Veille EPS école

Loi Evin et prévention du tabagisme en milieu scolaire. Outil d’aide à l’action.

Collège Rhône-Alpes d’Education pour la Santé. Centre Régional d’Information et de Prévention Sida (CRAES-CRIPS)., Bazin N., Bruyère I et al. Loi Evin et prévention du tabagisme en milieu scolaire. Outil d’aide à l’action. Lyon : Collège Rhône-Alpes d’Education pour la Santé. Centre Régional d’Information et de Prévention Sida (CRAES-CRIPS), 2004, 51 p.

Principalement axé sur l’application de la loi Évin, ce petit guide donne également quelques éléments pour mettre en place des actions de prévention du tabagisme.

Voir le document sur le site du CRAES-CRIPS

L’école citoyenne, le rôle du Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté

Baeumler JP. L’école citoyenne, le rôle du Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté. Paris : La documentation française, 2002, 96 p.

Ce rapport effectue un historique de la politique de prévention des conduites à risque au ministère de l’Éducation nationale puis décrit l’organisation du dispositif. Il effectue un état des lieux des CESC et propose 50 orientations pour assurer la réussite des CESC à partir de visites dans les académies.

Voir le document sur le site de la documentation française

iscriminations à l’école. Rapport relatif aux auditions sur les discriminations en milieu scolaire

Ministère de l’Éducation nationale., Rebeyrol A., Bablet M., Bisson-Vaivre C et al. Discriminations à l’école. Rapport relatif aux auditions sur les discriminations en milieu scolaire remis au ministre de l’Éducation nationale, Porte-parole du Gouvernement, le 22 septembre 2010. Paris : Ministère de l’Éducation nationale, septembre 2010, 38 p.

La direction générale de l’enseignement scolaire a été sollicitée en mai 2009 pour constituer un groupe de travail chargé de recueillir les témoignages de représentants d’associations et de la communauté éducative afin de mieux cerner le phénomène des discriminations à l’École. Ce document est le fruit d’un travail réalisé entre le mois d’octobre 2009 et le mois de mars 2010. Le travail du groupe a principalement reposé sur une série d’auditions de personnalités qualifiées ou d’acteurs associatifs investis dans le domaine de la lutte contre les discriminations, ainsi que des principaux acteurs du monde éducatif1. Des lectures d'enquêtes ou d'essais ont pu ponctuellement compléter les approches. Le rapport dégage, à partir de ces auditions, les traits communs à l’ensemble des discriminations pour aborder ensuite quatre formes de discrimination particulièrement étudiées : handicap, sexisme, homophobie, racisme et xénophobie. Enfin, le groupe de travail a élaboré des propositions qui ciblent l’ensemble des discriminations car il a estimé nécessaire de présenter des pistes de travail transversales.

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Site internet "Education Développement Durable"

Education Développement Durable

Site édité par l'agence Terra Project en partenariat avec le ministère de l'éducation nationale. Il propose aux élèves et enseignants des ressources sur l'éducation au développement durable.

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DVD "Sensibiliser les élèves au développement durable"

Ce DVD édité par le CRDP de Bourgogne présente huit courts-métrages d'animation, et est accompagné d’un livret qui analyse les notions abordées par les films et propose différentes pistes de recherches. Il est destiné aux enseignants et aux éducateurs qui veulent sensibiliser leurs élèves au développement durable. Il leur permettra d'aborder avec humour des thématiques comme "l'eau", "la biodiversité", "le recyclage des déchets", "le réchauffement climatique", "les énergies renouvelables"... Les élèves de primaire, dès la maternelle, comme les collégiens, pourront prendre conscience des notions en jeu et amorcer la réflexion sur la situation de notre planète. Le DVD est l'aboutissement du projet "Echos logiques", travail de recherche pluridisciplinaire conduit en collaboration avec des associations naturalistes, des intervenants techniques, des artistes, des enseignants et des étudiants impliqués dans la protection et la gestion de l'environnement. Deux classes de BTS "gestion et protection de la nature" option "animation nature" du lycée agricole du Balcon des Ardennes, encadrés par leurs professeurs d'éducation socio-culturelle, d'informatique et d'économie ont ainsi mis en scène leurs visions des relations de l'homme avec la nature dans les huit courts-métrages d'animation.

