Veille EPS école

La santé des ados au collège. Résultats de l’enquête HBSC 2014 France

EHLINGER Virginie, SPILKA Stanislas, GODEAU Emmanuelle (et al.)
La santé des ados au collège. Résultats de l’enquête HBSC 2014 France
Agora débats/jeunesses, n° 4 Hors série, 2016, 192 p.

L’enquête internationale Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) est menée tous les quatre ans depuis 1982 auprès d’élèves de 11, 13 et 15 ans. Elle vise à mieux appréhender la santé et le bien-être des jeunes, leurs comportements de santé et leurs déterminants, au travers d’auto-questionnaires anonymes administrés confidentiellement en classe. En 2014, la France a ainsi mené la sixième vague consécutive de l’enquête auprès de 323 établissements publics et privés, soit 10 434 élèves, scolarisés dans 481 classes, représentatifs des adolescents scolarisés. Ce sont les données de 2014, éclairées de celles collectées antérieurement, qui sont mobilisées dans ce numéro spécial pour proposer une « photographie » de la vie et de la santé des collégiens en France métropolitaine.
Sommaire : Présentation de l’enquête HBSC sur la santé et les comportements de santé des collégiens de France en 2014 ; la jeunesse au crible des enquêtes de santé ; les figures de l’adolescence dans les rapports HBSC de 1994 à 2010 ; l’âge « normal » au premier rapport sexuel. Perceptions et pratiques des adolescents en 2014 ; appréhender la santé mentale des collégiens : un croisement d’indicateurs ; comment les élèves handicapés perçoivent-ils le collège ? Un climat scolaire inclusif pour une école plus inclusive ; harceleurs et harcelés : des expressions du mal-être différentes ; Les pratiques d’écrans chez les collégiens. De la complexité de mesurer les usages ; entre famille et pairs. Déterminants et effets du soutien social perçu chez les collégiens français.

Consulter le document sur le site du Cairn

Comportements sexistes & violences sexuelles. Prévenir, repérer, agir. Guide ressources pour les équipes éducatives des collèges et des lycées

Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, Ministère  des familles, de l’enfance et des droits des femmes
Comportements sexistes & violences sexuelles. Prévenir, repérer, agir. Guide ressources pour les équipes éducatives des collèges et des lycées
Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, Ministère  des familles, de l’enfance et des droits des femmes, 2016, 36 p.

Ce guide propose des éléments de définition, des rappels de nature juridique et des pistes d’actions pour aider les acteurs au quotidien. Il est complété par des références bibliographiques et des adresses utiles.

Consulter le document sur le site : http://cache.media.eduscol.education.fr/

 

Guide de prévention des cyberviolences en milieu scolaire

Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche
Guide de prévention des cyberviolences en milieu scolaire
Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, 2016, 47 p.

Ce guide de prévention des cyberviolences en milieu scolaire est destiné aux équipes pédagogiques et éducatives afin de les aider à mieux prévenir, repérer et traiter dans les établissements et dans la sphère scolaire le phénomène des cyberviolences et du cyberharcèlement. Il doit permettre notamment :
- de mieux connaître les phénomènes de cyberviolences
- d'entreprendre des démarches de prévention pour développer un climat de confiance dans les établissements
- d'assurer la prise en charge des élèves victimes de cyberviolences
- de mettre en oeuvre les mesures destinées à faire cesser de tels actes

Consulter le document sur le site du Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche

Prévention du harcèlement entre élèves : balises pour l'action (document belge)

FERRARD Anne, GALAND Benoit
Prévention du harcèlement entre élèves : balises pour l'action
Réseau prévention harcèlement, 2016, 40 p.

Construite à partir de témoignages vécus et d'actions concrètes, cette brochure guide s’adresse à tout adulte concerné par le phénomène du harcèlement entre élèves. Elle vise d’abord à expliquer clairement ce qu’est le harcèlement entre élèves, puis à décrire les réactions des parents face à cette situation. Elle s’attache ensuite à dégager des pistes pour agir au niveau du groupe-classe, à identifier comment soutenir le travail des équipes éducatives, et à faciliter la mise en place de projets de prévention dans les écoles.

