"BLOG NOTES"

C'est quoi mes droits ? 40 questions / réponses juridiques sur les droits et devoirs des jeunes

Conseil départemental de l’accès au droit de l’Eure, Académie de Rouen
C'est quoi mes droits ? 40 questions / réponses juridiques sur les droits et devoirs des jeunes
Conseil départemental de l’accès au droit de l’Eure, 2016, 23 p.

Je veux emprunter de l’argent pour acheter un ordinateur, est-ce possible ? Ma photo s’est retrouvée sur Internet sans mon accord, que faire ? Puis-je donner mon sang ou mes organes ?Je suis en danger, à qui en parler ? Qui paie les amendes, moi ou mes parents? Le casier judiciaire, c’est quoi? Mes parents divorcent, puis-je choisir de vivre chez mon père ou ma mère? J’ai 14 ans, ais-je le droit de conduire un scooter? Je peux trouver un job d’été à partir de quel âge ? Autant de questions juridiques que les jeunes peuvent se poser dans leur quotidien et qui restent parfois sans réponse. En parcourant les explications simples qui vous sont proposées, ce guide vous permettra de mieux connaître vos droits et vos devoirs à travers un classement thématique et une référence aux articles de loi qui s’y rapportent.

Consulter le document sur le site http://parents-atout-eure.org/

Conseil départemental de l’accès au droit de l’Eure, Académie de Rouen
C'est quoi mes droits ? 40 questions / réponses juridiques sur les droits et devoirs des jeunes
Conseil départemental de l’accès au droit de l’Eure, 2016, 23 p.

Je veux emprunter de l’argent pour acheter un ordinateur, est-ce possible ? Ma photo s’est retrouvée sur Internet sans mon accord, que faire ? Puis-je donner mon sang ou mes organes ?Je suis en danger, à qui en parler ? Qui paie les amendes, moi ou mes parents? Le casier judiciaire, c’est quoi? Mes parents divorcent, puis-je choisir de vivre chez mon père ou ma mère? J’ai 14 ans, ais-je le droit de conduire un scooter? Je peux trouver un job d’été à partir de quel âge ? Autant de questions juridiques que les jeunes peuvent se poser dans leur quotidien et qui restent parfois sans réponse. En parcourant les explications simples qui vous sont proposées, ce guide vous permettra de mieux connaître vos droits et vos devoirs à travers un classement thématique et une référence aux articles de loi qui s’y rapportent.

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Conseil départemental de l’accès au droit de l’Eure, Académie de Rouen
C'est quoi mes droits ? 40 questions / réponses juridiques sur les droits et devoirs des jeunes
Conseil départemental de l’accès au droit de l’Eure, 2016, 23 p.

Je veux emprunter de l’argent pour acheter un ordinateur, est-ce possible ? Ma photo s’est retrouvée sur Internet sans mon accord, que faire ? Puis-je donner mon sang ou mes organes ?Je suis en danger, à qui en parler ? Qui paie les amendes, moi ou mes parents? Le casier judiciaire, c’est quoi? Mes parents divorcent, puis-je choisir de vivre chez mon père ou ma mère? J’ai 14 ans, ais-je le droit de conduire un scooter? Je peux trouver un job d’été à partir de quel âge ? Autant de questions juridiques que les jeunes peuvent se poser dans leur quotidien et qui restent parfois sans réponse. En parcourant les explications simples qui vous sont proposées, ce guide vous permettra de mieux connaître vos droits et vos devoirs à travers un classement thématique et une référence aux articles de loi qui s’y rapportent.

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La santé des collégiens en France / 2014 Données françaises de l’enquête internationale Health Behaviour in School-aged Children (HBSC)

EHLINGER Virginie, SPILKA Stanislas, RICHARD Jean-Baptiste, GODEAU Emmanuelle (et al.)
La santé des collégiens en France / 2014 Données françaises de l’enquête internationale Health Behaviour in School-aged Children (HBSC)
Santé publique France, 2016, np.

L'enquête Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) vient de publier ses résultats relatifs aux données de santé des jeunes collectées en 2014. L'enquête permet de mettre en lumière les évolutions des déterminants de santé des collégiens. Au sommaire : Méthodologie générale ; santé mentale et bien-être ; habitudes alimentaires, activité physique, sédentarité ; perception du corps, corpulence, puberté ; Handicap et maladie chronique ; santé dentaire ; expérimentation de produits psychoactifs ; relations amoureuses et sexualité ; vécu scolaire ; brimades, harcèlement, violences scolaires, bagarres ; relations familiales et relations avec les pairs ; inégalités sociales de santé ; comparaisons internationales ; questionnaires CM2 6e 5e ; questionnaire 4e 3e 2nde.

Télécharger les documents sur le site Eduscol

France, portrait social. Édition 2016

Institut national de la statistique et des études économiques (INSEE), RENAUD Thomas, RIOUX Laurence (et al.)
France, portrait social. Édition 2016
Institut national de la statistique et des études économiques (INSEE), 2016-11, 252 p.

Cet ouvrage transversal de la collection « Insee Références » propose d’abord un éclairage sur les jeunes en France. Trois dossiers analysent de manière approfondie différents aspects de la société française. Une quarantaine de fiches synthétiques, présentant les données essentielles et des comparaisons européennes, complètent ce panorama social.

Consulter le document sur le site de l'INSEE

Mouv&co : Un dispositif à destination des enfants et adolescents pour promouvoir l’activité physique et les mobilités actives

Afin de promouvoir l’activité physique et les mobilités actives (marche, vélo…) auprès des enfants et des jeunes mais aussi les sensibiliser aux rejets polluants des transports et à la sécurité routière, des outils pédagogiques pour les élèves des écoles primaires et des collèges ont été élaborés avec le soutien du ministère chargé de la Santé, du ministère chargé de l’Ecologie et de l’Agence de l’environnement, des déchets et de la maîtrise de l’énergie, en partenariat avec le ministère chargé de l’éducation nationale, le ministère de l’intérieur et Santé publique France. L’outil pour l’école primaire et l’outil pour le collège font intervenir les mêmes personnages : Mirka et Flo.

Ces outils, rassemblés dans un kit Mouv&Co, ont été réalisés par le Groupement d’intérêt public Formation tout au long de la vie (GIP-ftlv) de l’Académie de Bourgogne.

Consulter le document sur le site http://social-sante.gouv.fr

Travail à temps complet et jeunes enfants : comment font les couples pour tout concilier ?

VILLAUME Sophie, VIROT Pauline
Travail à temps complet et jeunes enfants : comment font les couples pour tout concilier ?
Etudes et résultats, n°981, novembre 2016, 8 p.

