Promotion santé Handicap

TDAH Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité

SFERRAZZA Rita
TDAH Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité
Yapaka, 2015-10, 61 p.

Ces troubles sont au cœur des préoccupations des parents, des professionnels de l’éducation et de la santé face aux souffrances de l’enfant.Maladie à médiquer pour les uns, symptômes à comprendre pour les autres... Les opinions ont fait l’objet de vifs débats qu’il y a lieu de dépasser aujourd’hui. En effet, les recherches scientifiques ont pu éclairer des zones encore obscures il y a peu et remettent en question un recours premier aux substances psychotropes.Comment s’y retrouver aujourd’hui ? Les médicaments, sont-ils prescrits à bon escient ? Quelles pistes de prises en charge tiendront compte de manière globale de la réalité de l’enfant et de sa famille ?

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L'évaluation psychologique des enfants en situation de handicap

VANNETZEL Léonard, VOYAZOPOULOS Robert
L'évaluation psychologique des enfants en situation de handicap, synthèse et recommandations. Rapport final
Association francophone de psychologie et psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent (APPEA), 2016, 88 p.

Ce travail a pour objectifs généraux : de renseigner et de renforcer les pratiques d’évaluation psychologique tout en améliorant leur visibilité pour les partenaires professionnels et les usagers, d’étudier et d’accompagner le déploiement de la logique d’évaluation des situations de handicap dans l’esprit des lois sociales des années 2000, d’étudier l’utilisation du volet psychologique du GEVA et sa pertinence.

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Pédagogie et neuropsychologie. Quelle stratégie pour les enseignants

SAMIER Rémi, JACQUES Sylvie
Pédagogie et neuropsychologie. Quelle stratégie pour les enseignants
Dyspraxique mais fantastique, 2016, 59 p.

L’objectif de ce livret est de présenter, dans un but d’utilisation pédagogique quotidienne en classe, certaines connaissances issues des recherches actuelles en neuropsychologie et en sciences cognitives. La compréhension des principes neuropsychologiques peut apporter une aide importante aux enseignants. Ce livret est articulé en trois parties : principes généraux, troubles dys-, stratégies pédagogiques. Chaque double-page concerne un thème différent associant texte et schéma. Les principes généraux présentent une synthèse du fonctionnement cognitif en lien avec les apprentissages. La partie sur les dys- décrit les troubles, leur prévalence et les signes d’appel. La dernière partie expose, pour chaque fonction cognitive, des propositions de stratégies pédagogiques.

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