Promotion santé Handicap

Journée nationale des DYS à Dieppe

La 10^ème Journée Nationale des DYS se déroulera le samedi 8 octobre 2016 de 10 heures à 18 heures
à la salle des Congrès de Dieppe

La 10ème Journée Nationale des DYS sera organisée le samedi 8 octobre 2016 à l’Espace des Congrès à Dieppe de 10 heures à 18 heures. Elle se déroulera sous forme de forum avec des stands, des ateliers, des mini-conférences et rassemblera différentes associations DYS, des professionnels de santé, des institutions, des éditeurs spécialisés...Objectifs: Informer, sensibiliser, orienter et faire se rencontrer les acteurs qui gravitent autour des enfants DYS : témoignages - troubles, signes d'alerte, diagnostic - parcours de soin - rééducation, prise en charge - organisation de la scolarité: aménagement du temps scolaire, du temps d’examen, matériel pédagogique, AVS...

Référentiel de psychiatrie et addictologie

AMAD Ali, CAMUS vincent, GEOFFROY Pierre-Alexis et al.
Référentiel de psychiatrie et addictologie. Psychiatrie de l'adulte, psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent
Presses Universitaires François Rabelais, 2016, 583 p.

"Le Collège national des universitaires de psychiatrie (CNUP) s’est associé au Collège universitaire national des enseignant en addictologie (CUNEA) afin de proposer avec l’AESP (Association pour l’enseignement de la sémiologie psychiatrique) un ouvrage qui couvre la totalité du programme de Psychiatrie et d’Addictologie de l’ECNI et, ainsi, mettre à la disposition des étudiants un outil d’acquisition et d’organisation des connaissances actualisé et pragmatique. La psychiatrie et l’addictologie sont des disciplines médicales qui  nécessitent d’intégrer les approches biologiques, développementales, psychologiques et sociales de la santé et du fonctionnement humain. L’abord de ces disciplines peut parfois être complexe pour les étudiants en médecine qui ne seraient pas encore passés en stage dans les ser vices cliniques. Les enseignants universitaires se sont donc orientés vers une démarche pédagogique claire intégrative et structurée. La terminologie utilisée et les recommandations proposées dans cet ouvrage ont fait l’objet d’un important travail de consensus indispensable à l’acquisition des bases essentielles à la pratique." (Introduction)

Consulter le document sur le site de l'Association pour l'enseignement de la sémiologie psychiatrique

Handicap mental et vie affective et sexuelle

Santé publique France, SITBON Audrey
Handicap mental et vie affective et sexuelle
La santé en action, n° 346, 2016-06, pp. 44-47

Cette revue de littérature met en avant le fait que l’entourage tient le plus souvent un discours favorable à l’existence d’une sexualité épanouie pour les personnes handicapées. Par ailleurs, le constat est fait que l’autonomie sexuelle des personnes déficientes intellectuelles est réduite, et le contrôle exercé sur leur sexualité semble important de la part des professionnels et des parents. Cette surveillance peut conduire les personnes à dissimuler une vie sexuelle qui ne pourrait exister autrement. Les personnes déficientes intellectuelles sont plus souvent victimes d’abus sexuels et méconnaissent les bonnes pratiques pour une vie sexuelle épanouie et sans danger. Au final, les études indiquent la nécessité de programmes spécialisés d’éducation affective et sexuelle, afin d’aider ces personnes à mieux vivre l’expression de leur sexualité, selon un mode qui convient à chacun.

Consulter le document sur le site de Santé publique France

Parents avant tout. Rencontre des professionnels autour de la parentalité des personnes en situation de handicap mental.

Union départementale des associations de parents et amis de personnes en situation de handicap mental (UDAPEI) du Nord
Parents avant tout. Rencontre des professionnels autour de la parentalité des personnes en situation de handicap mental. Actes du colloque et recueil de bonnes pratiques. 7 et 8 décembre 2015 Lille
UDAPEI du Nord, 2016, 55 p.

Depuis quelques années, apparaissent progressivement, des situations de parentalité chez des personnes avec une déficience intellectuelle. Les facteurs d’apparition et de développement de ces situations sont multiples (B.COPPIN 2004) et l’émergence de ces situations de parentalité est en lien avec les nouveaux modes de vie et de socialisation de ces personnes. Au-delà des difficultés inhérentes à leur déficience, il semble possible d’affirmer qu’un certain nombre d’entre elles sont en lien avec le regard porté sur ces personnes et les représentations sociales souvent négatives et incapacitaires qui pèsent sur elles. A partir d’une meilleure connaissance de ces familles et du devenir de leurs enfants, des perspectives de recherche et d’accompagnement social pourraient voir le jour afin de favoriser et de partir des compétences de ces familles. La première partie de cette intervention permet de se repérer dans les recherches menées depuis 30 ans concernant les habiletés, incapacités des personnes déficientes intellectuelles en situation de parent ainsi que les soutiens qu’ils reçoivent. La seconde partie propose la synthèse d’une recherche action menée en 2014 concernant les questions de stress parental et de compétences des parents aux différents moments de pratique parentale.