"Quand les deux parents travaillent à temps complet, près de trois enfants de moins de 3 ans sur quatre sont confiés à un tiers la majeure partie du temps en journée, du lundi au vendredi. Quatre fois sur dix, il s’agit d’une assistante maternelle et deux fois sur dix d’un établissement d’accueil du jeune enfant.
Toutefois, un peu plus d’un enfant sur quatre est gardé à titre principal par ses parents. Dans ce cas, sept fois sur dix, les parents ont des horaires de travail décalés leur permettant de se relayer auprès de l’enfant et, deux fois sur dix, la mère travaille au moins en partie à domicile.
Les parents ayant des horaires de travail élevés ou des longs temps de transport confient plus souvent leur enfant et sur des durées plus importantes. Les horaires alternants ou atypiques facilitent la garde de l’enfant par les parents en journée, dans la semaine, mais nécessitent davantage de recours à des solutions d’accueil tôt le matin, le soir, la nuit ou le week-end." (Source DREES)

Consulter l'étude sur le site du Ministère des Affaires sociales et de la Santé

Situation du saturnisme en France et prévention : état des lieux

Santé publique France, VERRIER Agnès, PECHEUX Marie
Situation du saturnisme en France et prévention : état des lieux
La santé en action, n°437, 2016-09, pp.42-43

Article sur la situation du saturnisme en France. En 2014, 126 cas de saturnisme ont été déclarés à l’autorité sanitaire. Un enfant sur deux a moins de 3 ans.

Consulter le document sur le site de Santé publique France

Une approche socio-écologique pour la promotion de l’activité physique et la réduction de la sédentarité des adolescents

Santé publique France, NAZARE Julie-Anne
Une approche socio-écologique pour la promotion de l’activité physique et la réduction de la sédentarité des adolescents
La santé en action, n°437, 2016-09, pp.6-7

Cet article présente les facteurs individuels, sociaux et environnementaux qui jouent un rôle dans la pratique d’une activité physique régulière chez l’enfant.

Consulter le document sur le site de Santé publique France

Accompagner le développement du jeune enfant

Santé publique France, CESAR Christine, DU ROSCOÄT Enguerrand, CARDOSO Thierry
Accompagner le développement du jeune enfant
La santé en action, n°437, 2016-09, pp.8-41

La petite enfance est une période cruciale dans la construction de l’individu. Ce dossier central est consacré à la périnatalité et la petite enfance jusqu’à 3 ans. L’objectif est d’apporter un éclairage aux professionnels sur les connaissances et les conditions à réunir pour le développement de l’enfant. En particulier, agir sur les déterminants socio-environnementaux, dans une optique de prévention et de promotion de la santé. Une vingtaine d’experts y ont contribué. 

Consulter le document sur le site de Santé publique France

Création du Conseil national de la santé mentale

L’objectif principal de cette instance, qui rassemble les principaux acteurs impliqués dans ce champ, est de développer une approche globale et transversale des enjeux de la santé mentale, pour mieux prévenir les troubles psychiques et psychiatriques et mieux accompagner ceux qui en souffrent.

Quatre axes de réflexion prioritaires ont été fixés par la ministre :

 le bien-être des enfants et des jeunes ;

 la prévention du suicide ;

 le suivi des personnes en situation de grande précarité ;

 l’élaboration d’outils pour faciliter la mise en œuvre des projets territoriaux de santé mentale inscrits dans la loi de modernisation de notre système de santé.

En savoir plus sur le site du Ministère des Affaires sociales et de la Santé

Promouvoir l’activité physique et sportive pour tous et tout au long de la vie : Des enjeux partagés dans et hors de l’école

Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, DEGUILHEM Pascal, JUANICO Régis
Promouvoir l’activité physique et sportive pour tous et tout au long de la vie : Des enjeux partagés dans et hors de l’école. Rapport
La documentation française, 2016-09, 200 p.

MM. Pascal Deguilhem et Régis Juanico, députés, ont été chargés par le Premier ministre, d'une mission dont l'objectif était « d'encourager et de créer les conditions favorisant la pratique d'une activité physique et sportive tout au long de la vie ». Le rapport présente un diagnostic de la situation et de l'évolution des enjeux. Il décrit la multiplicité des acteurs du « sport » et de leurs champs d'intervention : EPS obligatoire, pratiques volontaires au sein de l'école, activités périscolaires et extra-scolaires. Après avoir clarifié les notions de sport, de pratique physique et sportive, d'activité physique et sportive de santé et de sédentarité, la mission formule 54 préconisations autour de quatre grands enjeux : l'enjeu de la continuité d'une pratique physique et sportive pour les élèves et étudiants favorisant la complémentarité des temps scolaire, périscolaire, extra-scolaire et un style de vie « actif » tout au long de la vie ; l'enjeu de la diversification des pratiques et de l'adéquation de l'offre d'activités physiques et sportives aux besoins et motivations des publics cibles ; l'enjeu de l'équité d'accès aux pratiques physiques et sportives, notamment pour ceux qui en sont les plus éloignés ; l'enjeu de la formation des acteurs du sport et de la mutualisation de leurs expertises.

Consulter le document sur le site de la Documentation française

Référentiel de psychiatrie et addictologie. Psychiatrie de l'adulte, psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent

AMAD Ali, CAMUS vincent, GEOFFROY Pierre-Alexis et al.
Référentiel de psychiatrie et addictologie. Psychiatrie de l'adulte, psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent
Presses Universitaires François Rabelais, 2016, 583 p.

"Le Collège national des universitaires de psychiatrie (CNUP) s’est associé au Collège universitaire national des enseignant en addictologie (CUNEA) afin de proposer avec l’AESP (Association pour l’enseignement de la sémiologie psychiatrique) un ouvrage qui couvre la totalité du programme de Psychiatrie et d’Addictologie de l’ECNI et, ainsi, mettre à la disposition des étudiants un outil d’acquisition et d’organisation des connaissances actualisé et pragmatique. La psychiatrie et l’addictologie sont des disciplines médicales qui  nécessitent d’intégrer les approches biologiques, développementales, psychologiques et sociales de la santé et du fonctionnement humain. L’abord de ces disciplines peut parfois être complexe pour les étudiants en médecine qui ne seraient pas encore passés en stage dans les ser vices cliniques. Les enseignants universitaires se sont donc orientés vers une démarche pédagogique claire intégrative et structurée. La terminologie utilisée et les recommandations proposées dans cet ouvrage ont fait l’objet d’un important travail de consensus indispensable à l’acquisition des bases essentielles à la pratique." (Introduction)

Consulter le document sur le site de l'Association pour l'enseignement de la sémiologie psychiatrique

Aide sociale à l’enfance : 55 000 enfants et adolescents hébergés en établissements

PLIQUET Emmanuel
Aide sociale à l’enfance : 55 000 enfants et adolescents hébergés en établissements
Etudes et résultats, N°974, Drees, septembre 2016

"Fin 2012, 55 000 enfants et adolescents sont hébergés dans un établissement de l’aide sociale à l’enfance (ASE). En moyenne, les jeunes accueillis ont 13 ans et effectuent dans l’établissement un séjour de 13 mois, mais l’âge des enfants et la durée de l’hébergement varient sensiblement suivant la mission des établissements."

