Veille EPS école

Profédus, un nouvel outil méthodologique en éducation pour la santé pour les enseignants

Un nouvel outil destiné aux enseignants en activité et aux enseignants en formation initiale vient d'être édité. Co-réalisé par l'Inpes et le Réseau des IUFM pour la formation en éducation à la santé et prévention   des conduites addictives (ES/PCA), il permet de mettre en place des formations en éducation à la santé. Il s'agit d’un classeur qui regroupe   quatre éléments complémentaires : un DVD, un livre, un photoformation et un ensemble de fiches.

Document disponible aux centres de documentation de l'IREPS-CRES Haute-Normandie à Petit-Quevilly et Evreux

Voir le document sur le site de l'INPES

Comportements sexistes et violences sexuelles : Prévenir, repérer, agir

Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Direction générale de l'enseignement scolaire., Ministère des solidarités et de la cohésion sociale. Service des droits des femmes et de l'égalité. Comportements sexistes et violences sexuelles : Prévenir, repérer, agir. Paris : Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, 2010,

Cette publication à destination des équipes éducatives des collèges et des lycées propose : un état des lieux des violences sexuelles en France et des différentes formes de violences en milieu scolaire ; des définitions et des rappels juridiques relatifs au sexisme, aux violences à caractère sexuel, aux mariages forcés et aux mutilations sexuelles féminines ; un chapitre sur le rôle de l'École et la prévention ; des ressources utiles.

Voir le document sur le site eduscol.education.fr

Mon corps et moi

Taro S. Mon corps et moi. Le connaître, le respecter, agir. Cycles 1 et 2.  Les Mureaux : Editions Sed, 2010

La mallette pédagogique Mon corps et moi a pour objectif de fournir à chaque enseignant des cycles 1 et 2 une démarche de travail et une palette d’outils pratiques et complémentaires lui permettant de mettre en place un enseignement adapté pour amener le jeune enfant à mieux connaître son corps et celui des autres aux travers d’activités motrices   et scientifiques.

L’enseignant pourra, grâce à la diversité des supports et l’aide  proposée dans le guide de l’enseignant, amener facilement les élèves à  avoir envie d’aller au-delà de la simple curiosité enfantine, pour  entreprendre une véritable démarche vers une découverte active de son  corps, de ses capacités physiques et du cycle de vie des humains.

Document disponible en prêt aux centres de documentation du CRES IREPS Petit Quevilly et Evreux

Education à la sexualité au collège et au lycée

Communal L., Guigné C., Rozier C. Education à la sexualité au collège et au lycée. Grenoble : CRDP de l’académie de Grenoble, 2010, 324 p

Accueillir le questionnement des adolescents sur leur corps qui change, leur capacité à séduire, leur désir d'enfant, sur leurs craintes et leurs attentes dans la relation à l'autre, sur la découverte de leur attirance sexuelle... tel est l'objectif de cet ouvrage qui s'inscrit ainsi dans le cadre à la fois ouvert et exigeant qu'offre l'Education nationale pour permettre l'accession des jeunes qui lui sont confiés à une sexualité vécue positivement et de façon responsable. Les trois auteurs, formateurs en éducation à la sexualité, enseignant et médecins, conjuguent une longue expérience de formation d'adultes et d'intervention auprès des jeunes et des enfants. Ils sont au croisement des champs de l'écoute, de l'enseignement, de la sexologie et de la santé publique, ce qui les a amenés à concevoir déjà plusieurs ouvrages de référence. Tout le propos de la nouvelle édition de ce livre, entièrement revue et étendue aux lycéens, consiste à articuler les aspects pratiques et méthodologiques pour une mise en place effective et un développement de l'éducation à la sexualité dans les collèges et les lycées, avec des bases théoriques validées, tant en éducation pour la santé qu'en terme d'apports sur la loi ou les problématiques sociales, sexologiques et de santé publique.

Document disponible au centre de documentation du CDDP de l’Eure et au centre de documentation du CRES-IREPS Haute-Normandie à Evreux

Incident, accident 2011. Comment agir en toutes circonstances

Guigné C. Incident, accident 2011. Comment agir en toutes circonstances. Grenoble : CRDP de l’académie de Grenoble, 2010, 79 p.

Que faire lorsqu'un enfant s'étouffe ? Comment agir en cas de brûlure chimique, de morsures d'animaux, de piqûre par une seringue ? Quelles précautions prendre pour l'accueil d'un enfant asthmatique, myopathe ? Ce guide apporte à toutes ces interrogations une réponse simple, claire et efficace.

