Conseil supérieur de l’audiovisuel (CSA). La protection des mineurs à l’heure de la convergence des médias audiovisuels et d’internet. Paris : Conseil supérieur de l’audiovisuel (CSA), 2012, 24 p.
A l'heure de la convergence des médias audiovisuels et de l'internet, le Conseil supérieur de l'audiovisuel a élaboré, à la demande de Mme Claude Greff, secrétaire d'État chargée de la famille, un document de réflexion. Ce document lui a été remis le 21 mars 2012.
Observatoire national de l'enfance en danger (ONED). Septième rapport annuel de l'observatoire national de l'enfance en danger remis au gouvernement et au parlement. Paris : Observatoire national de l’enfance en danger (ONED), mars 2012, 86 p.
Le septième rapport de l’Oned remis au Gouvernement et au Parlement s’inscrit dans la poursuite de l’analyse de l’observation en protection de l’enfance, après la publication, au Journal Officiel du 1er mars 2011, du décret n° 2011-222 du 28 février 2011 organisant la transmission d'informations sous forme anonyme aux observatoires départementaux de la protection de l'enfance et à l'Observatoire national de l'enfance en danger. Le premier chapitre du présent rapport rend compte de façon exhaustive de l’enquête que l’ONED a conduite en 2011 sur les informations préoccupantes. Le deuxième chapitre actualise l’estimation du nombre de mineurs et de jeunes majeurs concernés par une mesure de protection de l’enfance et porte un premier regard sur les évolutions du dispositif de protection après la réforme de 2007. (Source ONED)
Haute autorité de santé (HAS)., Agence nationale de l’évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ANESM). Autisme et autres troubles envahissants du développement : interventions éducatives et thérapeutiques coordonnées chez l’enfant et l’adolescent. Recommandation de bonne pratique. Saint-Denis la Plaine : Haute autorité de santé (HAS), 2012, 57 p.
Les recommandations suivantes ont été considérées comme étant celles à mettre en oeuvre prioritairement pour améliorer la qualité des interventions délivrées aux enfants/adolescents avec trouble envahissant du développement (TED) au moment de la publication de la recommandation de bonne pratique.
Voir le document sur le site de l’HAS
Voir aussi :
Communiqué de presse de la Fédération d'aide à la santé mentale Croix-Marine (FASM), 16 mars 2012
Et si on s'parlait du harcèlement à l'école ?. Paris : Association Les petits citoyens, 2012, 25 p.
Ce livret destiné aux enfants à partir de 7 ans offre aux acteurs de l’éducation ainsi qu’aux parents un outil pédagogique pour sensibiliser les enfants aux situations de harcèlement. Les inciter à réagir, qu’ils soient victimes ou témoins, et à briser le silence, tel en est l’objectif.
Sous la forme de dialogues entre élèves victimes, témoins ou complices de différents types de stigmatisation et de harcèlement, ce fascicule donne aux enfants des clés pour comprendre et enrayer ces phénomènes.
... pour susciter une prise de conscience
Il permet aux enseignants ou aux éducateurs de susciter une prise de conscience et d’organiser activités et débats autour de cette forme de violence scolaire entre élèves et de la souffrance qu’elle engendre au quotidien.
Le livret aborde des thèmes tels que :
• l’exclusion ;
• les discriminations ;
• le harcèlement sur Internet ;
• le racket ;
• les violences physiques…
Télécharger le livret sur le site de l'UNICEF
Fondard F., Elalouf D. Découvrir Internet ensemble, c'est plus sûr : guide parents. Paris : Union Nationale des Associations Familiales, Programme Internet Sans Crainte, 2012, pp. 11.
Ce guide, à destination des parents, est basé sur des points de vigilance et des conseils pratiques sur le premier pas, la recherche d'information, les réseaux sociaux, le Blog, le Chat, les jeux, les mondes viruels et le téléphone portable.
Conseil de l'Europe. Stratégie du Conseil de l'Europe sur les droits de l'enfant (2012-2015). Conseil de l'Europe, 2012, 12 p.
