Veille EPS école

On s’élève ! Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées

Office des personnes handicapées du Québec, POINT Mathieu, VEILLETTE Diane
On s’élève ! Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées
Office des personnes handicapées du Québec, 2013, 197 p.

On s’élève! Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées est une trousse d’outils de sensibilisation qui s’adresse au personnel enseignant du primaire et du premier cycle du secondaire. Par des activités simples et bien expliquées, elle vise à sensibiliser les jeunes à la différence. En bref, la trousse On s’élève! se veut un outil  pour agir contre les préjugés envers les personnes handicapées dont font partie, peut-être, certains camarades de classe.

Consulter le document sur le site de l'Office des personnes handicapées du Québec

Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur

Ministère de l'Education nationale, MOISAN C., DUBOIS M.Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur
Ministère de l'Education nationale, mars 2014, 40 p.

"L'édition 2014 de la publication « Filles et garçons sur le chemin de l'égalité de l'école à l'enseignement supérieur », publiée à l'occasion de la Journée internationale de la femme, regroupe les principales données statistiques sur les parcours scolaires comparés des filles et des garçons : répartition sexuée selon les niveaux d'enseignement, choix d'orientation, types d'établissement, réussite aux examens."

Consulter le document sur le site du Ministère de l'Education nationale

Un ABCD de l’égalité : site internet

"Un « ABCD de l’égalité » pour lutter contre les stéréotypes sexistes dès le plus jeune âge est proposé depuis la rentrée 2013 au niveau national, à plus de 600 classes de maternelle et de primaire dans dix académies volontaires, par les ministères de l’éducation nationale et du droit des femmes, en partenariat avec le Centre national de ressources pédagogiques (CNDP). A l’origine de cette expérimentation, le constat que les inégalités de traitement, d’orientation, de carrière professionnelle demeurent bien réelles entre filles et garçons et qu’elles reposent sur des pratiques ordinaires au sein de la classe qui sont bien souvent orientées en fonction du genre. Sans que les enseignants, les enfants et leurs familles, en aient conscience, les interactions telles que la prise de parole, l’évaluation, la sanction ou la récompense, ou encore l’orientation obéissent à des représentations le plus souvent implicites sur les compétences supposées des garçons ou des filles. Cet ABCD vise à favoriser la prise de conscience des enseignants sur l’influence des stéréotypes dans leurs pratiques, via des formations à destination des inspecteurs d’académie, conseillers pédagogiques, et un accompagnement des enseignants dans leur classe. Un site Internet dédié permet aussi de rendre accessibles les références existantes sur le sujet."

Source : Observatoire des inégalités

Visualiser le site Internet dédié ABCD de l'Egalité

La santé des élèves de la maternelle au baccalauréat

L’École a une double mission : l'éducation à la santé des élèves et le suivi de leur santé. L’éducation à la santé est intégrée dans les programmes de l’école primaire. Chaque collège et lycée définit un programme d’éducation à la santé et à la citoyenneté : éducation nutritionnelle, éducation à la sexualité, prévention des conduites addictives. Le suivi de santé des élèves est assuré tout au long de la scolarité. Des bilans de santé sont organisés au sein des établissements.

Voir le dossier sur le site du Ministère de l'éducation nationale

5 recommandations pour permettre aux jeunes d'être plus actifs à l'école (document québécois)

Coalition québécoise sur la problématique du poids. 5 recommandations pour permettre aux jeunes d'être plus actifs à l'école. Montréal : Coalition québécoise sur la problématique du poids, 2013, 12 p.

"Le groupe d’experts réunis par la Coalition québécoise sur la problématique du poids a rendu public, à l'occasion d'une conférence de presse le 7 février à Montréal, 5 recommandations pour permettre aux jeunes d’être plus actifs à l’école. Cette initiative est en réponse à l'objectif que s'est donné le gouvernement de favoriser le sport et l'activité physique auprès des Québécois et Québécoises."