Consulter le document sur le site du Ministère des Affaires sociales et de la Santé

Exposition aux radiofréquences et santé des enfants

Agence nationale de sécurité sanitaire de l’alimentation, de l’environnement et du travail (ANSES)
Exposition aux radiofréquences et santé des enfants. Avis de l’Anses. Rapport d’expertise collective
Agence nationale de sécurité sanitaire de l’alimentation, de l’environnement et du travail (ANSES), 2016-06, 274 p.

L’Anses publie une expertise relative à l’exposition des enfants aux radiofréquences et ses effets potentiels sur leur santé. Dans ses conclusions, l’Agence souligne que les enfants  peuvent être plus exposés que les adultes en raison de leurs spécificités morphologiques et anatomiques, et notamment de leur petite taille, ainsi que des caractéristiques de certains de leurs tissus. Elle émet une série de recommandations visant à adapter les valeurs limites réglementaires afin de réduire l’exposition des enfants aux champs électromagnétiques, qui commence dès leur plus jeune âge du fait de l’expansion de l’usage des nouvelles technologies. L’Anses recommande dans ce contexte un usage modéré et encadré des technologies de communication sans-fil par les enfants.

Consulter le document sur le site de l'ANSES

Santé et pollution atmosphérique

Agence nationale de sécurité sanitaire de l’alimentation, de l’environnement et du travail (ANSES)
Santé et pollution atmosphérique. Comprendre où en est la recherche
Les cahiers de la recherche, n°7, 2016-06, 46 p.

Sommaire :  L’influence des facteurs socio‐économiques sur l’exposition à la pollution atmosphérique. Influence de l’âge dans la réponse de l’organisme à la pollution atmosphérique. L’exposition des chauffeurs de taxis parisiens à la pollution atmosphérique. L’exposition aux particules ultrafines chez l’enfant d’âge scolaire. Effets cardiovasculaires des émissions de moteur Diesel : un rôle pour le dioxyde d’azote (NO2) ? Polluants atmosphériques nanoparticulaires. La prématurité et le phénomène de multi exposition. Modélisation et effets sanitaires. Les effets indirects de la pollution atmosphérique. Les vésicules extracellulaires comme nouveaux biomarqueurs d’exposition . Vers une mesure du potentiel oxydant des particules fines. Les actions de l’Anses : les risques liés à la pollution atmosphérique. Les actions de l’ADEME. Les plans nationaux.

Consulter le document sur le site de l'ANSES

Brochure : L'enfant en deuil

Cette brochure suisse éditée par la structure As’trame est le fruit de l’expérience acquise dans l’accompagnement des familles confrontées à un deuil. Elle s’adresse autant aux parents qu’aux professionnels entourant un enfant suite au décès d’un proche. Elle vise à les sensibiliser aux difficultés qu’il peut rencontrer et leur permettre de mieux comprendre ses ressentis et ses réactions.

Consulter la brochure sur le site d'As'trame

L’état de santé de la population en France. Rapport 2015

Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES), PROSTThierry, REY Sylvie
L’état de santé de la population en France. Rapport 2015
Ministère des affaires sociales, de la santé et des droits des femmes, 2016, 324 p.

La Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES) publie la 6e édition du rapport sur l’État de santé de la population en France, rédigé avec l’ensemble des producteurs de données. À travers plus de 200 indicateurs, ce panorama détaillé de la santé conjugue approches par population, par déterminants et par pathologies, illustrant l’état de santé globalement favorable des Français. Il met également en lumière les principaux problèmes de santé auxquels sont confrontées les politiques publiques, dont les inégalités sociales de santé. Mortalité, espérance de vie à la naissance ou à 65 ans, mortalité cardio-vasculaire : au regard de ces grands indicateurs, l’état de santé en France se révèle globalement favorable, comparé aux autres pays développés. Les Français vivent toujours plus longtemps, même s’ils souffrent davantage de pathologies chroniques et d’incapacités fonctionnelles, conséquences de ce vieillissement de la population. Mais ce bon diagnostic est à nuancer par l’existence de disparités persistantes, notamment entre les femmes et les hommes, entre les régions et entre les différentes catégories sociales.

Consulter le document sur le site de la DREES

Palou : le petit garçon qui voulait devenir l'ami du soleil. Apprivoisons le soleil !

LE FLOCH Marina, CERISIER Bettina, TAEYMANS Bernadette
Palou : le petit garçon qui voulait devenir l'ami du soleil. Apprivoisons le soleil !
Question Santé, 2016, 23 p.

Ce Conte pour enfants s’inscrit dans un programme visant à promouvoir le bien-vivre au soleil et la réduction des risques de mélanome liés à l’exposition solaire.

Consulter le document sur le site de Question Santé

LE FLOCH Marina, CERISIER Bettina, TAEYMANS Bernadette
Palou : le petit garçon qui voulait devenir l'ami du soleil. Apprivoisons le soleil !
Question Santé, 2016, 23 p.

Ce Conte pour enfants s’inscrit dans un programme visant à promouvoir le bien-vivre au soleil et la réduction des risques de mélanome liés à l’exposition solaire.

Consulter le document sur le site de Question Santé

Le point de vue des enfants dans les séparations parentales : vécus et stratégies d’adaptation (document belge)

DELHUVENNE C, STOLNICU A, HENDRICK S
Le point de vue des jeunes dans les séparations parentales. Vécus et stratégies d’adaptation
Université de Mons, 2016-02, 342 p.

Cette recherche se centre sur la problématique des séparations parentales. En effet, notre société actuelle est confrontée à une recrudescence du taux de séparation et de divorce. Dans ces circonstances, les enfants de ces couples sont de plus en plus fréquemment confrontés à des expériences pénibles. Certains jeunes diront pourtant que c’est un effet de mode, que cela devient banal. Néanmoins, cela ne signifie pas que la discorde conjugale n’a pas d’impact sur les jeunes.Bien au contraire...

Consulter le document sur le site http://www.oejaj.cfwb.be

Développement du jeune enfant, modes d’accueil, formation des professionnels

GIAMPINO Sylviane
Développement du jeune enfant, modes d’accueil, formation des professionnels
Ministère des familles, de l’enfance et des droits des femmes, 2016-05, 261 p.

