Veille EPS école

Place et rôle de l’éducation à la santé dans la formation des enseignants

Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES)., Berger D ., Rogers C., Simar C et al. Place et rôle de l’éducation à la santé dans la formation des enseignants. in : La santé de l’homme, n° 413 , mai-juin 2011, pp 45-47.

Le cursus de formation des enseignants a été remanié au cours des dernières années. Les textes prévoient désormais l’introduction de modules d’éducation à la santé, cette thématique devenant l’une des missions assignée à l’école. Pour parfaire la formation des professeurs en la matière, le Réseau national des universités pour l’éducation à la santé (UNIRéS), en lien avec l’Inpes, a conçu un outil intitulé « Profédus », qui aide à la conception de dispositifs d’éducation à la santé en milieu scolaire.

Voir le document sur le site de l’INPES

Des rythmes plus équilibrés pour la réussite de tous. Rapport d’orientation sur les rythmes scolaires

Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Des rythmes plus équilibrés pour la réussite de tous. Rapport d’orientation sur les rythmes scolaires. Paris : Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, 2011, 40 p.

Les rythmes scolaires sont au coeur de la mission éducative, mission d’engagement et de responsabilité envers les jeunes, qui est celle de tous : ministre, enseignants, personnel administratif, mais aussi collectivités territoriales, et bien entendu parents. L’École est en effet l’étape essentielle de l’intégration citoyenne des enfants, notamment de ceux dont la diversité fonde notre richesse : ils doivent y avoir toutes leurs chances. L’École ouvre à tous l’accès à l’ensemble des connaissances qu’offre notre système éducatif, c’est in fine l’éducation à la liberté, c’est-à-dire à l’autonomie : apprendre, c’est savoir; savoir c’est devenir libre. De plus, le temps scolaire rythme le temps social et économique de la France.

Télécharger sur le site du Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative

Littérature jeunesse disponible en prêt au CRES IREPS Haute-Normandie

Le CRES IREPS Haute-Normandie dispose d'outils d'intervention en Education pour la Santé, dont un fonds de littérature jeunesse disponible en prêt pour les acteurs hauts-normands.

Littérature jeunesse disponible en prêt au centre de documentation de Petit-Quevilly

Littérature jeunesse disponible en prêt au centre de documentation d'Evreux

Campagne Ligne Azur

 
Le ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative s’associe à la campagne de promotion du dispositif Ligne Azur pour la deuxième année consécutive. Cette campagne s’inscrit dans le cadre de l’action de lutte contre toutes les formes de discriminations en milieu scolaire.

En savoir plus sur le site d'Eduscol

Jeux dangereux et pratiques violentes

Jeux dangereux et pratiques violentes. Paris : CNDP, 2010, 33 p + ann

La brochure "Jeux dangereux et pratiques violentes" est un guide destiné aux personnels de l’éducation. Dans les cours de récréation, mais aussi à l’extérieur, les "jeux" dangereux et les pratiques violentes constituent un phénomène inquiétant. Ces pratiques doivent faire l’objet d’une vigilance accrue. Plus que jamais, l’école doit faire en sorte qu’à toutes les étapes de leur scolarité les élèves prennent conscience de ce qu’est un comportement à risques.

Télécharger la brochure sur éducation.gouv.fr

Eduquer à la responsabilité face aux risque. Guide d'intervention en milieu scolaire

Ministère de l’Éducation nationale. Direction générale de l’enseignement scolaire. Eduquer à la responsabilité face aux risque. Guide d'intervention en milieu scolaire. Futuroscope : Centre national de documentation pédagogique (CNDP), 2010, 26 p.

Ce guide d'intervention en milieu scolaire propose des pistes pratiques. Il s'appuie sur les programmes. Il aborde les questions de développement durable. Pour l'école et le collège, il s'inscrit tout particulièrement dans les compétences 6 et 7 du socle commun : Compétences sociales et civiques. Autonomie et initiative.

