Veille EPS école

Evaluation du dispositif d'éducation à la santé à l'école et au collège

Mamecier A., Ravary Y., Boutet Waiss F et al. Evaluation du dispositif d'éducation à la santé à l'école et au collège. Paris : Ministère de la jeunesse de l'éducation nationale et de la recherche., Ministère des affaires sociales du travail et de la solidarité, 2004, 100 p.

Le présent rapport a été réalisé sur la base de constats faits au niveau national et dans six académies (Aix-Marseille, Caen, Clermont-Ferrand, Lille, Nancy-Metz, Rennes), ainsi que sur la lecture d'une très abondante documentation sur l'éducation à la santé en milieu scolaire. Dans une première partie les membres de la mission présente un constat de la politique d'éducation à la santé (pilotage inefficace, actions multiples mais souvent inadaptées, moyens à disposition des établissements scolaires...). La mission formule dans une deuxième partie des recommandations générales et propose deux types de dispositifs pour inscrire efficacement l'éducation à la santé dans la scolarité de l'élève. Le premier concerne le renforcement des modalités actuelles d'application des principes de la circulaire du 24 novembre 1998 et leur extension aux lycées. Le second dispositif envisageable, plus pragmatique, s'appuie sur les enseignements (résumé d'auteur).

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Sciences expérimentales et technologie CE2

Collectif.  Sciences expérimentales et technologie CE2. Paris : Bordas, 2004, 96 p.
Ce document traite de la naissance, de la reproduction, du corps humain, de l'environnement...
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Le monde du vivant et de la terre. Cycle 3

Authier D., Gagneuil JR. Le monde du vivant et de la terre. Cycle 3. Orléans :  Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) Centre, 2006, 141 p.

Les thèmes abordés sont issus du programme des sciences et technologie au cycle 3 : la reproduction et le développement des êtres vivants, l'éducation à l'environnement et l'étude des milieux, l'éducation à la santé (secourisme, sécurité routière, hygiène), l'histoire de la Terre et de la Vie, les séismes et les volcans.

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Léa et l’air

Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES). Léa et l’air. Saint-Denis : Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES), 2005.

Construit autour de cinq chapitres : "De l'air sur la terre", "De l'air pour vivre", "De l'air pour s'amuser", "De l'air pour voyager", "De l'air à partager", cet outil est destiné aux professionnels scolaires et périscolaires (cycle III de l'école primaire). Il est composé d'un livret pédagogique à l'usage de l'enseignant, de 28 livrets et 28 carnets personnels pour les enfants, d'un jeu collectif, d'une frise de 5 panneaux et de fiches d'évaluation.

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Télécharger le livret enfant et le livret pédagogique sur le site de l’INPES

Léa et le feu

Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES). Léa et le feu. Saint-Denis : Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES), 2004.

Construit autour de cinq chapitres : "Du feu sur la Terre", "Du feu pour vivre", "Du feu à éprouver", "Du feu à maîtriser", "Du feu pour la fête", cet outil est destiné aux professionnels scolaires et périscolaires (cycle III de l'école primaire). Il est composé d'un livret pédagogique à l'usage de l'enseignant, de 28 livrets et 28 carnets personnels pour les enfants, d'un jeu collectif, d'une frise de 5 panneaux et de fiches d'évaluation.

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Télécharger le livret enfant et le livret pédagogique sur le site de l’INPES

Léo et l’eau

Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES). Léo et l’eau. Saint-Denis : Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES), 2005.

Construit autour de cinq chapitres : "De l'eau pour la soif", "De l'eau pour s'amuser", "De l'eau pour la terre", "De l'eau pour se laver", "De l'eau pour vivre", cet outil est destiné aux professionnels scolaires et périscolaires (cycle III de l'école primaire). Il est composé d'un livret pédagogique à l'usage de l'enseignant, de 28 livrets et 28 carnets personnels pour les enfants, d'un jeu collectif, d'une frise de 5 panneaux et de fiches d'évaluation.

Document disponible aux centres de documentation du CRES (Rouen et Evreux)

Télécharger le livret enfant et le livret pédagogique sur le site de l’INPES

Léo et la terre

Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES). Léo et la terre. Saint-Denis : Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES), 2005.

Construit autour de cinq chapitres : "De la terre à cultiver", "De la terre pour vivre", "De la terre pour se nourrir", "De la terre pour grandir", "De la terre à partager", cet outil est destiné aux professionnels scolaires et périscolaires (cycle III de l'école primaire). Il est composé d'un livret pédagogique à l'usage de l'enseignant, de 28 livrets et 28 carnets personnels pour les enfants, d'un jeu collectif, d'une frise de 5 panneaux et de fiches d'évaluation.

Document disponible aux centres de documentation du CRES (Rouen et Evreux)

Télécharger le livret enfant et le livret pédagogique sur le site de l’INPES

Faut que ça bouge à l'école ! Fiches terrain : Conseils pour l'élaboration et la réalisation de séances d'activités physiques

Institut Danone. Faut que ça bouge à l'école ! Fiches terrain : Conseils pour l'élaboration et la réalisation de séances d'activités physiques. Saint Ouen : Institut Danone, 2007, 25 p.

Les jeux ont été sélectionnés en regard de leur capacité à permettre de développer des compétences en matière de santé chez l’enfant. Si « bouger plus » a des effets positifs sur les paramètres de santé, la durée, l’intensité et le type d’exercice doivent être pris en compte pour optimiser les résultats attendus : Acquisition et perfectionnement des habiletés motrices fondamentales que sont courir, sauter et lancer, qui contribuent : Au développement des capacités physiques (vitesse, détente, équilibre...), A l’apprentissage de repères et d’interactions avec l’environnement, A l’exercice de la prise de décisions en fonction d’informations données, Au développement de la personnalité et des capacités d’expression personnelle pour faciliter la mise en place du schéma corporel, A la confiance en soi, A la maîtrise des émotions, Au développement des compétences transversales (sociabilité, stratégie, esprit d’équipe…)

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Apprendre la santé à l'école

Sandrin Berthon B. Apprendre la santé à l'école. Thiron : ESF, 1997, 127 p.

Ce livre présente les principales démarches actuellement utilisées en éducation pour la santé dans les écoles, collèges et lycées. La présentation des concepts et modèles théoriques est illustrée par de nombreux exemples.

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Badaboum et Garatoi. Coffret pédagogique sur la prévention des accidents d'enfants de 4 à 6 ans

Janvrin MP., Baudier F. Badaboum et Garatoi. Coffret pédagogique sur la prévention des accidents d'enfants de 4 à 6 ans .Vanves : Comité français d'éducation pour la santé (CFES), 1993.

Cette mallette est destinée à développer des activités pédagogiques autour de la prévention des accidents domestiques de l’enfant. Elle est composée d'un livret pédagogique à l'usage de l'enseignant (maternelle grande section, CP et CE1) et d'un matériel (10 tableaux d'exposition, 30 cartes, 3 marottes) permettant d'organiser des animations pour les enfants de 5 à 7 ans.

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