Le 9 mai, Sylviane Giampino, psychanalyste et psychologue de la petite enfance, a remis à Laurence Rossignol, la ministre des Familles et de l'Enfance, son rapport sur le "Développement du jeune enfant, modes d'accueil et formation des professionnels". L'objectif assigné à la mission était de mener une réflexion sur ces modes d'accueil individuel et collectif autour d'une ligne, celle du développement global (ou complet) de l'enfant défini comme physique, affectif, cognitif, social, émotionnel. Les questions posées par la mission sont les suivantes : qu'est-ce qui est prioritaire pour le développement des jeunes enfants ? Comment accueillir les enfants, en s'appuyant sur quels socles de référence ? Quels essentiels communs pour les formations des professionnels des modes d'accueil ?

Consulter le document sur le site du Ministère des familles, de l’enfance et des droits des femmes

 

Comment va la vie ? 2015. Mesurer le bien-être

Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE)
Comment va la vie ? 2015. Mesurer le bien-être
Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), 2016, 283 p.

Ce rapport décrit les facteurs déterminants du bien-être dans les pays membres et partenaires de l’OCDE. Il présente un large éventail de statistiques, qui portent à la fois sur le bien-être matériel (à savoir les revenus, l’emploi et le logement) et la qualité de la vie au sens large (à savoir la santé, l’éducation, l’équilibre entre travail et vie privée, l’environnement, les liens sociaux, l’engagement civique, le bien-être subjectif et la sécurité). Le rapport fait le point sur les niveaux de bien-être les plus récents, sur son évolution dans le temps et sur sa répartition entre différentes catégories de population. Cette troisième édition de "Comment va la vie ?" apporte en outre des éclairages nouveaux sur le bien-être. L’accent est mis sur le bien-être des enfants, et les données montrent que tous ne prennent pas un bon départ dans la vie ; le bien-être des enfants des familles les plus mal loties étant plus incertain. Le rapport propose également de nouveaux indicateurs afin d’étudier l’évolution de certaines ressources naturelles, humaines, sociales et économiques qui favorisent la durabilité du bien-être au fil du temps. Un chapitre consacré au bénévolat met en évidence que les activités bénévoles peuvent être à l’origine d’un cercle vertueux : faire le bien autour de soi est également bénéfique pour soi et cela entraîne de nombreux autres avantages en termes de bien-être, tant pour les bénévoles eux-mêmes que pour la société dans son ensemble. Enfin, le rapport examine les inégalités en matière de bien-être entre différentes régions à l’intérieur des pays et montre que le lieu où l’on vit peut influer sur la qualité de vie des personnes.

Consulter le document sur le site de l'OCDE

 

Dossier santé des enfants

Dossier sur la santé des enfants réalisé par le Ministère des affaires sociales et de la santé, 2016-03 [en ligne]. 

Consulter le document sur le site du Ministère des affaires sociales et de la santé

 

Mallette virtuelle : Estime de soi

Les conseillers départementaux juniors de La Roche-sur-Yon ont réalisé un kit pédagogique téléchargeable sur l'estime de soi et le regard des autres. Cet outil pédagogique a pour « but de lutter contre le harcèlement, l’injustice, les moqueries, le rejet et la solitude dont peuvent être victimes certains et certaines. Cette mallette virtuelle contient plusieurs outils interactifs. Les élus juniors ont adapté le jeu Feelings, un jeu pour parler de ses émotions. Parmi les autres outils, les collégiens ont réalisé des fiches d’exercices théâtraux, en collaboration avec des comédiens professionnels. Elles contiennent « plusieurs exercices pour la confiance en soi et pour ne pas avoir peur de s’exprimer en public ».

Télécharger le document sur le site : http://edap.vendee.fr

Nouvelle campagne télévisée sur la protection des jeunes enfants

Depuis 2009, le CSA mobilise toutes les chaînes de télévision pour sensibiliser le public aux risques liés à l’exposition des enfants de moins de trois ans à la télévision.

La consommation de la télévision n’est en effet pas adaptée aux enfants de moins de 3 ans. Avant cet âge, l’enfant se construit en interaction avec le monde qui l’entoure et ne doit pas être cantonné dans un statut de spectateur.

En savoir plus sur le site du Conseil supérieur de l'audiovisuel

Enquêter auprès des enfants en « terrain difficile ». Mieux comprendre pour mieux agir

Observatoire national de l'enfance en danger (ONED), BOLTER Flora,
Enquêter auprès des enfants en « terrain difficile ». Mieux comprendre pour mieux agir
Observatoire national de l'enfance en danger (ONED), 2016-02, 113 p.

Certains terrains de recherche ne se laissent pas aisément « apprivoiser ». Il en va ainsi des espaces dangereux, hostiles, violents ou fuyants. Que sont ces « terrains difficiles » dans le champ de l’enfance, quelles conséquences peut avoir le manque de connaissance lié à cette difficulté, et quels sont les différents outils dont disposent les chercheurs pour les investiguer ? Dans l’optique d’aider praticiens et chercheurs à « mieux connaître pour mieux agir »,  l’ONED a axé en 2014 son séminaire de recherche autour de cette problématique. Terrain des violences sexuelles, de l’addiction, de la prison, des migrations : autant de problématiques délicates qui posent des interrogations pour la recherche comme pour la pratique. Dans ce dossier, des chercheurs de tous horizons disciplinaires présentent leur expérience et leurs démarches pour constituer un tour d’horizon méthodologique et des savoirs.

Consulter le document sur le site de l'ONED

 

Les enfants peuvent bien attendre. 25 regards d'experts sur la situation des droits de l'enfant en France

ATTIAS Dominique, AVENARD Geneviève, BRISSET Claire (et al.)
Les enfants peuvent bien attendre. 25 regards d'experts sur la situation des droits de l'enfant en France
Unicef France, novembre 2015, 178 p.

"En reconnaissant que la France a fait de nombreux progrès depuis 25 ans, il lui reste encore beaucoup de chemin à parcourir pour que chaque enfant puisse pleinement accéder à ses droits fondamentaux, en particulier pour les enfants les plus vulnérables. Dans son avant-propos, Jean-Marie Dru, Président de l’UNICEF France est formel : « la seule réflexion qui doit guider pouvoirs publics comme société civile est finalement bien celle qui conduit à mesurer les écarts entre les droits formels et les droits réels des enfants. »"

Consulter le document sur le site de l'Unicef

Pour une prévention des conduites addictives. Référentiel à destination des intervenants dans et hors milieu scolaire

Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé (IREPS) Haute-Normandie, FONTENEAU Rose, BOUCHER Marion, KERVARREC  Mathilde, CHAMBON Cécile
Pour une prévention des conduites addictives. Référentiel à destination des intervenants dans et hors milieu scolaire
Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé (IREPS) Haute-Normandie, 2016-02, 52 p.

