Veille EPS école

La santé des jeunes en cinquième en Haute-Normandie - Nutrition

Observatoire régional de la santé et du social (OR2S), GUERIN Olivia, MICHELOT François, LEFEBVRE Angélique (et al.)
La santé des jeunes en cinquième en Haute-Normandie - Nutrition
Observatoire régional de la santé et du social (OR2S), 2015-09, 8 p.

L’enquête INDIcateur de Suivi en Santé (Indiss), menée au cours de l’année scolaire 2012-2013, a pour objectif d’apporter des éléments de connaissances sur la nutrition des élèves de cinquième de la région Haute-Normandie. Ce document est à lire en parallèle à celui qui porte sur les élèves de seconde et comporte des données sur la consommation alimentaire des jeunes, les corpulences mesurée et perçue,les troubles du comportement alimentaire et les activités sportives et la sédentarité.

Consulter le document sur le site de l'OR2S

La santé des jeunes en seconde en Haute-Normandie - Nutrition

Observatoire régional de la santé et du social (OR2S), GUERIN Olivia, MICHELOT François, LEFEBVRE Angélique (et al.)
La santé des jeunes en seconde en Haute-Normandie - Nutrition
Observatoire régional de la santé et du social (OR2S), 2015-09, 8 p.

L’enquête INDIcateur de Suivi en Santé (Indiss), menée au cours de l’année scolaire 2012-2013, a pour objectif d’apporter des éléments de connaissances sur la nutrition des élèves de seconde de la région Haute-Normandie. Ce document est à lire en parallèle à celui qui porte sur les élèves de cinquième et comporte des données sur la consommation alimentaire des jeunes, les corpulences mesurée et perçue,les troubles du comportement alimentaire et les activités sportives et la sédentarité.

Consulter le document sur le site de l'OR2S

La santé des jeunes en cinquième en Haute-Normandie - Santé et prévention

Observatoire régional de la santé et du social (OR2S), GUERIN Olivia, MICHELOT François, LEFEBVRE Angélique (et al.)
La santé des jeunes en cinquième en Haute-Normandie - Santé et prévention
Observatoire régional de la santé et du social (OR2S), 2015-09, 8 p.

L’enquête INDIcateur de Suivi en Santé (Indiss), menée au cours de l’année scolaire 2012-2013, a pour objectif d’apporter des connaissances sur l’état de santé des élèves de cinquième scolarisés en Haute-Normandie. Ces données ont été recueillies, pour une grande partie, lors d’un bilan de santé réalisé par les infirmières scolaires dans les classes de cinquième et portent sur la corpulence, la vaccination, l’état bucco-dentaire, la vision et l’audition. D’autres éléments comme ceux relatifs au sommeil – déclarés par les élèves et non évalués lors du dépistage infirmier – viennent compléter ce diagnostic. Le présent document comporte en outre des « focus » sur le sommeil et l’état de santé bucco-dentaire des élèves scolarisés en classe de seconde en Haute-Normandie ; ces derniers n’ayant pas bénéficié d’un bilan de santé au moment de l’enquête, les résultats les concernant reposent sur des éléments déclaratifs et non sur un examen clinique.

Consulter le document sur le site de l'OR2S

Mieux dans son corps, mieux dans sa tête, bien avec les autres !

Cet outil édité par Canopé  permet d'aborder avec les enfants (primaire et collège) les thèmes de l'alimentation, le sommeil, l'hygiène corporelle, les addictions et l'activité physique. Il est composé d'un livret d'exercices et d'une affiche qui invite, de façon ludique, à adopter les bons gestes au quotidien.

Consulter le document sur le site de Canopé

 son corrigé  l'affiche 2015.

 

Un site sur l'éducation physique et sportive à l'école maternelle et élémentaire

Vous trouvez sur ce site pour l'éducation physique et sportive à l'école maternelle et élémentaire :

 Pour la classe :

• des situations d'apprentissage à mettre en œuvre,
• des propositions d'unités d'apprentissage,
• des unités d'apprentissage proposées par les étudiants de l'IUFM de la Réunion.

 Une approche théorique pour chaque activité :

• une présentation de conception d'unité d'apprentissage,
• une trame de variance permettant de faire évoluer les situations d'apprentissage.