Le Conseil de l’Europe a adopté une nouvelle stratégie pour la protection et la promotion des droits de l’enfant et fournira des orientations et des conseils à ses 47 Etats membres. La stratégie sera axée sur quatre grands objectifs :
• promouvoir des services et systèmes adaptés aux enfants (dans les domaines de la justice, de la santé et des services sociaux) ;
• éliminer toutes les formes de violence à l’encontre des enfants (y compris la violence sexuelle, la traite des êtres humains, les châtiments corporels et la violence à l’école) ;
• garantir les droits des enfants en situation vulnérable (comme ceux qui sont handicapés, en détention, placés en institution, ou les enfants migrants ou roms) ;
• promouvoir la participation des enfants.
« Jeunes, consommation et attitude citoyenne » est un projet, qui propose de mettre en ligne des Fiches expos et des ressources en lignes. Ce projet est réalisé par les Ceméa, en partenariat avec l’Adeic. Des modes culturelles, des habitudes de vie, voire des valeurs sont en jeu…, posant un certain nombre de questions éducatives et de prévention et, au-delà, la place d’une éducation à la consommation ayant pour but de former des jeunes consommateurs, citoyens et responsables.
Ce jeu permet comprendre la structuration de la journée de divers personnages. Ce jeu permet d’enrichir le vocabulaire des enfants de 2 à 4 ans à partir de la découverte de scènes de la vie quotidienne. Il permet également d’aborder la structuration du temps autour de la notion d’équilibre alimentaire et du bien-être du corps au quotidien.
Disponible au centre de documentation de l'IREPS Haute-Normandie à Evreux
Institut de veille sanitaire (InVS)., Perrine AL., Thélot B. Les accidents chez les élèves de 3e selon l’enquête en milieu scolaire 2003-2004. Saint-Maurice: Institut de veille sanitaire (InVS), 2011, 48 p.
L’objectif de ce rapport est de présenter les principaux résultats sur les accidents chez les élèves de 3e : nombre, circonstances de survenue et facteurs de risque, pour les accidents de la circulation, les accidents de la vie courante (sportifs, domestiques, à l’école, dans un lieu public, etc.), les accidents du travail (élèves en stage, etc.).
Voir le document sur le site de l’InVS
Organisation de coopération et de développement économique (OCDE). Panorama de la santé 2011 : Les indicateurs de l'OCDE. Paris : OCDE, 2011, 202 p.
Ce document présente des comparaisons des principaux indicateurs relatifs à la santé et aux systèmes de santé dans les 34 pays de l’OCDE et dans certaines grandes économies non membres. Cette édition comporte, pour la première fois, un chapitre consacré aux soins de longue durée. Les indicateurs présentés ont été choisis pour leur pertinence et en fonction de la disponibilité et de la comparabilité des données. Sauf indication contraire, ces dernières sont essentiellement extraites des statistiques nationales officielles.
Voir le document sur le site de l’OCDE
IPSOS., Association de parents d’enfants accidentés par strangulation (APEAS). Connaissance et pratiques du « jeu du foulard » et autres jeux d’apnée ou d’évanouissement chez les enfants âgés de 6 à 15 ans. Paris : IPSOS, 2012, 36 p.
Ce sondage réalisé par Ipsos pour l'APEAS évalue le niveau de pratique du "jeu du foulard" et autres jeux d'évanouissement chez les 6-15 ans. Le constat est inquiétant : malgré leur dangerosité, deux enfants sur trois connaissent au moins un de ces jeux, un sur quatre a déjà vu quelqu'un jouer, souvent à l'école, et un sur dix a même déjà essayé.
Voir le document sur le site d’IPSOS
Annoncée dans le cadre du plan d’actions arrêté à l’occasion des Assises sur le harcèlement à l’École, une grande campagne pour lutter contre le harcèlement à l’École est lancée à la fin du mois de janvier 2012. Cette campagne vise un objectif clair : sensibiliser, interpeller et mobiliser les élèves et l’ensemble de la communauté éducative (parents, enseignants, chefs d’établissement, conseillers principaux d’éducation, infirmières scolaires...) pour faire de la lutte contre le harcèlement à l’École l’affaire de tous.
Voir le site dédié : http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/
R4P., Réseau Luciole. Troubles du sommeil et handicap. Villars les Dombes : Réseau Luciole, 2011, 79 p.