Ce référentiel aspire à répondre au besoin de lignes directrices en matière de prévention des conduites addictives. Il propose des standards à suivre afin d’apporter des contenus adaptés à l’âge et au niveau de maturité de l’enfant et de l’adolescent, en tenant compte de son degré de développement psychosocial.Le référentiel peut être utilisé dans le cadre de la conception d’un projet partenarial à l’échelle d’un territoire et/ou d’un projet de santé d’un Comité d'Education à la Santé et à la Citoyenneté interétablissement (CESCIE) ou inter‐degré (CESCID). Son objectif est d’assurer un continuum dans les actions et interventions de promotion de la santé mises en oeuvre de l’école au lycée et dans tous les espaces fréquentés par les enfants et les adolescents (les maisons de quartier, les associations, les centres de loisirs, etc.). De ce fait, ce référentiel s’adresse en priorité aux professionnels membres des CESC exerçant en milieu scolaire (enseignants, personnels sociaux et de santé, personnels d’éducation) et hors milieu scolaire (professionnels de jeunesse, de la santé, du social, associatifs).

Consulter le document sur le site de l'IREPS Haute-Normandie

Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé (IREPS) Haute-Normandie, FONTENEAU Rose, BOUCHER Marion, KERVARREC  Mathilde, CHAMBON Cécile
Pour une prévention des conduites addictives. Référentiel à destination des intervenants dans et hors milieu scolaire
Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé (IREPS) Haute-Normandie, 2016-02, 52 p.

Ce référentiel aspire à répondre au besoin de lignes directrices en matière de prévention des conduites addictives. Il propose des standards à suivre afin d’apporter des contenus adaptés à l’âge et au niveau de maturité de l’enfant et de l’adolescent, en tenant compte de son degré de développement psychosocial.Le référentiel peut être utilisé dans le cadre de la conception d’un projet partenarial à l’échelle d’un territoire et/ou d’un projet de santé d’un Comité d'Education à la Santé et à la Citoyenneté interétablissement (CESCIE) ou inter‐degré (CESCID). Son objectif est d’assurer un continuum dans les actions et interventions de promotion de la santé mises en oeuvre de l’école au lycée et dans tous les espaces fréquentés par les enfants et les adolescents (les maisons de quartier, les associations, les centres de loisirs, etc.). De ce fait, ce référentiel s’adresse en priorité aux professionnels membres des CESC exerçant en milieu scolaire (enseignants, personnels sociaux et de santé, personnels d’éducation) et hors milieu scolaire (professionnels de jeunesse, de la santé, du social, associatifs).

Consulter le document sur le site de l'IREPS Haute-Normandie

Pour une éducation à la vie affective et sexuelle. Référentiel à destination des intervenants dans et hors milieu scolaire

Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé (IREPS) Haute-Normandie, FONTENEAU Rose, BOUCHER Marion, KERVARREC  Mathilde, CHAMBON Cécile
Pour une éducation à la vie affective et sexuelle. Référentiel à destination des intervenants dans et hors milieu scolaire
Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé (IREPS) Haute-Normandie, 2016-02, 52 p.

Ce référentiel aspire à répondre au besoin de lignes directrices en matière d’éducation à la vie affective et sexuelle. Il propose des standards à suivre, afin d’apporter des contenus adaptés à l’âge et au niveau de maturité de l’enfant et de l’adolescent, en tenant compte de son degré de développement psychoaffectif et sexuel. Le référentiel peut être utilisé dans le cadre de la conception d’un projet de santé partenarial à l’échelle d’un territoire et/ou d’un projet de santé d’un Comité d'Éducation à la Santé et à la Citoyenneté interétablissement (CESCIE) ou inter‐degré (CESCID). Son objectif est d’assurer un continuum dans les actions et interventions de promotion de la santé mises en oeuvre de l’école au lycée, et dans tous les espaces fréquentés par les enfants et les adolescents (les maisons de quartier, les associations, les centres de loisirs, etc.) sur un territoire. De ce fait, ce référentiel s’adresse aux professionnels exerçant en milieu scolaire (enseignants, personnels sociaux et de santé, personnels d’éducation) et hors milieu scolaire (professionnels de jeunesse, de la santé, du social, associatifs).

Consulter le document sur le site de l'IREPS Haute-Normandie

Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé (IREPS) Haute-Normandie, FONTENEAU Rose, BOUCHER Marion, KERVARREC  Mathilde, CHAMBON Cécile
Pour une éducation à la vie affective et sexuelle. Référentiel à destination des intervenants dans et hors milieu scolaire
Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé (IREPS) Haute-Normandie, 2016-02, 52 p.

Ce référentiel aspire à répondre au besoin de lignes directrices en matière d’éducation à la vie affective et sexuelle. Il propose des standards à suivre, afin d’apporter des contenus adaptés à l’âge et au niveau de maturité de l’enfant et de l’adolescent, en tenant compte de son degré de développement psychoaffectif et sexuel. Le référentiel peut être utilisé dans le cadre de la conception d’un projet de santé partenarial à l’échelle d’un territoire et/ou d’un projet de santé d’un Comité d'Éducation à la Santé et à la Citoyenneté interétablissement (CESCIE) ou inter‐degré (CESCID). Son objectif est d’assurer un continuum dans les actions et interventions de promotion de la santé mises en oeuvre de l’école au lycée, et dans tous les espaces fréquentés par les enfants et les adolescents (les maisons de quartier, les associations, les centres de loisirs, etc.) sur un territoire. De ce fait, ce référentiel s’adresse aux professionnels exerçant en milieu scolaire (enseignants, personnels sociaux et de santé, personnels d’éducation) et hors milieu scolaire (professionnels de jeunesse, de la santé, du social, associatifs).

Consulter le document sur le site de l'IREPS Haute-Normandie

Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé (IREPS) Haute-Normandie, FONTENEAU Rose, BOUCHER Marion, KERVARREC  Mathilde, CHAMBON Cécile
Pour une éducation à la vie affective et sexuelle. Référentiel à destination des intervenants dans et hors milieu scolaire
Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé (IREPS) Haute-Normandie, 2016-02, 52 p.

Ce référentiel aspire à répondre au besoin de lignes directrices en matière d’éducation à la vie affective et sexuelle. Il propose des standards à suivre, afin d’apporter des contenus adaptés à l’âge et au niveau de maturité de l’enfant et de l’adolescent, en tenant compte de son degré de développement psychoaffectif et sexuel. Le référentiel peut être utilisé dans le cadre de la conception d’un projet de santé partenarial à l’échelle d’un territoire et/ou d’un projet de santé d’un Comité d'Éducation à la Santé et à la Citoyenneté interétablissement (CESCIE) ou inter‐degré (CESCID). Son objectif est d’assurer un continuum dans les actions et interventions de promotion de la santé mises en oeuvre de l’école au lycée, et dans tous les espaces fréquentés par les enfants et les adolescents (les maisons de quartier, les associations, les centres de loisirs, etc.) sur un territoire. De ce fait, ce référentiel s’adresse aux professionnels exerçant en milieu scolaire (enseignants, personnels sociaux et de santé, personnels d’éducation) et hors milieu scolaire (professionnels de jeunesse, de la santé, du social, associatifs).

