COMPAGNON Claire, PONS Pierre-Charles, FOURNIERE Guillaume
Evaluation des Centres de ressources autisme (CRA) en appui de leur évolution
Inspection générale des affaires sociales (IGAS), mars 2016, 162 p.
L’Igas publie un rapport d’évaluation des Centre de ressources autisme et propose des évolutions dans leur fonctionnement.
Consulter le rapport sur le site de l'Inspection générale des affaires sociales (IGAS)
Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA)
Guide d’appui pour l’élaboration de réponses aux besoins des personnes présentant des troubles du spectre de l’autisme
Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA), 2016, 138 p.
Ce guide vise à répondre aux difficultés rencontrées par les équipes des MDPH dans l’appréhension des TSA : que recouvrent exactement ces troubles ? Sur quelles données scientifiques s’appuyer ? Quelles sont les différentes limitations d’activités et restrictions de participation qu’ils sont susceptibles d’impliquer ? Faut-il adapter l’évaluation de la situation et des besoins des personnes présentant ces troubles et comment la réaliser ? Quels partenaires doivent être sollicités ? Quels sont les différents types et modalités d’interventions au regard,notamment, des recommandations de bonnes pratiques professionnelles publiées depuis 2005 ? Quels critères permettent de garantir l’efficience de ces interventions ? Quelles réponses de compensation apporter ?...
L’objectif de ce serious game est de faciliter l’appropriation des recommandations de bonnes pratique (RBPP) en matière d’autisme par les aidants familiaux et professionnels, qui accompagnent les autistes dans leur quotidien. Les RBPP sont mises à jours régulièrement par l’HAS et l’ANESM. TSARA est un jeu vidéo mettant en scène différentes situations caractérisées comme problématiques dans l’accompagnement d’une personne autiste. Comme dans un quizz, il faut ainsi résoudre les situations problématiques auxquelles sont confrontées les personnes autistes. Le jeu se déroule dans divers lieux où l’on rencontre les problématiques de la vie réelle : à l’école, dans la cours de récréation, durant les cours de sports, à la maison, dans un magasin, au restaurant, dans un bar, dans le milieu médical, chez le dentiste, au travail… et les différents choix de réponses font ainsi référence aux RBPP.
VEEREMAN Geneviève, HOLDT HENNINGSEN Kirsten, EYSSEN Marijke, (et al.)
Prise en charge de l'autisme chez les enfants et les adolescents : un guide de pratique clinique
Centre Fédéral d'Expertise des Soins de Santé, 2014, 30 p.
Les troubles du spectre de l’autisme (TSA) recouvrent des situations très variables et chaque personne avec autisme est unique. Il s’agit d’un trouble neuro-développemental, et il ne peut, à ce titre, être « guéri ». L’enjeu de sa prise en charge est essentiellement de permettre à l’enfant ou l’adolescent avec autisme de développer au mieux ses capacités, d’éviter ou de contrôler les troubles du comportement et de prévenir le développement de sur-handicaps. L’offre d’interventions existantes est très hétérogène. Le Centre Fédéral d’Expertise des Soins de Santé (KCE) a mené une étude en collaboration avec un groupe de travail réunissant les représentants des parents et des différents secteurs concernés pour déterminer quelles sont celles qui reposent sur une base scientifique.
Consulter la synthèse sur le site du Centre Fédéral d'Expertise des Soins de Santé
Consulter le rapport (en anglais) sur le site du Centre Fédéral d'Expertise des Soins de Santé