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11/02/2016

Inclusion et bien-être des élèves en situation de handicap moteur. Analyse des pratiques différenciées d’enseignants d’Éducation Physique et Sportive

Sans titreUNIRéS, TANT Maxime, WATELAIN Eric
Inclusion et bien-être des élèves en situation de handicap moteur. Analyse des pratiques différenciées d’enseignants d’Éducation Physique et Sportive
Éducation, Santé, Sociétés, Volume 2, n°1, 2015, pp.45-60

L'objectif de cette étude est d'évaluer le bien être physique, social et mental des élèves en situation de handicap moteur en éducation physique est sportive par rapport à d'autres élèves valides. en fonction du niveau d'expertise des enseignants dans l'inclusion.

Consulter le document sur le site de l'UNIRéS

Rédigé à 15:00 dans Activité physique, Discriminations, Handicap moteur, Psycho-sociologie |

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