Veille EPS école

Un ABCD de l’égalité : site internet

"Un « ABCD de l’égalité » pour lutter contre les stéréotypes sexistes dès le plus jeune âge est proposé depuis la rentrée 2013 au niveau national, à plus de 600 classes de maternelle et de primaire dans dix académies volontaires, par les ministères de l’éducation nationale et du droit des femmes, en partenariat avec le Centre national de ressources pédagogiques (CNDP). A l’origine de cette expérimentation, le constat que les inégalités de traitement, d’orientation, de carrière professionnelle demeurent bien réelles entre filles et garçons et qu’elles reposent sur des pratiques ordinaires au sein de la classe qui sont bien souvent orientées en fonction du genre. Sans que les enseignants, les enfants et leurs familles, en aient conscience, les interactions telles que la prise de parole, l’évaluation, la sanction ou la récompense, ou encore l’orientation obéissent à des représentations le plus souvent implicites sur les compétences supposées des garçons ou des filles. Cet ABCD vise à favoriser la prise de conscience des enseignants sur l’influence des stéréotypes dans leurs pratiques, via des formations à destination des inspecteurs d’académie, conseillers pédagogiques, et un accompagnement des enseignants dans leur classe. Un site Internet dédié permet aussi de rendre accessibles les références existantes sur le sujet."

Source : Observatoire des inégalités

Visualiser le site Internet dédié ABCD de l'Egalité

Dossier de sensibilisation : Climat scolaire et violence

Ce dossier de sensibilisation propose de s’arrêter sur cette notion de climat scolaire abordée de façon systémique afin de donner aux responsables de toutes les unités éducatives (écoles primaires et les établissements publics locaux d’enseignement -EPLE-) des clés d’analyse pour que tous les acteurs de la communauté éducative agissent ensemble et créent ainsi un climat scolaire serein.

Au sommaire :

- Climat scolaire : une approche systémique,
- Les outils pour détecter, pour appréhender,
- Une politique active pour un climat scolaire serein,
- Quand la crise survient.

Consulter le dossier sur le site de l'Ecole supérieure de l'éducation nationale, de l'enseignenemt supérieur et de la recherche

Ouvrage empruntable "Grandir ensemble : activités pour enseigner des habiletés de résolution de conflits"

Drew N., Belair F. Grandir ensemble : activités pour enseigner des habiletés de résolution de conflits. Montréal (Québec) : Chenelière Education, 2011, 165 p.

Cet ouvrage propose aux enseignants et professionnels de l'éducation des activités autour de la résolution des conflits. 25 activités sont proposées pour : favoriser le respect et la communication positive ; réduire les conflits et la violence ; enseigner les compétences de gestion de la colère ; développer de la compassion envers les autres ; enrayer l'intimidation, augmenter sa confiance personnelle ; faire de l'école (ou autre lieu) un endroit plus pacifique.

Disponible aux centres de documentation de l'IREPS Haute-Normandie à Rouen et à Evreux

Rapport : "Discriminations LGBT-phobes à l’école : état des lieux et recommandations"

Teychenné Michel. Discriminations LGBT-phobes à l’école : état des lieux et recommandations. Juin 2013, 82 p.

Michel Teychenné a remis le 11 juillet dernier à Vincent Peillon, ministre de l’éducation nationale, un rapport consacré aux discriminations homophobes à l’École.

Ce rapport dresse un état des lieux de la situation, souligne les graves conséquences de l’homophobie sur les jeunes victimes et fait le bilan des actions engagées par le ministère dans ce domaine. Il avance plusieurs pistes concrètes et des recommandations qui ont retenu toute l’attention du ministre.

Consulter le document sur le site du Ministère de l'Education nationale

La santé des élèves de la maternelle au baccalauréat

L’École a une double mission : l'éducation à la santé des élèves et le suivi de leur santé. L’éducation à la santé est intégrée dans les programmes de l’école primaire. Chaque collège et lycée définit un programme d’éducation à la santé et à la citoyenneté : éducation nutritionnelle, éducation à la sexualité, prévention des conduites addictives. Le suivi de santé des élèves est assuré tout au long de la scolarité. Des bilans de santé sont organisés au sein des établissements.