 

Consulter le document sur le site de la Coalition québécoise sur la problématique du poids

2013, année de mobilisation pour « l’égalité entre les filles et les garçons à l’école »

Le Ministère de l’éducation nationale annonce que 2013 constituera une année de mobilisation pour « l’égalité à l’école » associant l’ensemble des acteurs éducatifs et associatifs.
Un dossier de presse présente les axes forts de cette campagne.
Au sommaire :
- L’apprentissage de l’égalité de la maternelle au lycée
- Une culture de l’égalité : la lutte contre les stéréotypes de l’école maternelle au lycée
- Le service public de l’orientation au service de la mixité
- Pour un respect mutuel : mieux éduquer à la sexualité

Voir le dossier sur le site du Ministère de l’éducation nationale

Apprendre à porter secours. Ecole primaire (maternelle et élémentaire)

CDDP de la Manche. Apprendre à porter secours. Ecole primaire (maternelle et élémentaire). Saint-Lô : CDDP de la Manche, 2006, 9 p.
Ce document propose pour  les enseignants et les élèves de tous niveaux (maternelle, élémentaire, cycle 2, cycle 3) des documents de prévention (périodiques, livres, outils, ressource en lignes…) sur la prévention des accidents et comment porter secours.
Voir le document sur le site de l’inspection académique de la Manche

Jardinons à l'école

De quelle manière planter une salade avec des enfants? Comment démarrer un jardin scolaire ? Autant de questions auxquelles répond le site www.jardinons-alecole.org. Initié par le Groupement National Interprofessionnel des Semences et plants (Gnis), ce site aide les enseignants à mettre en place des activités de jardinage avec leur classe. Documentation téléchargeable, forum, poster géant … Beaucoup de conseils techniques et pratiques sur les plantes, fruits et légumes sont répertoriés. En classe, les professeurs-jardiniers pourront prolonger l'activité pratique à travers des leçons de sciences, biologie ou encore d'arts plastiques téléchargeables sur le site.

Eduquer à la responsabilité face aux risque. Guide d'intervention en milieu scolaire

Ministère de l’Éducation nationale. Direction générale de l’enseignement scolaire. Eduquer à la responsabilité face aux risque. Guide d'intervention en milieu scolaire. Futuroscope : Centre national de documentation pédagogique (CNDP), 2010, 26 p.

Ce guide d'intervention en milieu scolaire propose des pistes pratiques. Il s'appuie sur les programmes. Il aborde les questions de développement durable. Pour l'école et le collège, il s'inscrit tout particulièrement dans les compétences 6 et 7 du socle commun : Compétences sociales et civiques. Autonomie et initiative.

Sommaire : Présentation des enjeux sociétaux  et des enjeux éducatifs. Point sur la démarche : transférabilité, partenaires locaux dans le domaine de la santé, de la sécurité et du secours. Glossaire. Références législatives et réglementaires. Ressources indicatives. Exemples de situation en fonction des grandes familles de risque et de l'âge des élèves.

Voir le document sur le site media.eduscol.education.fr

Porter secours de la maternelle au collège. guide de l'enseignant

Ammirati C., Gagnayre R. Porter secours de la maternelle au collège. guide de l'enseignant. paris : Maloine, 2010, 163 p.
Face à une situation d’urgence, l’efficacité de la chaîne des secours repose sur une alerte précoce et des gestes de secours réalisés par les premiers témoins. Les ministères de l’Éducation nationale et de la Santé ont souhaité conjointement que l’apprentissage des gestes de secours fasse partie intégrante de l’éducation du futur citoyen. C’est ainsi que des textes émanant des deux ministères engagent à la formation des élèves par les enseignants eux-mêmes. Cet ouvrage a été réalisé par un collectif de médecins de SAMU, formateurs d’adultes, et de pédagogues (professeur en sciences de l’éducation, inspecteur de l’Éducation nationale). Il répond à un besoin de clarification des connaissances exprimé par les enseignants et les services de promotion de la santé à l’issue des premières expériences départementales.
Ce guide a pour objectif :
- de partager les connaissances nécessaires à la compréhension des gestes d’urgence de relater des expériences d’enseignants ;
- de donner envie d’être formé et de former… Il couvre l’ensemble des compétences visées, de la maternelle à la fin de la scolarité obligatoire. Il fait appel à la compréhension du geste pour le « désacraliser » : agir face à une situation d’urgence ne relève pas nécessairement d’un spécialiste secouriste mais de l’utilisation du « bon sens ».
Cet ouvrage est le témoignage d’une volonté commune d’éducation à la santé et à la citoyenneté.

Document disponible au centre de documentation du CRES-IREPS de Haute-Normandie à Evreux