Un logiciel

Vous pouvez télécharger le logiciel « Scenari - Réunia » et les archives des activités. Ainsi, vous aurez la base des situations d'apprentissage dans les différentes activités, vous pourrez les modifier, les enrichir et créer vos propres unités d'apprentissage.

Consulter le site EPS Ecole de l'Université de la Réunion

Les compétences sociales et l'apprentissage coopératif au collège : enjeux et perspective

EPINOUX Nicolas
Les compétences sociales et l'apprentissage coopératif au collège : enjeux et perspectives. Apprendre à coopérer pour réaliser un projet collectif en EPS et en sciences physiques
Université de Bordeaux, 2014, 426 p.

Le processus de définition des compétences clés en Europe et en France a fait des compétences sociales (CS) un pilier essentiel de la scolarité obligatoire. Après avoir tenté de faire le point sur les débats et les perspectives de l’approche par compétences (APC) en éducation, l'auteur propose un cadre de compréhension des CS. Au-delà de ce travail de définition et d’examen de la littérature, cette recherche s’est engagée sur deux voies : identifier les enjeux inhérents aux CS et envisager des perspectives de formation pour ces dernières. Après avoir souligné les intérêts des CS pour les élèves et les futurs citoyens, la première contribution empirique a fait émerger un réel décalage entre les discours politiques et la réalité pédagogique. L’enjeu pour les CS est donc avant tout de trouver un réel terrain d’expression pédagogique dans l’enseignement du second degré en France. Les CS offrent différentes perspectives pour l’enseignement. Elles questionnent nos pratiques pédagogiques quant à la place effective des élèves et quant au choix des méthodes d’apprentissage...

Consulter le document sur le site de tel.archives-ouvertes.fr

Actibloom, un site de tutoriels pour l'éveil au sport des plus jeunes

Actibloom réalise des tutoriels vidéos pour des séances d’initiations aux activités physiques, sportives et artistiques auprès des enfants de 2 à 12 ans. Composé d’enseignants en activités physiques et sportives ( EPS, ETAPS, coachs sportifs, psychomotriciens), ses membres exercent en milieux scolaires et associatifs. Ils sont plus particulièrement amenés à mettre en place des activités d’éveil au sport "pour les 3 /11 ans".
Le site actibloom-sport.com est à destination des enseignants, éducateurs et parents. Les exercices sont reproductibles en classe ou chez soi.*

Consulter le site Actibloom

Activité physique : soutenir la mise en place d'interventions auprès des collégiens

Le succès de l’intervention Icaps (pour Intervention auprès des collégiens centrée sur l'activité physique et la sédentarité), reconnue comme efficace par l’OMS en 2009 repose sur le modèle dit « socio-écologique » qui prend en compte l’individu dans son milieu de vie et demande l’implication de partenaires qui agissent sur trois niveaux selon le jeune, son support social et son environnement structurel et organisionnel.

Ces projets de type « Icaps » consacrés à l’activité physique des jeunes reprennent la méthodologie d’une expérimentation menée durant quatre ans (2002-2006) en Alsace par l’équipe du professeur Chantal Simon. Depuis 2011, l’Inpes soutient et étend cette stratégie sur le territoire selon plusieurs modes d’action. En 2014 et 2015, le déploiement d'Icaps se poursuit en introduisant des modalités de formation à distance.

Consulter le document sur le site de l'INPES

Guide pratique : "Une école inclusive : des activités pour tous !"

Une école inclusive : des activités pour tous !
Ministère de l'Education nationale, 2013, 10 p.
Guide pratique proposant des ressources ainsi que des pistes d'activités à réaliser avec des élèves des écoles primaires, collèges et lycées pour sensibiliser sur la question de handicap et des enjeux de la scolarisation des jeunes en situation de handicap.
Consulter le document sur le site Eduscol : portail national des professionnels de l'éducation

Pour en savoir plus

Les adolescents se couchent trop tard

Institut national de prévention et d'éducation pour la santé

Les adolescents se couchent trop tard

INPES (Institut national de prévention et d'éducation pour la santé), 24-10-2013.

Les deux dernières enquêtes de l’Inpes concernant les jeunes - HBSC 2010 (Health Behaviour in School-aged Children) et le Baromètre santé jeunes 2010 pointent chez les adolescents un déficit de sommeil important. L'Inpes propose des ressources pour mieux comprendre pourquoi les adolescents se couchent trop tard et comment y remédier.

Consulter le document sur le site l'Institut national de prévention et d'éducation pour la santé