Veille EPS école

Trousse pédagogique le Boss pour aborder la sexualité (document canadien)

Cette trousse pédagogique téléchargeable propose plusieurs activités présentées sous forme de fiches. Il s’agit d’expériences, de débats, de projets artistiques ou d’introspection, etc. L’objectif est que chacun développe une aisance à aborder la sexualité pour tenter de diminuer les malaises, d’augmenter l’accessibilité à l’information auprès des jeunes et ainsi, espérer faire en sorte que ces derniers adoptent des pratiques sexuelles plus sécuritaires pour leur propre santé et celle de leurs partenaires. Tout ce qui touche de près ou de loin la sexualité y est abordé: l’estime de soi, l’amour, la violence, les relations sexuelles, la diversité sexuelle, la prévention des grossesses non planifiées, les IST, le dépistage, etc.

Cette trousse a été réalisée par le MIELS (Mouvement d'Information et d'Entraide dans la Lutte contre le Sida) Quebec

Voir le document sur le site http://www.catie.ca

Les compétences sociales et l'apprentissage coopératif au collège : enjeux et perspective

EPINOUX Nicolas
Les compétences sociales et l'apprentissage coopératif au collège : enjeux et perspectives. Apprendre à coopérer pour réaliser un projet collectif en EPS et en sciences physiques
Université de Bordeaux, 2014, 426 p.

Le processus de définition des compétences clés en Europe et en France a fait des compétences sociales (CS) un pilier essentiel de la scolarité obligatoire. Après avoir tenté de faire le point sur les débats et les perspectives de l’approche par compétences (APC) en éducation, l'auteur propose un cadre de compréhension des CS. Au-delà de ce travail de définition et d’examen de la littérature, cette recherche s’est engagée sur deux voies : identifier les enjeux inhérents aux CS et envisager des perspectives de formation pour ces dernières. Après avoir souligné les intérêts des CS pour les élèves et les futurs citoyens, la première contribution empirique a fait émerger un réel décalage entre les discours politiques et la réalité pédagogique. L’enjeu pour les CS est donc avant tout de trouver un réel terrain d’expression pédagogique dans l’enseignement du second degré en France. Les CS offrent différentes perspectives pour l’enseignement. Elles questionnent nos pratiques pédagogiques quant à la place effective des élèves et quant au choix des méthodes d’apprentissage...

Consulter le document sur le site de tel.archives-ouvertes.fr

Rapport : Grande pauvreté et réussite scolaire

DELAHAYE J.-P.
Grande pauvreté et réussite scolaire. Le choix de la solidarité pour la réussite de tous
Inspection générale de l’Education nationale, Mai 2015, 223 p.

« Vivre en situation de grande pauvreté, c’est vivre en danger humain, social et scolaire. En France, sixième puissance économique mondiale, 1,2 million d’enfants soit un enfant sur dix, sont des enfants de familles pauvres. La situation est d’autant plus préoccupante que la France est l’un des pays dans lesquels l’origine sociale pèse le plus sur les destins scolaires. Comment faire réussir tous les élèves dans un pays où sont concentrées dans certaines parties du territoire les populations les plus fragiles ? Ce rapport de l’Inspection générale de l’Education nationale rappelle la nécessité de refonder l’école pour assurer la réussite de tous. »

Consulter le document sur le site du Ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche

Sonet-Bull : Un projet européen pour étudier et affronter le harcélement à l'école

« Le harcèlement scolaire survient dans un contexte éducatif, il est défini par Wikipédia comme « un comportement inopportun entre enfants d’âge scolaire qui implique un rapport de forces déséquilibré ». Diverses études menées sur ce sujet au niveau européen et mondial montrent que le harcèlement est devenu une épidémie dans notre société. Pour traiter le harcèlement et assurer un environnement éducatif sûr, sans soucis et fondé sur l’égalité, une contribution concertée de tous les intervenants de l’enseignement scolaire est nécessaire. Le projet SONETBULL propose de combiner les approches pédagogiques modernes (e-Learning et apprentissage par les pairs) avec les outils technologiques largement utilisés (Internet, réseaux sociaux, mobiles…) afin de proposer un soutien opportun et continu à l’ensemble de la communauté d’intervenants pour aborder le harcèlement. ».

Consulter le site internet dédié : http://www.sonetbull.eu/?lang=fr

Critères de bonnes pratiques prévention de la violence juvénile dans la famille, à l'école et dans l'espace social

Office fédéral des assurances sociales (OFAS)
Critères de bonnes pratiques prévention de la violence juvénile dans la famille, à l'école et dans l'espace social
Office fédéral des assurances sociales (OFAS), 2014, 62 p.

