Veille EPS école

Que faire pour agir contre le harcèlement dans mon collège ou mon lycée ? Guide à destination des personnels du second degré

DGESCO -Mission ministérielle en charge de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire
Que faire pour agir contre le harcèlement dans mon collège ou mon lycée ? Guide à destination des personnels du second degré
Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, 2014-08, 18 p.

Le harcèlement est présent dans tous les établissements, sous des formes variées. Il est parfois difficile à déceler.  Ce guide présente un plan d’action global. En effet, la recherche internationale a montré que les politiques globales d’amélioration du climat scolaire sont le meilleur moyen pour réduire le phénomène de harcèlement en milieu scolaire. Chaque établissement peut concrètement: travailler sur la dynamique et les stratégies d’équipe, adopter des démarches pédagogiques en faveur de l’engagement et de la motivation des élèves, établir un cadre et des règles explicites, prévenir les violences et le harcèlement, privilégier la coéducation avec les familles, favoriser les liens avec les partenaires,

Consulter le document sur le site www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr

L’homosexualité, une « question difficile ». Distinction et hiérarchisation des sexualités dans l’éducation sexuelle en milieu scolaire

LE MAT Aurore
L’homosexualité, une « question difficile ». Distinction et hiérarchisation des sexualités dans l’éducation sexuelle en milieu scolaire
Genre, sexualité et société, n°11, 2014, [en ligne].

L’éducation à la sexualité est devenue obligatoire en 2001 dans les écoles, collèges et lycées français. Quels discours sont proposés aux élèves et aux intervenant-e-s en éducation sexuelle ? En partant de divers supports pédagogiques, d’entretiens et d’observations, je propose d’analyser les opérations de classification et de hiérarchisation entre hétérosexualité et homosexualité dans les programmes d’éducation sexuelle en montrant l’existence de différents types de « barrières invisibles » (Varikas, 2007) qui maintiennent l’homosexualité dans un statut de paria. Au moins trois arguments sont avancés pour lui réserver cette place particulière : l’homosexualité est une question personnelle, l’homosexualité est une question de pratiques spécifiques, l’homosexualité est une question d’âge (et ne concerne pas les enfants ni les adolescent-e-s). Barrières du public et du privé, de l’universel et du spécifique, et de l’âge sont trois formes de barrières invisibles qui organisent une hiérarchie implicite entre hétérosexualité et homosexualité, hiérarchie au sein de laquelle les rapports sociaux de sexe entrent aussi en jeu : les lesbiennes, invisibilisées dans les supports pédagogiques, demeurent parias parmi les parias homosexuels.

Consulter le document sur le site de Genre, sexualité et société

On s’élève ! Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées

Office des personnes handicapées du Québec, POINT Mathieu, VEILLETTE Diane
On s’élève ! Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées
Office des personnes handicapées du Québec, 2013, 197 p.

On s’élève! Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées est une trousse d’outils de sensibilisation qui s’adresse au personnel enseignant du primaire et du premier cycle du secondaire. Par des activités simples et bien expliquées, elle vise à sensibiliser les jeunes à la différence. En bref, la trousse On s’élève! se veut un outil  pour agir contre les préjugés envers les personnes handicapées dont font partie, peut-être, certains camarades de classe.

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Promouvoir la santé des élèves dans les établissements scolaires

Institut de promotion et d'éducation pour la santé (INPES), BROUSSOULOUX Sandrine, BERGER Dominique, BRISTOL Patricia, MORAND Josette
Promouvoir la santé des élèves dans les établissements scolaires
La santé en action, n° 427, 2014-03, pp 14-43.

Comment promouvoir la santé des élèves dans les établissements scolaires ? Ce dossier expose les fondements théoriques de cette problématique et l’illustre avec des exemples concrets. Également au sommaire, dans les rubriques : une séquence sur « tabagisme et précarité », avec des exemples d’interventions ; un entretien avec Michel Debout sur la prévention du suicide et la place de l’Observatoire national mis en place. Et enfin, les résultats d’une enquête sur la consommation de médicaments psychotropes en France.

Consulter le document sur le site de l'INPES

Une école bienveillante face aux situations de mal-être des élèves. Guide à l'attention des équipes éducatives des collèges et des lycées

Ministère de l'éducation nationale
Une école bienveillante face aux situations de mal-être des élèves. Guide à l'attention des équipes éducatives des collèges et des lycées.
Ministère de l'éducation nationale, 2014-03, 15 p.

Ce guide a pour objectif d'aider les équipes éducatives des collèges et lycées à mieux connaître et repérer les premiers signes de mal-être, de situations de stress, de harcèlement, de problèmes sanitaires, à agir en concertation et à être pleinement associées, sous la coordination des chefs d'établissement à une politique éducative globale visant à établir un climat scolaire serein.