Document disponible au centre de documentation du CRES-IREPS de Haute-Normandie à Evreux

DVD-rom "L’environnement et moi” sur l’eau, l’air et le sol

Ce DVD-rom pédagogique “L’environnement et moi” sur l’eau, l’air et le sol édité par e-graine, est destiné aux classes de CM1-CM2. Il répond aux questions que les enfants se posent sur les gaz à effet de serre, la composition du sol et les solutions pour protéger notre planète... Si les problématiques liées à l’eau, à l’air et au sol ont été retenues pour ce premier ensemble multimédia, c’est qu’elles ciblent parfaitement le programme au cycle 3. Il aborde des notions fondamentales d’écologie et propose des solutions concrètes pour protéger nos ressources. Il s’agit à la fois d’un outil de préparation, de support et d’approfondissement de cours à l’école ou d’animation en centre éducatif. Il comprend 1 livret de l’enseignant faisant office de guide de cours (proposant des expériences, des exercices et des projets pédagogiques). A partir de celui-ci, l’utilisateur va pouvoir exploiter le DVD-rom qui comprend 3 documentaires éducatifs (3x26 min comprenant des documents filmés, des animations et des interviews) mettant régulièrement en scène le jeune Julien qui illustre de façon humoristique ce qu’il faut ou ne faut pas faire, sous les commentaires avisés du professeur Kiagi. Une palette de supports interactifs permet ensuite d’exploiter au mieux ces documentaires et de valider les acquis des élèves : 3 quiz interactifs de 9 questions chacun et 3 jeux vidéo (sur PC et Mac).

Document disponible au centre de documentation du CRES-IREPS de Haute-Normandie à Evreux

DVD "Planète environnement"

Construit sous forme de dialogue interactif entre un adolescent et un chercheur spécialisé, ce dvd édité par le CNED a pour objectif de faciliter l'accès à la connaissance scientifique dans le domaine de l'environnement. 6 thèmes ont été retenus : "nutrition et alimentation" ; "ressources géologiques" ; "l'atmosphère terrestre" ; "météorologie et climats" ; "les énergies" ; "technologies et santé".

Document disponible au centre de documentation du CRES-IREPS de Haute-Normandie à Evreux

50 activités pour éduquer à l’alimentation à l’école

Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) Midi-Pyrénées., Chardonnet C., Maurel L. 50 activités pour éduquer à l’alimentation à l’école. Toulouse : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) Midi-Pyrénées, 2010, 167 p.

Ce document est organisé en cinq grands dossiers : Approche générale, Eps et santé, Produits laitiers, Féculents, Fruits. Ils abordent de manière transversale et/ou pluridisciplinaire de nombreux sujets : à la découverte des fromages, la visite d’une exploitation agricole, la fabrication des yaourts, les origines du pain, le bilan carbone… Les activités sont construites en relation avec l’environnement de l’enfant prenant en compte les modèles familiaux (les habitudes alimentaires dans la sphère privée) et sociaux (le savoir-manger et le savoir-vivre ensemble, vecteur d’intégration). Pour l’Éducation nationale, les principes fondamentaux de l’éducation à la santé sont pris en compte à la fois par le socle commun (culture scientifique, compétences sociales et civiques, autonomie et initiative…) et par les programmes d’enseignement de l’école primaire de 2008. Des liaisons écoles – collège sont envisageables à partir de thèmes de convergences qui croisent plusieurs disciplines (SVT, Géographie, physique, EPS…)et l’accompagnement éducatif.

Document disponible au centre de documentation du CRES-IREPS de Haute-Normandie à Evreux

A la découverte du corps humain au cycle 3 - Tome 2, fonction de relation et de procréation

Grumiaux F., Bogart A., Caron D et al. A la découverte du corps humain au cycle 3 - Tome 2, fonction de relation et de procréation. Lille : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) Nord Pas-de-Calais, 2005, 144 p.

Cet ouvrage est organisé autour des fonctions physiologiques que sont la relation et la procréation. Pour chacune d'entre elles, les auteurs donnent une information pour l'enseignant, les objectifs retenus et les séquences développées.

Document disponible au centre de documentation du CRES à Evreux et au centre de documentation  du CDDP de l'Eure

50 activités pour éduquer à la sécurité routière. Cycles 2 et 3, 6e

Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) Midi-Pyrénées., Timbert P., Boehm JL., Lansoy R et al. 50 activités pour éduquer à la sécurité routière. Cycles 2 et 3, 6e. Toulouse : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) Midi-Pyrénées, 2006, 173 p.

Cet ouvrage propose une approche globale de l'éducation à la sécurité. Cette dernière est prise en compte de manière transversale et interdisciplinaire dans le cadre des horaires et des programmes scolaires. Les compétences à faire acquérir aux élèves sont intégrées dans les diverses activités proposées, celles destinées aux professeurs et aux animateurs sont positionnées en amont des activités. Outre l'acquisition ou la consolidation dans les disciplines de base, les bénéfices attendus sont nombreux : acquisition des symboles de circulation ; sensibilisation aux situations de circulation : se déplacer dans un milieu complexe ; acquisition des notions proposées dans l'APER et les ASSER ; prise de conscience du danger : construire la règle pour partager l'espace ; réflexion, implication et sensibilisation des jeunes : circuler, utiliser des engins...

Document disponible au centre de documentation du CRES à Evreux et au centre de documentation  du CDDP de l'Eure