Ce guide est destiné à être utilisé comme un outil d’orientation pratique tant pour les décideurs que pour les acteurs de terrain qui s'occupent de prévention des comportements violents chez les jeunes. En sélectionnant 26 critères identifiés sur une base scientifique, il met en évidence les principaux facteurs ayant contribué à l’efficacité des mesures de prévention dans la famille, à l’école et dans l’espace social. Établis sur la base d’approches de prévention confirmées, les critères ont une portée globale et une validité à long terme. Ils fournissent ainsi une base importante et sûre pour soutenir le choix, l’élaboration et l’adaptation des mesures de prévention.

Consulter le document sur le site http://www.jeunesetviolence.ch

Portraits d'adolescents. Enquête épidémiologique multricentrique en milieu scolaire

Institut national de la santé et de la recherche médicale (INSERM), JOUSSELME Catherine, COSQUER Mireille, HASSLER Christine
Portraits d'adolescents. Enquête épidémiologique multricentrique en milieu scolaire
Institut national de la santé et de la recherche médicale (INSERM), 2015-03, 180 p.

Cet ouvrage propose un regard global sur les adolescents d’aujourd’hui, comme un portait instantané prenant en compte leurs interrogations, leurs doutes, leurs « certitudes », ce qu’ils aiment et ce qu’ils détestent dans leur quotidien, leurs comportements dans de nombreux domaines (scolarité, sexualité, consommations, amitiés, utilisations des médias actuels, sport, loisirs, etc.), et aussi leurs éventuels troubles (conduites à risques, dépression, troubles de conduites alimentaires, consommation de substances psychoactives, etc.).

Consulter le document sur le site de l'INSERM

STRONG. Soutenir les compétences psychosociales des adolescents pour favoriser les apprentissages au collège. Cahier technique. Fiches explicatives et propositions d'activités

GIRFAS Bretagne - IRTS de Bretagne, LECAPLAIN Patrick, MOREAU Christophe
STRONG. Soutenir les compétences psychosociales des adolescents pour favoriser les apprentissages au collège. Cahier technique. Fiches explicatives et propositions d'activités
Jeudevi, 2012, 43 p.
Ce cahier technique a été conçu et réalisé dans le cadre de la recherche européenne STRONG : Supportive Tools for Resilient, Open-minded and Non-violent Grass root work in schools (Outils de support pour un travail sur la résilience, l’ouverture d’esprit et la non-violence dans les collèges). Il propose des repères pour l’action pour les collèges qui ont pour objectifs : de contribuer à une atmosphère scolaire qui promeut le bien-être et la non violence, de promouvoir le développement des compétences psychosociales des collégiens, d’accompagner la construction identitaire des adolescents et l’expression de leurs émotions, de soutenir l’estime de soi des adolescents et d’améliorer leurs chances de développer des compétences de résilience. Le cahier offre tout d’abord des fiches explicatives sur les principaux concepts du processus « de construction de soi à l’adolescence », puis des fiches d’activités pédagogiques détaillées qui permettent la mise en place d’un programme complet et organisé de séances autour de la promotion des compétences psychosociales des collégiens.

Consulter le document sur le site de www.jeudevi.org

Le harcèlement scolaire

Pour répondre au harcèlement scolaire, Eduscol propose une page qui part d'une définition du harcèlement en milieu scolaire et qui propose deux guides et un protocole d'action face à des situations des harcèlement.

Voir le document sur le site Eduscol

“Souffre douleurs, ils se manifestent”, un film contre le harcèlement scolaire

En France, le harcèlement scolaire toucherait plus de 1,2 million d’élèves, 1 élève sur 10. Sans compter ceux qui n'osent pas parler. Pour briser la loi du silence, interpeller enseignants et pouvoirs publics, des jeunes victimes (Emeline, Jacky, Charlène, Lucas, Jonathan) ont décider de parler à la réalisatrice Andrea Rowlins-Gaston.

Visionner le document en replay sur le site de France 2

La construction de l'identité sexuée de l'enfant

Vidéo du séminaire "L'éducation à la sexualité dans les établissements scolaires" à l'intention des chefs d'établissement et des inspecteurs de l'éducation nationale, le 14 mai 2014.

Véronique ROUYER, maître de conférences en psychologie du développement de l'enfant et de la famille, habilitée à diriger des recherches, laboratoire Psychologie du développement et processus de socialisation, axe milieux, groupes et psychologie du jeune enfant, université de Toulouse 2.

Voir la vidéo sur le site  www.esen.education.fr