Consulter le document sur le site de l'IREPS Haute-Normandie

Les indicateurs de cohésion sociale en Haute-Normandie

Observatoire régional de la santé et du social (OR2S). Antenne de Haute-Normandie, ORY Quentin, THOMAS Nadège, MICHELOT François (et al.)
Les indicateurs de cohésion sociale
Observatoire régional de la santé et du social (OR2S). Antenne de Haute-Normandie, 2015, 64 p.

En Haute-Normandie, après deux ans d’absence, une plateforme d’observation sanitaire et sociale rénovée a été installée le 7 novembre 2014 à notre initiative. Le présent document s’inscrit dans le cadre du programme de travail de cette plateforme en 2015. Il présente des indicateurs de cohésion sociale au niveau de la région, des deux départements et des six arrondissements de Haute-Normandie. Il traite de la démographie, de l’éducation et de la scolarité, de l’emploi, de la fragilité professionnelle et des revenus, des allocations et autres prestations, du logement, des personnes en situation de handicap et des personnes âgées, de l’enfance et de la famille en Haute-Normandie.

Consulter le document sur le site de l'OR2S

Activité physique et sport, comment accompagner l'enfant ?

Fédération nationale des écoles des parents et des éducateurs (FNEPE)
Activité physique et sport, comment accompagner l'enfant ?
Fédération nationale des écoles des parents et des éducateurs (FNEPE), 2015, 24 p.

Ce livret traite de la place du sport dans la société en lien avec le développement de l’enfant : rapport au corps, rapport à autrui et au groupe tout au long de la pratique sportive de l’enfant et du jeune (3 à 18 ans). Il a pour objectif de soutenir les professionnels et bénévoles animateurs sportifs dans la relation éducative avec les jeunes qu’ils sont amenés à encadrer.

Consulter le document sur le site http://www.ecoledesparents.org

France, portrait social. Edition 2015

Institut national de la statistique et des études économiques (INSEE), GUEDJ Hélène, PENICAUD Émilie, RIOUX Laurence (et al.)
France, portrait social. Edition 2015
Institut national de la statistique et des études économiques (INSEE), 2015, 252 p.

France, portrait social s'adresse à tous ceux qui souhaitent mieux connaître la société française. Cet ouvrage transversal de la collection « Insee Références » offre un large panorama de la situation sociale de la France.

Consulter le document sur le site de l'INSEE

Rapport : "Pour un développement complet de l'enfant et de l'adolescent"

France Stratégie, DE SINGLY François, WISNIA-WEILL Vanessa
Pour un développement complet de l'enfant et de l'adolescent
France Stratégie, septembre 2015, 158 p.

"À la suite de l’adoption du plan pluriannuel de lutte contre la pauvreté et pour l’inclusion sociale, le Premier ministre a demandé à France Stratégie de constituer une commission chargée d’élaborer une stratégie nationale pour l’enfance et l’adolescence.

Le présent rapport, qui résulte du travail conduit sous la présidence de François de Singly, surprendra sans doute. Plutôt que de dresser le catalogue des dispositifs à réformer et des mesures à introduire, il nous invite d’abord à déposer les œillères avec lesquelles trop souvent nous examinons séparément les politiques de l’éducation et de la famille, ou bien segmentons les approches de l’enfance, de l’adolescence et de la jeunesse. Plutôt que de partir des politiques publiques, et des objectifs nécessairement partiels de ceux qui en ont la responsabilité, il nous suggère de centrer notre attention sur les jeunes et les adolescents eux-mêmes."

Consulter le document sur le site de France Stratégie

Conférence "Apprivoiser les écrans et grandir", le jeudi 12 novembre 2015 à Rouen

Les écrans font partie de notre quotidien et nos enfants évoluent avec eux. Comment gérer leur utilisation, existe-t-il des repères en fonction de l’âge ?

Afin de répondre à ces questions, la Mutualité Française Normandie organise : une conférence "Apprivoiser les écrans et grandir" animée par Serge TISSERON, psychiatre et docteur en psychologie.
Cette conférence s’adresse aux parents et aux professionnels.

Elle se tiendra à Rouen, site H2O, quai de Boisguilbert, le jeudi 12 novembre 2015 de 18h à 20h.

Entrée gratuite sur inscription

Pour vous inscrire :
https://docs.google.com/forms/d/1eo...

La vie ? C'est trop mortel ! Dossier pédagogique (document belge)

Plate-forme des soins palliatifs en Province de Liège asbl, BARO Vincent
La vie ? C'est trop mortel ! Dossier pédagogique
Plate-forme des soins palliatifs en Province de Liège asbl, 2014, 59 p.

Pour familiariser les adolescents au thème de la mort, et ainsi leur apporter des compétences qui les aideront à faire face aux deuils qu'ils vivront inévitablement au cours de leur vie, les associations de soins palliatifs ont choisi de donner au monde scolaire la possibilité d'amorcer avec les adolescents une réflexion sur le thème délicat de la mort. Fruit d’un travail interdisciplinaire, cet outil donne des repères aux enseignants des étudiants du troisième degré de l’enseignement secondaire pour créer un temps de réflexion sur la mort dans un espace commun de rencontres.

Consulter le document sur le site http://www.soinspalliatifs.be/

Activité physique ou sportive : des bénéfices pour la santé à tout âge

Institut de veille sanitaire (InVS), TOUSSAINT Jean-François, RAINCHAPEL-MESSAÏ Jocelyne, THERRE Hélène
Activité physique ou sportive : des bénéfices pour la santé à tout âge
Bulletin épidémiologique hebdomadaire (BEH), n° 30-31, 2015-10, pp. 544-589

Sommaire du numéro spécial du BEH : l’acquisition très précoce des repères de motricité par le jeu, les liens entre équilibre corporel et activité physique chez l’adolescent, la prévention chez les plus âgés sans oublier l’évaluation du risque spécifique lié à chaque activité et des principales innovations : le rôle d’une compréhension plus globale des relations entre APS et qualité environnementale.

Consulter le document sur le site de l'InVS

La santé des jeunes en cinquième et en seconde en Haute-Normandie - Synthèse

Observatoire régional de la santé et du social (OR2S), GUERIN Olivia, MICHELOT François, LEFEBVRE Angélique (et al.)
La santé des jeunes en cinquième et en seconde en Haute-Normandie - Synthèse
Observatoire régional de la santé et du social (OR2S), 2015-09, 12 p.

La réduction des inégalités sociales et territoriales de santé constitue un axe majeur de la politique régionale en santé de Haute-Normandie, notamment en s’appuyant sur l’observation territoriale de l’état de santé des populations. L’enquête INDIcateur de Suivi en Santé (Indiss), menée au cours de l’année scolaire 2012-2013, a pour objectif d’apporter des connaissances sur l’état de santé des élèves scolarisés en classe de cinquième et de seconde en Haute-Normandie. Elle vise à fournir des indicateurs nécessaires à la définition des politiques publiques de prévention au plan non seulement régional, mais aussi départemental et même infradépartemental, ce dernier offrant une vision des diversités territoriales de la région.

Consulter le document sur le site de l'OR2S

Voir également :

La santé des jeunes en seconde en Haute-Normandie - Nutrition

La santé des jeunes en cinquième en Haute-Normandie - Nutrition

La santé des jeunes en seconde en Haute-Normandie - Sexualité et contraception

 

La santé des jeunes en cinquième en Haute-Normandie - Santé et prévention

Observatoire régional de la santé et du social (OR2S), GUERIN Olivia, MICHELOT François, LEFEBVRE Angélique (et al.)
La santé des jeunes en cinquième en Haute-Normandie - Santé et prévention
Observatoire régional de la santé et du social (OR2S), 2015-09, 8 p.

L’enquête INDIcateur de Suivi en Santé (Indiss), menée au cours de l’année scolaire 2012-2013, a pour objectif d’apporter des connaissances sur l’état de santé des élèves de cinquième scolarisés en Haute-Normandie. Ces données ont été recueillies, pour une grande partie, lors d’un bilan de santé réalisé par les infirmières scolaires dans les classes de cinquième et portent sur la corpulence, la vaccination, l’état bucco-dentaire, la vision et l’audition. D’autres éléments comme ceux relatifs au sommeil – déclarés par les élèves et non évalués lors du dépistage infirmier – viennent compléter ce diagnostic. Le présent document comporte en outre des « focus » sur le sommeil et l’état de santé bucco-dentaire des élèves scolarisés en classe de seconde en Haute-Normandie ; ces derniers n’ayant pas bénéficié d’un bilan de santé au moment de l’enquête, les résultats les concernant reposent sur des éléments déclaratifs et non sur un examen clinique.

Consulter le document sur le site de l'OR2S

Développement et troubles de l’enfant 1-4 ans

DURIEUX Marie-Paule
Développement et troubles de l’enfant 1-4 ans
Yapaka, 2015-09, 56 p.

La petite enfance est une période du développement chargée et sensible. Les processus psychiques à l’œuvre contribuent à la construction de la subjectivité et des assises de la personnalité : processus d’individuation et d’autonomisation, développement de la sexualité infantile, déploiement des processus cognitifs et de symbolisation, développement de l’empathie et de la sollicitude pour l’autre...L’évolution du petit enfant se fait dans le creuset familial, en lien avec le fonctionnement psychique de ses parents. Ce livre fournit des repères aux professionnels pour leur permettre de mieux comprendre ces processus psychiques afin de pouvoir en repérer les points d’achoppement et les dysfonctionnements à travers les symptômes que présente le petit enfant. Ces symptômes sont comme la partie immergée de l’iceberg et doivent toujours renvoyer au fonctionnement de la famille.

Consulter le document sur le site de Yapaka

"Mikalou protège la planète !" Un livret sur le développement durable pour les enfants

Générations Mutualistes a réalisé conjointement avec la Mutualité Française Midi Pyrénées et les Éditions Milan, un livret sur le développement durable "Mikalou protège la planète !".

Consulter le document sur le site de Générations Mutualistes

Cet art qui éduque

KERLAN Alain, LANGAR Samia
Cet art qui éduque
Yapaka, 2015-07, 59 p.

L’art pour apprendre mieux ? Pour apprendre autrement ? Pour changer les lieux d’éducation ? Oui, car il s’agit de considérer l’enfant comme personne, dans sa dimension cognitive, certes, mais aussi dans ses dimensions sociale, affective, sensible, esthétique. Voilà peut-être la clé du pouvoir éducatif de l’art : profondément individuant - s’adressant à chacun au plus près de lui-même - et profondément socialisant - permettant à chacun de s’ouvrir à l’autre, aux autres. C’est pourquoi l’éducation artistique est plus que jamais nécessaire à la démocratie. Ce texte propose un parcours  qui s’efforce à la fois d’illustrer, d’expliquer et d’informer, mais aussi d’interroger : pourquoi avons-nous plus que jamais besoin d’art ?

Consulter le document sur le site de Yapaka

Les enquêtes nationales sur la santé des enfants et adolescents scolarisés

Ces enquêtes sont réalisées en milieu scolaire auprès des élèves des grandes sections de maternelle, des classes de CM2 et des classes de troisième, en partenariat avec l’Éducation nationale, la DGS et depuis 2000 avec l’InVS.

Consulter le document sur le site de la  Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES)

Clap'santé. Un magazine de prévention santé pour les jeunes ( 9-13 ans )

Clap'Santé propose aux jeunes et à leur famille de réfléchir sur leur santé tout en s’amusant. Retrouvez tous les 3 mois,16 pages d’informations, de jeux et de conseils pratiques sur le site de la ligue contre le cancer. Chaque trimestre, Clap'Santé présente des actus santé, des reportages sur des actions de terrain, des informations et des zooms sur la prévention des cancers, des articles sur l’alimentation, l’activité physique, le tabagisme ou encore le soleil...

Télécharger le dernier Clap'santé sur la thématique de l'eau sur le site de la Ligue contre le cancer

Clap'Santé propose aux jeunes et à leur famille de réfléchir sur leur santé tout en s’amusant. Retrouvez tous les 3 mois,16 pages d’informations, de jeux et de conseils pratiques.

Chaque trimestre, Clap'Santé présente des actus santé, des reportages sur des actions de terrain, des informations et des zooms sur la prévention des cancers, des articles sur l’alimentation, l’activité physique, le tabagisme ou encore le soleil...

- See more at: http://www.ligue-cancer.net/article/10292_clap-sante-magazine-de-prevention-sante-pour-les-jeunes-9-13-ans-#consultation

La santé des élèves de grande section de maternelle en 2013 : des inégalités sociales dès le plus jeune âge

CHARDON Olivier, GUIGNON Nathalie, DE SAINT POL Thibault
La santé des élèves de grande section de maternelle en 2013 : des inégalités sociales dès le plus jeune âge
Etudes et résultats, n°920, juin 2015

Obésité, caries, prévention...: Les inégalités sociales de santé perdurent chez les enfants de 6 ans. La DREES publie les résultats de l’Enquête nationale de santé scolaire, réalisée en grande section de maternelle, en 2012-2013. Comme dans les éditions précédentes, indicateurs de santé et habitudes de vie font apparaître de fortes disparités sociales au détriment des familles les plus modestes.