Sommaire : Présentation des enjeux sociétaux  et des enjeux éducatifs. Point sur la démarche : transférabilité, partenaires locaux dans le domaine de la santé, de la sécurité et du secours. Glossaire. Références législatives et réglementaires. Ressources indicatives. Exemples de situation en fonction des grandes familles de risque et de l'âge des élèves.

Voir le document sur le site media.eduscol.education.fr

DVD Les enquêtes de la Luciole - Le corps humain et la santé

 Hatier Scolaire. Les enquêtes de la Luciole - Le corps humain et la santé. Paris : Hatier Scolaire, 2009

Les sujets traités dans ce DVD sont : La locomotion. L’alimentation. Le point sur les dents. Virus et bactéries. Se soigner. Ce DVD comprend 5 films de 13 minutes traitant d’un sujet scientifique. La luciole anime les émissions par ses commentaires et ses éclairages scientifiques. Des fiches pédagogiques accompagnent chaque documentaire.

Document disponible au centre de documentation du CDDP de l’Eure

"Prévention des conduites addictives : guide d'intervention en milieu scolaire"

Ministère de l’Education nationale. Direction générale de l’enseignement scolaire. Mission interministérielle de lutte contre la drogue et la toxicomanie (MILDT). Prévention des conduites addictives. Paris : CNDP, 2010, 104 p.

"Prévention des conduites addictives : guide d'intervention en milieu scolaire" est la version actualisée du guide de prévention des conduites addictives, co-rédigé et diffusé en 2005 par la Direction générale de l’enseignement scolaire et la Mission interministérielle de lutte contre la drogue et la toxicomanie et destiné à tous les acteurs intervenant en milieu scolaire.

Voir le document sur le site d'Eduscol

Télécharger le dossier documentaire sur le site d'Eduscol

Document disponible au centre de documentation du CRES-IREPS Haute-Nomandie à Evreux

Le cartable des compétences psychosociales

 

 Le cartable des compétences psychosociales est un site ressource évolutif crée par l'Ireps Pays de la Loire pour celles et ceux qui souhaitent renforcer les compétences psychosociales (CPS) d’enfants et de pré-adolescents de 8 à 12 ans.

 Le site est construit autour de trois parties :

- les CPS en théorie, partie destinée à répondre aux grandes questions les CPS c’est quoi, d’où ça vient et pourquoi aujourd’hui ?

- les CPS : de la théorie à la pratique, partie destinée à poser les grands repères méthodologiques et pédagogiques. Chaque compétence psychosociale est illustrée en répondant aux questions : quoi, pour quoi, quelle progression ?

- les CPS en pratique, partie concrète destinée à répondre à la question « Et… qu’est ce qu’on fait exactement ? » qui offre des fiches d’activités pédagogiques et des conducteurs d’animation de séances.

Le site offre dès à présent un certain nombre de ressources. Il sera complété dans les mois à venir.

Pour accéder au site : http://www.cartablecps.org

Ecrits publiés entre 2000 et 2009 sur les résultats d’évaluation des approches en promotion de la santé en contexte scolaire

Institut national de santé publique du Québec (INSPQ)., Simard C., Deschesnes M et al. Recension des écrits publiés entre 2000 et 2009 sur les résultats d’évaluation des approches globales en promotion de la santé en contexte scolaire. Montréal (Québec) : Institut national de santé publique du Québec (INSPQ), 2011, 64 p.

Les objectifs de cette recension sont de :
- Présenter sommairement les principales approches globales en promotion de la santé en contexte scolaire
- Définir leurs domaines d’intervention
- Rapporter et expliciter les conditions de succès qui facilitent leur mise en oeuvre
- Exposer les résultats d’implantation et d’impacts relatifs à ce type d’approche
- Discuter des résultats obtenus
- Formuler des pistes de recherche future

Télécharger sur le site de l’INSPQ :
Recension des écrits publiés entre 2000 et 2009 sur les résultats d’évaluation des approches globales en promotion de la santé en contexte scolaire