Voir le dossier sur le site du Ministère de l'éducation nationale

Prévention et lutte contre les violences en milieu scolaire : point d'étape

Ministère de l'Education nationale. Point d’étape sur les travaux de la délégation ministérielle chargée de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire : dossier de présentation. Paris : Ministère de l'Education nationale, février 2013, 81 p.

"Vincent Peillon, ministre de l’éducation nationale, et Eric Debarbieux, délégué ministériel, ont dressé un point d’étape sur les travaux de la délégation ministérielle chargée de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire le mardi 26 février. La délégation ministérielle chargée de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire, installée en novembre 2012, est une structure pérenne et opérationnelle associant la connaissance scientifique et l’action."

En savoir plus sur le site du Ministère de l'Education nationale

Consulter le document sur le site du Ministère de l'Education nationale

Egalité et respect dans les relations filles/garçons : des ressources accessibles en ligne

La médiathèque du Crips Ile-de-France (association de prévention et de lutte contre le VIH/sida et la toxicomanie) propose une sélection de brochures et de sites Internet à destination des jeunes dont la plupart sont accessibles gratuitement en ligne.

Catégories :

• Pour travailler sur les stéréotypes sexistes dans la société,
• Pour sensibiliser au respect et à l'égalisté entre les hommes et les femmes,
• Pour évaluer la violence dans les relations amoureuses : des quizz, des jeux tests,
• Pour savoir comment agir en cas de violence sexuelle.

Consulter le page sur le site du Crips Ile-de-France

Favoriser le bien-être des élèves, condition de la réussite éducative

Centre d’analyse stratégique., Sauneron S. Favoriser le bien-être des élèves, condition de la réussite éducative. in : La note d’analyse, n° 313, janvier 2013, 11 p.

La qualité de l'expérience scolaire est essentielle pour les compétences sociales de l'enfant, mais aussi pour ses capacités d'apprentissage. Le Centre d'analyse stratégique s'interroge sur les stratégies permettant d'agir en faveur du bien-être des élèves.

Voir le document sur le site du Centre d’analyse stratégique

Catalogues des outils d'intervention disponibles dans les centre de documentation de l'IREPS Rouen et Evreux

• Catalogue des Outils d'intervention disponibles au centre de documentation de l'IREPS Rouen

- Outils addictions
- Outils alimentation
- Outils autour du corps
- Outils compétences psychosociales
- Outils parentalité
- Outils sommeil
- Outils Vie affective et sexuelle IST sida
- Outils Violence

 

• Catalogue des Outils d'intervention disponibles au centre de documentation de l'IREPS Evreux

- Outils addictions
- Outils alimentation
- Outils autour du corps
- Outils parentalité
- Outils Sida IST - Vie affective et sexuelle
- Outils sommeil
- Outils Violence

Climat scolaire et violence dans les collèges publics perçus par les filles et les garçons

Ministère de l'éducation nationale. Climat scolaire et violence dans les collèges publics perçus par les filles et les garçons. in : Note d'information, décembre 2012, 7 p.

Au cours du printemps 2011, 18 000 élèves de collèges publics ont pour la première fois été invités à répondre à un questionnaire sur le climat scolaire et sur les atteintes dont ils ont pu être victimes en milieu scolaire. Une comparaison sexuée s’avère une grille d’analyse particulièrement intéressante.
Ainsi, les filles ont une opinion plus positive que les garçons concernant le climat scolaire. Elles se distinguent aussi par l’ampleur et la nature des violences déclarées. Les situations de multivictimation concernent plus souvent les garçons et les actes de violence qu’ils déclarent sont plus souvent physiques. En revanche,la violence est plus souvent verbale pour les filles. Les violences à caractère sexuel touchent plus particulièrement les filles.Dans les collèges des réseaux ambition réussite, les filles déclarent plus de victimations qu’ailleurs alors qu’il n’y a pas de différence pour les garçons.

Voir le document sur le site du Ministère de l’éducation nationale