Consulter le document sur le site de la DREES

Nous, les enfants ! : rapport des enfants au Comité des droits de l'enfant des Nations unies sur le respect de leurs droits en France

UNICEF France
Nous, les enfants ! : rapport des enfants au Comité des droits de l'enfant des Nations unies sur le respect de leurs droits en France
UNICEF France, 2015, 56 p.

Ce rapport porte spécifiquement la parole d’enfants et d'adolescents sur ce qu'ils vivent en France au quotidien, l'ensemble étant organisé en grandes thématiques : "J'ai des droits", "Ma vie de tous les jours", "Mon éducation, mes loisirs, "Ma santé". Les enfants et les adolescents ont également été sollicités sur la façon dont leurs droits sont respectés et pour formuler des recommandations pour une meilleure application de la Convention relative aux droits de l'enfant sur le territoire français.

Consulter le document sur le site d'UNICEF France

Des violences conjugales aux violences intrafamiliales : quelles définitions pour quelles compréhensions du problème ? (document canadien)

LIEBER Marylène, ROCA I ESCODA Marta, LESSARD Geneviève (et al.)
Des violences conjugales aux violences intrafamiliales: quelles définitions pour quelles compréhensions du problème ?
Enfances Familles Générations, n°22, 2015, 222 p.

Ce numéro de la revue Enfances Familles Générations, entend questionner les notions de violences de genre dans le cadre familial, dont les frontières sont fluctuantes et investies de façon variée, ainsi que les formes d’institutionnalisation du problème et les solutions qui sont envisagées.

Consulter le document sur le site d'Enfances Familles Générations

Dixième rapport au Gouvernement et au Parlement de l'Observatoire national de l'enfance en danger

Observatoire national de l'enfance en danger (ONED)
Dixième rapport au Gouvernement et au Parlement
La documentation française, 2015-05, 249 p.

Le premier chapitre de ce dixième rapport annuel au Gouvernement et au Parlement de l’ONED est consacré à l’analyse des schémas départementaux incluant la protection de l’enfance. Il fournit un état des lieux détaillé de la mise en place de ces schémas tout en exposant les pratiques et travaux des départements. L’ONED conclut en formulant des préconisations de réformes ou d’évolutions. Le second chapitre poursuit le travail d’estimation du nombre de mineurs et de jeunes majeurs concernés par une mesure de protection de l’enfance au 31 décembre 2012. Il présente également l’analyse des données transmises à l’ONED en 2014 dans le cadre du dispositif de remontée des données anonymes, individuelles et longitudinales créé par la loi du 5 mars 2007 et le décret du 28 février 2011.

Consulter le document sur le site de la documentation française

Comment apprendre à nos enfants à savoir vivre ?

Écouter, s’exprimer en respectant les autres, être calme, gérer son impulsivité et demander de l’aide ne sont que quelques exemples des habiletés sociales essentielles à développer pour une bonne adaptation sociale. Afin d’aider les enfants à développer adéquatement les habiletés sociales qui leur seront nécessaires tout au long de leur vie, plusieurs programmes ont été mis sur pied [à télécharger sur cette page].

Consulter le document sur le site du Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Guide pour prévenir la maltraitance

GERARD Marc
Guide pour prévenir la maltraitance
Yapaka, 2014, 63 p.

Les professionnels de l’enfance peuvent tous être confrontés à une possible situation de maltraitance : voir des signes ou recevoir des informations qui les inquiètent. Or la maltraitance n’est pas un phénomène univoque : elle prend des formes et des degrés de gravité très variables. Les enjeux sont complexes et peuvent créer des tensions contradictoires. Ce guide vise à rendre compte de cette réalité. Il présente l’essentiel des données actuelles concernant les mauvais traitements physiques, les négligences, les abus sexuels et la maltraitance psychologique. Le texte, dont le fil conducteur est l’expérience clinique, met l’accent, en les illustrant, sur les critères liés à l’âge de l’enfant, sur les indices comportementaux, sur les attitudes parentales, sur les signes de souffrance de l’enfant. Il entend, à chaque étape de la lecture, guider le regard à la fois sur des points d’attention et sur les questions que ceux-ci peuvent susciter chez les intervenants. Le lecteur trouvera des pistes utiles pour s’engager, sans être spécialiste, dans la prévention solidaire de la maltraitance faite aux enfants et dans la communication délicate sur ces questions.

Consulter le document sur le site de Yapaka

La violence envers les enfants, approche transculturelle

MORO Marie-Rose
La violence envers les enfants, approche transculturelle
Yapaka, 2015-02, 55 p.

Malgré un souci accru de leur protection, toute culture inflige des violences parfois extrêmes aux enfants. Prendre la mesure de ces différences culturelles permet de mieux comprendre les mécanismes à l’œuvre tant du côté des adultes et de la société qu’au plan du développement des enfants et de leur devenir.L’auteur analyse diverses situations : celles plus lointaines des guerres et catastrophes naturelles, celles des enfants des rues mais aussi les situations de violences ordinaires, de maltraitances quotidiennes dans les familles ou à l’école qui existent également chez nous. Une lecture transculturelle est proposée tant dans les manières de comprendre que de faire ici et là-bas. Des vignettes cliniques viennent illustrer les effets de cette violence et plaident pour une vigilance accrue et une prévention spécifique.
Consulter le document sur le site de Yapaka

"Développer les compétences psychosociales chez les enfants et les jeunes" : n° 431 de La santé en action

Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES), LAMBOY Béatrice, FORTIN Jacques, AZORIN Jean-Christophe, NEKAA Mabrouk
Développer les compétences psychosociales chez les enfants et les jeunes
La santé en action, n°431, 2015-03, pp. 10-40

De très nombreux programmes d’éducation à la santé, de santé publique, entendent développer les compétences psychosociales. Ce dossier pose la problématique, installe une distance critique face à un concept dont la mise en œuvre requiert la plus grande exigence. Dans une première partie, les experts délivrent un état des connaissances. La seconde partie présente des programmes de terrain.

Consulter le document sur le site de l'INPES

 

Les tout-petits et les écrans. Étude sur les attitudes des parents

Union nationale des associations familiales (UNAF)
Les tout-petits et les écrans. Étude sur les attitudes des parents
Union nationale des associations familiales (UNAF), 2014-12, 12 p.

Depuis plusieurs années, l’UNAF souhaite mieux comprendre le rapport qu’entretiennent les familles vis-à-vis des écrans, afin de mieux les accompagner. L’UNAF a ainsi réalisé plusieurs études et guides conseils auprès et en direction des parents et des enfants, sur le téléphone portable, les jeux vidéo ou encore les réseaux sociaux. Ces travaux complètent de nombreuses recherches sur les pratiques médiatiques des enfants et le rôle déterminant des parents .

Consulter le document sur le site de l'UNAF