Consulter le document sur le site du Ministère de l'éducation nationale

Prix "Mobilisons-nous contre le harcèlement" : les affiches, les vidéos, les lauréats

La cérémonie de remise des prix  du concours national "Mobilisons-nous contre le harcèlement" s'est déroulée lundi 7 avril 2014, en présence de Benoît Hamon, ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche. Huit lauréats ont été récompensés parmi les 823 projets réalisés par des élèves de toute la France. Ce concours s'est adressé aux jeunes de 8 à 18 ans, répartis dans les catégories "affiche" ou "vidéo" selon leur niveau scolaire (primaire, 6e/5e, 4e/3e, lycée).

Consulter le document sur le site du Ministère de l'éducation nationale

Guide : "Agir sur le climat scolaire au collège et au lycée"

Ministère de l'éducation nationale, VELTCHEFF Caroline
Guide : "Agir sur le climat scolaire au collège et au lycée"
Ministère de l'éducation nationale, 2014, 78 p.

Réalisé avec l'appui de huit académies, le guide "Agir sur le climat scolaire au collège et au lycée" est un outil pour les animations et formations pédagogiques autour des sept facteurs identifés qui influent sur le climat scolaire. Le guide de formation sur le climat scolaire au collège et au lycée se présente comme un outil d'animation et de formation pédagogiques pour les enseignants. Autour des sept facteurs qui font le climat scolaire (stratégie d'équipe, pédagogies et coopération ou encore co-éducation...), le guide propose de mobiliser l'ensemble des acteurs de l'établissement dans leur diversité d'approches et de compétences autour de 3 axes: Comprendre, Diagnostiquer, Agir.

Consulter le document sur le site ww.cndp.fr

agircontreleharcelementalecole.gouv.fr

Ce site agircontreleharcelementalecole.gouv.fr a été conçu comme une plateforme de ressources proposant des contenus informatifs, didactiques et pédagogiques pour mieux connaître, reconnaître et prévenir les situations de harcèlement, mais également proposer des outils concrets pour agir (guides pratiques, plateformes d’écoutes et de signalement). Des réponses précises et documentées, des repères chiffrés, sont apportés à travers de nombreux contenus informatifs et des témoignages d’experts. La rubrique « Que savez-vous du harcèlement ? » permet aux internautes de mesurer le degré de connaissance de ce phénomène, à travers des quiz profilés par cible (élève, enseignant, parent). En fonction des résultats, les internautes sont dirigés vers les contenus du site les plus adaptés à leur profil.

Consulter le site www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr

On s’élève! – Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées (document canadien)

Office des personnes handicapées du Québec
On s’élève! – Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées
Office des personnes handicapées du Québec, 2013, 197 p.
On s’élève! –  Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées est une trousse d’outils de sensibilisation développée par l’Office. Elle s’adresse au personnel enseignant du primaire et du premier cycle du secondaire. Par des activités simples et bien expliquées, elle vise à sensibiliser les jeunes à la différence. En bref, la trousse On s’élève! se veut un outil efficace pour agir contre les préjugés envers les personnes handicapées dont font partie, peut-être, certains camarades de classe.
Consulter le document sur le site de l'Office des personnes handicapées du Québec

Un ABCD de l’égalité : site internet

"Un « ABCD de l’égalité » pour lutter contre les stéréotypes sexistes dès le plus jeune âge est proposé depuis la rentrée 2013 au niveau national, à plus de 600 classes de maternelle et de primaire dans dix académies volontaires, par les ministères de l’éducation nationale et du droit des femmes, en partenariat avec le Centre national de ressources pédagogiques (CNDP). A l’origine de cette expérimentation, le constat que les inégalités de traitement, d’orientation, de carrière professionnelle demeurent bien réelles entre filles et garçons et qu’elles reposent sur des pratiques ordinaires au sein de la classe qui sont bien souvent orientées en fonction du genre. Sans que les enseignants, les enfants et leurs familles, en aient conscience, les interactions telles que la prise de parole, l’évaluation, la sanction ou la récompense, ou encore l’orientation obéissent à des représentations le plus souvent implicites sur les compétences supposées des garçons ou des filles. Cet ABCD vise à favoriser la prise de conscience des enseignants sur l’influence des stéréotypes dans leurs pratiques, via des formations à destination des inspecteurs d’académie, conseillers pédagogiques, et un accompagnement des enseignants dans leur classe. Un site Internet dédié permet aussi de rendre accessibles les références existantes sur le sujet."

Source : Observatoire des inégalités

Visualiser le site Internet dédié ABCD de l'Egalité