Document disponible au centre de documentation du CDDP de l’Eure et au centre de documentation du CRES-IREPS Haute-Normandie à Evreux

Santé à l’école : tout un programme

Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES). Santé à l’école : tout un programme. in : La santé de l’homme (INPES),n° 380, décembre 2005, pp. 7-43

Comment la santé des élèves est-elle prise en compte durant leur scolarité ? Une première partie fait état de deux enquêtes qui permettent d’appréhender qualitativement et quantitativement l’état de santé des élèves. Ensuite sont présentées différentes formes du partenariat entre les Ministères chargés de la Santé et de l’Éducation nationale à travers des actions dans les Académies. Une troisième partie aborde plus particulièrement l’éducation à la santé : formation des enseignants, actions d’éducation à la responsabilité, à la santé et à la citoyenneté (apprentissage des premiers secours, éducation à la sexualité, éducation à la nutrition, lutte contre le tabagisme).

Disponible aux centre de documentation du CRES-IREPS Haute-Normandie Rouen et Evreux

Adolescence et santé. Constats et propositions pour agir auprès des jeunes scolarisés

Perrin-Escalon H., Hassoun J. Adolescence et santé. Constats et propositions pour agir auprès des jeunes scolarisés. À l’intention des professionnels de l’Éducation nationale. Saint-Denis : Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES), 2004, 140 p.

De toutes les périodes de la vie, celle de la fréquentation de l’école est la plus fascinante. Période des grandes acquisitions, c’est celle des transformations les plus importantes et donc des risques majeurs. Risques intimement liés à ces transformations, qui vont faire progressivement du petit d’homme un adulte conscient et responsable. Toutes ces étapes nécessaires, franchies l’une après l’autre, sont source de risques spécifiques. Le caractère inéluctable et quasi recherché de ces risques les rend particulièrement angoissants et leur enlève surtout le côté trivial des autres risques, liés à l’usure de l’âge ou à la fragilité des premières mises au point, qu’on cherche au contraire à éviter et dont on tente « seulement » de se protéger. La prévention de ces risques évitables est bien plus facilement admise, dans notre culture essentiellement curatrice, que la prévention des risques « obligatoires » de l’adolescence, qui entre mal dans une représentation thérapeutique et implique au contraire la nécessité d’un « accompagnement », très dérangeante pour ceux qui croient pouvoir seulement traiter, ou à la rigueur protéger. Cet ouvrage sur la santé des jeunes s’adresse à tous ceux qui, dans le cadre de l’Éducation nationale, sont en relation avec les élèves et les étudiants : enseignants, infirmières et médecins de la mission de promotion de la santé en faveur des élèves, assistantes de service social, personnel d’encadrement, etc.

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La formation des acteurs de l'éducation pour la santé en milieu scolaire

Jourdan D. La formation des acteurs de l'éducation pour la santé en milieu scolaire. Toulouse : Editions universitaires du sud, 2004, 397 p.

Cet ouvrage collectif s’adresse aux acteurs impliqués dans les questions de formation (responsables politiques, encadrement, professionnels de l’ingénierie des formations, formateurs). Il analyse la problématique de la formation des acteurs de l’éducation en milieu scolaire en mettant en évidence ses principaux enjeux, ainsi que les modèles et valeurs sur lesquels sont basées les pratiques. Les modalités de la formation des enseignants, des professionnels de santé de l’Éducation nationale et des partenaires de l’École sont ensuite décrites par le témoignage concret et la relecture d’expériences.

Document disponible aux centres de documentation du CRES-IREPS Haute-Normandie Rouen et Evreux

Éducation à la santé et prévention des dépendances en milieu scolaire

Leselbaum N. Éducation à la santé et prévention des dépendances en milieu scolaire. in : Toxibase, n°9, mars 2003, pp 1-15.

La question des dépendances et de l'usage de drogues ou d'autres substances met en valeur l'importance de réfléchir aux objectifs de la prévention en milieu scolaire. L'école peut elle rester à l'écart de ces évolutions ou doit elle s'ouvrir sur l'extérieur pour protéger et accompagner les individus ? Comment doit elle travailler en complémentarité avec les autres intervenants, police, collectivités locales, professionnels de la santé et bien sur avec les familles ? Cet article dresse un tableau qui illustre les difficulté de développer une prévention efficace et constante.

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Tabac, alcool, drogues : La prévention au lycée

Pizon F., Jourdan D. Tabac, alcool, drogues : La prévention au lycée. Paris : l’Harmattan, 2010, 251 p.

Tabac, alcool, drogues : que fait le système éducatif français ? A l'instar de nos voisins européens, la prévention des addictions auprès des jeunes est en effet l'une des principales priorités de santé publique dans notre pays. Pour autant, il reste difficile d'identifier ce qu'est le rôle du système éducatif dans ce domaine. Cet ouvrage vise à faire le point sur la question de la prévention des addictions à partir d'un travail de terrain réalisé dans dix-huit lycées et à partir d'outils théoriques issus tant des sciences de l'éducation que de la santé publique.

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