Consulter le document sur le site de Réseau prévention harcèlement

Rapport relatif à l’éducation à la sexualité

BOUSQUET Danielle, LAURANT Françoise, COLLET Margaux
Rapport relatif à l’éducation à la sexualité. Répondre aux attentes des jeunes, construire une société d’égalité femmes-hommes
Haut conseil à l’égalité entre les femmes et les hommes (HCE), 2016-06, 134 p.

Dans son rapport remis ce jour, le HCE préconise une prise de conscience de la société et un plan d’actions interministériel en faveur de l’éducation à la sexualité articulé autour de 30 recommandations et 4 grandes priorités : Mieux connaitre et reconnaitre la sexualité des jeunes. Renforcer de manière ambitieuse la politique interministérielle d’éducation à la sexualité. Organiser, financer, évaluer et renforcer la visibilité de l’action de l’Education nationale en matière d’éducation à la sexualité. Responsabiliser les autres espaces clés de socialisation des jeunes hors-école pour prendre en compte leur parcours de vie.

Consulter le document sur le site du HCE

BOUSQUET Danielle, LAURANT Françoise, COLLET Margaux
Rapport relatif à l’éducation à la sexualité. Répondre aux attentes des jeunes, construire une société d’égalité femmes-hommes
Haut conseil à l’égalité entre les femmes et les hommes (HCE), 2016-06, 134 p.

Dans son rapport remis ce jour, le HCE préconise une prise de conscience de la société et un plan d’actions interministériel en faveur de l’éducation à la sexualité articulé autour de 30 recommandations et 4 grandes priorités : Mieux connaitre et reconnaitre la sexualité des jeunes. Renforcer de manière ambitieuse la politique interministérielle d’éducation à la sexualité. Organiser, financer, évaluer et renforcer la visibilité de l’action de l’Education nationale en matière d’éducation à la sexualité. Responsabiliser les autres espaces clés de socialisation des jeunes hors-école pour prendre en compte leur parcours de vie.

Consulter le document sur le site du HCE

Mallette virtuelle : Estime de soi

Les conseillers départementaux juniors de La Roche-sur-Yon ont réalisé un kit pédagogique téléchargeable sur l'estime de soi et le regard des autres. Cet outil pédagogique a pour « but de lutter contre le harcèlement, l’injustice, les moqueries, le rejet et la solitude dont peuvent être victimes certains et certaines. Cette mallette virtuelle contient plusieurs outils interactifs. Les élus juniors ont adapté le jeu Feelings, un jeu pour parler de ses émotions. Parmi les autres outils, les collégiens ont réalisé des fiches d’exercices théâtraux, en collaboration avec des comédiens professionnels. Elles contiennent « plusieurs exercices pour la confiance en soi et pour ne pas avoir peur de s’exprimer en public ».

Télécharger le document sur le site : http://edap.vendee.fr

Les conseillers départementaux juniors de La Roche-sur-Yon ont réalisé un kit pédagogique téléchargeable sur l'estime de soi et le regard des autres. Cet outil pédagogique a pour « but de lutter contre le harcèlement, l’injustice, les moqueries, le rejet et la solitude dont peuvent être victimes certains et certaines. Cette mallette virtuelle contient plusieurs outils interactifs. Les élus juniors ont adapté le jeu Feelings, un jeu pour parler de ses émotions. Parmi les autres outils, les collégiens ont réalisé des fiches d’exercices théâtraux, en collaboration avec des comédiens professionnels. Elles contiennent « plusieurs exercices pour la confiance en soi et pour ne pas avoir peur de s’exprimer en public ».

Télécharger le document sur le site : http://edap.vendee.fr

L’autre inégalité à l’école. La progressive territorialisation des violences scolaires

TSOURIA Smaïn
L’autre inégalité à l’école. La progressive territorialisation des violences scolaires
Observatoire de l’éducation de la Fondation Jean-Jaurès, note n°4, 2016-02, 7 p.

