Veille EPS école

Le climat scolaire a l’école primaire. Etude de l’influence des variables de milieu sur sa perception par les élèves de 6 à 8 ans

Younes N., Debarbieux E.,  Jourdan D. Le climat scolaire a l’école primaire. Etude de l’influence des variables de milieu sur sa perception par les élèves de 6 à 8 ans. in : international journal of violence and school, septembre 2011, pp 112-133.

Cet article présente une étude de la perception du climat scolaire par 697 élèves âgés de 6 à 8 ans de 22 écoles primaires françaises. Les résultats montrent que les élèves ont une perception positive de leur école. Si la grande majorité se sent bien à l’école, une minorité est en souffrance. Le sentiment de bien-être est lié à la qualité des relations sociales et aux conditions de milieu. On observe aussi un impact favorable des pratiques éducatives et de la formation des enseignants.

Voir le document sur le site : http://pmb.santenpdc.org

Apprendre à porter secours. Ecole primaire (maternelle et élémentaire)

CDDP de la Manche. Apprendre à porter secours. Ecole primaire (maternelle et élémentaire). Saint-Lô : CDDP de la Manche, 2006, 9 p.
Ce document propose pour  les enseignants et les élèves de tous niveaux (maternelle, élémentaire, cycle 2, cycle 3) des documents de prévention (périodiques, livres, outils, ressource en lignes…) sur la prévention des accidents et comment porter secours.
Voir le document sur le site de l’inspection académique de la Manche

Connaissance et pratiques du « jeu du foulard » et autres jeux d’apnée ou d’évanouissement chez les enfants âgés de 6 à 15 ans

IPSOS., Association de parents d’enfants accidentés par strangulation (APEAS). Connaissance et pratiques du « jeu du foulard » et autres jeux d’apnée ou d’évanouissement chez les enfants âgés de 6 à 15 ans. Paris : IPSOS, 2012, 36 p.
Ce sondage réalisé par Ipsos pour l'APEAS évalue le niveau de pratique du "jeu du foulard" et autres jeux d'évanouissement chez les 6-15 ans. Le constat est inquiétant : malgré leur dangerosité, deux enfants sur trois connaissent au moins un de ces jeux, un sur quatre a déjà vu quelqu'un jouer, souvent à l'école, et un sur dix a même déjà essayé.
Voir le document sur le site d’IPSOS

Lutter contre le harcèlement à l'école : l'affaire de tous !

Annoncée dans le cadre du plan d’actions arrêté à l’occasion des Assises sur le harcèlement à l’École, une grande campagne pour lutter contre le harcèlement à l’École est lancée à la fin du mois de janvier 2012. Cette campagne vise un objectif clair : sensibiliser, interpeller et mobiliser les élèves et l’ensemble de la communauté éducative (parents, enseignants, chefs d’établissement, conseillers principaux d’éducation, infirmières scolaires...) pour faire de la lutte contre le harcèlement à l’École l’affaire de tous.

Voir le site dédié : http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/

Ressources en ligne pour parler du handicap à l’école

Pour animer la journée de sensibilisation au handicap, les équipes pédagogiques et éducatives des écoles, collèges et lycées peuvent utiliser des ressources en ligne, vidéo ou texte, pour animer des séances dédiées. Ils peuvent aussi organiser des sorties pédagogiques, pour faire découvrir aux élèves comment se vit le handicap dans le monde du travail, par exemple.

Voir le document sur le site Eduscol

 

Guide pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés

Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Guide pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés. Paris : Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, 2011, 53 p.

Ce document destiné à l'information des familles a été conçue comme une aide à l'accomplissement des parcours scolaires des enfants et adolescents handicapés en proposant une approche simple et pratique des principaux domaines et situations rencontrés au quotidien. La présente brochure destinée à l’information des familles a été conçue comme une aide à l’accomplissement des parcours scolaires des enfants et adolescents handicapés en proposant une approche simple et pratique des principaux domaines et situations rencontrés au quotidien.

Voir le document sur le site du Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative

La santé de l’homme, n°415 : Les professionnels de la santé et du social de l'éducation nationale

Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES). Les professionnels de la santé et du social de l'éducation nationale. in : La santé de l’homme, n°415, septembre octobre 2011, pp 11-43

Comment travaillent les médecins, infirmières et assistantes de service social de l’Education nationale ? Quelles sont leurs missions ? Quelle place pour la promotion de la santé des élèves ? Ce numéro présente un état des lieux de ces professions, illustré avec des programmes concrets mis en œuvre en France.

Voir le document sur le site de l’INPES

Conférences sur les troubles dys

La ville de Grand-Couronne et Mme Charollais, neuropédiatre, médecin coordonnateur au centre de référence des troubles des apprentis­sages et Mme CREPIN, maître référent au C.H.U. Charles Nicolle de Rouen vous invitent organisent 2 évenements autour des troubles dys. 

• Mardi 18 octobre 2011 à 20h30 à l’Avant-Scène place Aimé Césaire GRAND-COURONNE

Conférence : TROUBLES DYS : DE QUOI PARLE T-ON ?
présentée par Mme CHAROLLAIS,neuropédiatre

• Mercredi 19 octobre 2011 à 14h00, à l’Avant-Scène place Aimé Césaire GRAND-COURONNE

Information, formation et échanges Mme CREPIN
(maître référent) Repérer, aménager, s’approprier de nouveaux outils pédagogiques

 

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Jardinons à l'école

De quelle manière planter une salade avec des enfants? Comment démarrer un jardin scolaire ? Autant de questions auxquelles répond le site www.jardinons-alecole.org. Initié par le Groupement National Interprofessionnel des Semences et plants (Gnis), ce site aide les enseignants à mettre en place des activités de jardinage avec leur classe. Documentation téléchargeable, forum, poster géant … Beaucoup de conseils techniques et pratiques sur les plantes, fruits et légumes sont répertoriés. En classe, les professeurs-jardiniers pourront prolonger l'activité pratique à travers des leçons de sciences, biologie ou encore d'arts plastiques téléchargeables sur le site.

Des rythmes plus équilibrés pour la réussite de tous. Rapport d’orientation sur les rythmes scolaires

Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Des rythmes plus équilibrés pour la réussite de tous. Rapport d’orientation sur les rythmes scolaires. Paris : Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, 2011, 40 p.

Les rythmes scolaires sont au coeur de la mission éducative, mission d’engagement et de responsabilité envers les jeunes, qui est celle de tous : ministre, enseignants, personnel administratif, mais aussi collectivités territoriales, et bien entendu parents. L’École est en effet l’étape essentielle de l’intégration citoyenne des enfants, notamment de ceux dont la diversité fonde notre richesse : ils doivent y avoir toutes leurs chances. L’École ouvre à tous l’accès à l’ensemble des connaissances qu’offre notre système éducatif, c’est in fine l’éducation à la liberté, c’est-à-dire à l’autonomie : apprendre, c’est savoir; savoir c’est devenir libre. De plus, le temps scolaire rythme le temps social et économique de la France.

Télécharger sur le site du Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative