage pédagogique est également développé pour la mise en place des activités pédagogiques dans les classes. L’outil est composé de 22 séances pour les élèves construites autour des thématiques suivantes : la perception sensorielle, l’attention, les émotions, vivre ensemble, la perception du temps, le sommeil, la mémoire, l’imagination, les mouvements volontaires, un regard sur le cerveau. Chaque séance décrit pas à pas les activités menées en classe, les réactions des élèves, les investigations entreprises, les documents étudiés, le matériel nécessaire. Des fiches documentaires à utiliser en classe sont mises à disposition des professionnels. Enfin, l’outil est complété par un glossaire et une bibliographie.

Le site internet dédié reprend la totalité de l’outil et apporte nombreuses ressources documentaires supplémentaires.

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Agir contre le harcèlement à l'École

Vincent Peillon, ministre de l'éducation nationale, a lancé la campagne "Agir contre le harcèlement à l'École", aux côtés d'Éric Debarbieux, délégué ministériel chargé de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire, et en présence des personnalités qui ont choisi de s'engager aux côtés du ministère dans cette campagne. D'après les enquêtes effectuées, on peut estimer que 10 % des écoliers et des collégiens rencontrent des problèmes de harcèlement et que 6 % d'entre eux subissent un harcèlement que l'on peut qualifier de sévère à très sévère. Huit nouvelles mesures pour agir contre le harcèlement à l'École ont été présentées le mardi 26 novembre 2013.

Consulter le document sur le site du Ministère de l'éducation nationale