Consulter le document sur le site de l'UDAPEI du Nord

TDAH Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité

SFERRAZZA Rita
TDAH Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité
Yapaka, 2015-10, 61 p.

Ces troubles sont au cœur des préoccupations des parents, des professionnels de l’éducation et de la santé face aux souffrances de l’enfant.Maladie à médiquer pour les uns, symptômes à comprendre pour les autres... Les opinions ont fait l’objet de vifs débats qu’il y a lieu de dépasser aujourd’hui. En effet, les recherches scientifiques ont pu éclairer des zones encore obscures il y a peu et remettent en question un recours premier aux substances psychotropes.Comment s’y retrouver aujourd’hui ? Les médicaments, sont-ils prescrits à bon escient ? Quelles pistes de prises en charge tiendront compte de manière globale de la réalité de l’enfant et de sa famille ?

Consulter le document sur le site de Yapaka

L'évaluation psychologique des enfants en situation de handicap

VANNETZEL Léonard, VOYAZOPOULOS Robert
L'évaluation psychologique des enfants en situation de handicap, synthèse et recommandations. Rapport final
Association francophone de psychologie et psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent (APPEA), 2016, 88 p.

Ce travail a pour objectifs généraux : de renseigner et de renforcer les pratiques d’évaluation psychologique tout en améliorant leur visibilité pour les partenaires professionnels et les usagers, d’étudier et d’accompagner le déploiement de la logique d’évaluation des situations de handicap dans l’esprit des lois sociales des années 2000, d’étudier l’utilisation du volet psychologique du GEVA et sa pertinence.

Consulter le document sur le site de l'APPEA

Pédagogie et neuropsychologie. Quelle stratégie pour les enseignants

SAMIER Rémi, JACQUES Sylvie
Pédagogie et neuropsychologie. Quelle stratégie pour les enseignants
Dyspraxique mais fantastique, 2016, 59 p.

L’objectif de ce livret est de présenter, dans un but d’utilisation pédagogique quotidienne en classe, certaines connaissances issues des recherches actuelles en neuropsychologie et en sciences cognitives. La compréhension des principes neuropsychologiques peut apporter une aide importante aux enseignants. Ce livret est articulé en trois parties : principes généraux, troubles dys-, stratégies pédagogiques. Chaque double-page concerne un thème différent associant texte et schéma. Les principes généraux présentent une synthèse du fonctionnement cognitif en lien avec les apprentissages. La partie sur les dys- décrit les troubles, leur prévalence et les signes d’appel. La dernière partie expose, pour chaque fonction cognitive, des propositions de stratégies pédagogiques.

Consulter le document sur le site https://www.dyspraxie.info/

Spécificités de l’accompagnement des adultes handicapés psychiques

Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ANESM)
Spécificités de l’accompagnement des adultes handicapés psychiques Au sein des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS) au sens de l’article L. 312-1 du Code de l’action sociale et des familles
Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ANESM), 2016-05, 157 p.

Les recommandations de bonnes pratiques professionnelles portant sur « les spécificités de l’accompagnement des adultes handicapées psychiques » s’inscrivent dans un contexte juridique (national et international) en profonde évolution, tant dans le secteur social, médico-social que sanitaire. Celui-ci s’inscrit dans le cadre de changements importants dans les conceptions de l’accompagnement. Ces recommandations ont pour objectif d’accompagner ces changements.

Consulter le document sur le site de l'ANESM

Guide vie intime et familiale pour les personnes en situation de handicap

Destiné aux personnes en situation de handicap, ce guide réalisé par le réseau vie intime, sexualité et parentalité des personnes en situation de handicap et Jeunesse et Avenir est conçu sous la forme d’un site internet vise à permettre d’identifier les lieux ressources du bassin de Saint-Nazaire dans les domaines de la vie affective et sexuelle, de la sexualité et de la parentalité. Six thèmes sont déclinés : Etre amoureux, Devenir parent, Attendre un enfant, Etre parent, Soigner mon enfant, Souffler un peu. Chaque thème donne accès aux services et professionnels de santé concernés présentés à l'aide de fiches imprimables qui déclinent les principales questions que l'on peut se poser, à qui il faut s'adresser, les coordonnées précises du contact et le coût. L'ensemble est rédigé dans un langage clair, concis et accessible complété par des illustrations adaptées.

Consulter le document sur le site http://www.leguidevif.fr/

Rapport d’évaluation des Centres de ressources autisme

COMPAGNON Claire, PONS Pierre-Charles, FOURNIERE Guillaume
Evaluation des Centres de ressources autisme (CRA) en appui de leur évolution
Inspection générale des affaires sociales (IGAS), mars 2016, 162 p.

L’Igas publie un rapport d’évaluation des Centre de ressources autisme et propose des évolutions dans leur fonctionnement.

Consulter le rapport sur le site de l'Inspection générale des affaires sociales (IGAS)