Les inégalités socio-économiques se traduisent fortement au sein de l’école française. Cette spécificité, réaffirmée par l’enquête PISA de 2012, a été largement commentée dans les médias et parmi les décideurs. Une autre facette de notre système éducatif paraît actuellement moins présente. Elle semble même connaître une certaine résorption dans le débat public, largement occupé par le sujet des réformes en cours. Il s’agit des violences scolaires. Signe de son retrait relatif de la scène médiatique, le sujet a même connu une forme de focalisation, en décembre dernier, sur la question du cannabis dans le second degré. Pourquoi dès lors faudrait-il lier les inégalités éducatives et les violences scolaires ? Et tout d’abord, comment définir les premières ?

Consulter le document sur le site http://www.jean-jaures.org

Recherches sur les radicalisations, les formes de violence qui en résultent et la manière dont les sociétés les préviennent et s’en protègent

Alliance Athena (Alliance nationale des sciences humaines et sociales)
Recherches sur les radicalisations, les formes de violence qui en résultent et la manière dont les sociétés les préviennent et s’en protègent. État des lieux, propositions, actions
Alliance Athena (Alliance nationale des sciences humaines et sociales), mars 2016, 84 p.

« Ce rapport complète les réflexions engagées dans le cadre de la Grande mobilisation de l’Ecole pour les valeurs de la République. Il va permettre de prolonger l’action ministérielle à la fois sur l’animation de la recherche avec des appels à projets (CNRS, ANR), sur sa structuration grâce à une cartographie précise des équipes de recherche qui enrichit la démarche initiée sur les disciplines rares et avec la poursuite de la création de 10 emplois sur les formations en islamologie et la thématique de la radicalisation.  Le rapport présente également des propositions audacieuses afin de favoriser le transfert des travaux de recherche vers les décideurs publics et de construire ces espaces de convergence qui mettent les sciences humaines et sociales au service des défis de la société, en premier lieu la radicalisation. »

Consulter le document sur le site Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche

Stop la violence ! un serious game de sensibilisation au harcèlement

Absentéisme, décrochage scolaire et actes de violence ou de dégradations sont des situations courantes au sein des établissements. Une situation en entrainant une autre, les chiffres ne cessent d’être alarmants, révélateurs d’un mal-être inquiétant pour l’avenir professionnel de ces jeunes en difficulté. L’Observatoire international de la violence à l’école a identifié plusieurs causes à l’origine de ce contexte, et notamment la violence à l’école. Victime ou témoin, les scènes de violence s’accumulent plongeant les élèves dans un climat d’insécurité. Que ce soit en milieu favorisé ou non, la violence n’a pas de classe sociale. La nature de la violence est similaire et impacte de la même façon les victimes, les témoins et les agresseurs. 

Les objectifs généraux du projet sont les suivants :
- Agir sur la violence entre pairs, un des facteurs majeurs du décrochage scolaire ;
- Faire prendre conscience qu’il existe des moyens pour agir ou réagir à différentes situations de violence. 

Le serious game Stop la violence ! a pour but de sensibiliser les collégiens et les équipes éducatives à la thématique du harcèlement. Le projet s’adresse aux jeunes victimes, aux acteurs et principalement aux témoins de la violence. 

Consulter le serious game sur le site http://www.stoplaviolence.net/

La Laïcité en questions

La Bibliothèque nationale de France met à la disposition de ses publics et de ses partenaires éducatifs et culturels une exposition pédagogique sur le thème de la laïcité.
"La Laïcité en questions", un ensemble de dix affiches, propose, dans une mise en page graphique, un éclairage sur des notions mises en perspective et accompagnées d'une riche iconographie. Les documents issus des collections de la BnF (estampes, dessins de presse...), anciens et contemporains, ont été sélectionnés pour contribuer à faire naître la réflexion des publics, des jeunes et de leurs formateurs.
Les sujets traités permettent de répondre, dans un langage simple et direct, aux interrogations ou aux inquiétudes.
Ce parcours s'est appuyé sur l'expertise d'un comité scientifique réunissant les meilleurs spécialistes du sujet, parmi lesquels des historiens (Jean-Louis Auduc, Jean Baubérot), des pédagogues (Alain Seksig, Maxime Priéto) et des experts de la BnF.

En savoir plus sur le site de la BNF