Les troubles du sommeil chez l’enfant handicapé sont très fréquents, et leurs origines diverses. Ils sont souvent générateurs de difficultés au sein de la famille, pour l’enfant lui-même, bien sûr, mais aussi pour vous, parents, et pour l’ensemble de la fratrie. Conçu par des professionnels de la santé et du handicap, ce document a pour objectif d’informer et d’aider à trouver des solutions pour mieux gérer au quotidien face aux problèmes de sommeil de ces enfants.
Voir le document sur le site du Réseau Luciole
Cette rubrique du site Sparadrap propose aux enfants de découvrir, par ordre alphabétique ou par thème, le sens des mots du monde de la santé. D’Abaisse-langue à Végétations en passant par Garrot ou Poste de soins, plus de 160 définitions sont mises en ligne. Chaque mot est illustré par un dessin et certains avec une photo.
Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES)., Firdion JM. Adversités durant l’enfance et santé mentale à l’âge adulte. in : La santé de l’homme, n°415, septembre octobre 2011, pp 4-7
De multiples travaux scientifiques montrent que les enfants et les adolescents confrontés à des événements difficiles peuvent avoir une santé ou une capacité d’adaptation sociale altérée à l’âge adulte. Les principales adversités identifiées durant l’enfance sont les ruptures et violences familiales, les problèmes de santé mentale des parents et des conditions socio-économiques difficiles. Des interventions en promotion de la santé permettent de rompre ce continuum et font la lumière sur le bénéfice attendu de l’attention portée aux symptômes de souffrance psychique dès le plus jeune âge, la reconnaissance chez l’adulte des événements traumatiques de son enfance et, chez les parents, la mise en place d’une aide pour les épauler dans la parentalité.
Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES). Les professionnels de la santé et du social de l'éducation nationale. in : La santé de l’homme, n°415, septembre octobre 2011, pp 11-43
Comment travaillent les médecins, infirmières et assistantes de service social de l’Education nationale ? Quelles sont leurs missions ? Quelle place pour la promotion de la santé des élèves ? Ce numéro présente un état des lieux de ces professions, illustré avec des programmes concrets mis en œuvre en France.
Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative. La santé des enfants en grande section de maternelle. in : Note d’information n° 11.18, décembre 2011, 8 p.
La santé des enfants scolarisés en grande section de maternelle est très différente d’une académie à l’autre. Il existe un lien étroit entre l’état de santé et les habitudes de vie des élèves et c’est dans les académies où l’hygiène de vie des enfants (alimentation, activité physique,…) est la meilleure que leur santé l’est aussi. Les académies où la surcharge pondérale et l’obésité, ou encore les problèmes de dents, sont les plus importants sont aussi celles où les enfants consommant des boissons sucrées tous les jours ou ceux passant beaucoup de temps devant la télévision ou les jeux vidéo sont les plus nombreux. Plus largement, les disparités de santé entre académies touchent des aspects aussi différents que l’asthme, plus répandu à l’Ouest de la France, ou les problèmes d’audition, d’élocution et de vision, qui peuvent influer considérablement sur les parcours scolaires des enfants.
À l’occasion de la Semaine de la Solidarité Internationale (12-20 novembre 2011), l’Anacej, les Ceméa et l’UNICEF France se sont associés à Citoyen de demain pour concevoir et diffuser un dossier pédagogique intitulé « La solidarité, en parler pour la construire ». Le dossier permet de donner la parole aux enfants sur les enjeux de la solidarité, d’approfondir leur réflexion sur ce thème et de les inciter à l’action :
• Un guide d’atelier-débat introduit le dossier pour faire émerger les opinions, points de vue et expériences des enfants.
• Deux dessins animés « Vinz et Lou, apprentis citoyens » et une sélection de documents viennent ensuite questionner ce concept à différentes échelles de territoires : au niveau international, mais aussi à l’échelle d’une école, d’une ville et de la planète !
• À l’issue de l’atelier, des exemples d’actions concrètes, relayés par les différents partenaires, invitent à mettre en place des projets solidaires.
Télécgarger le dossier sur le site http://www.citoyendedemain.net/
Pour cette campagne, l’accent a été mis pour la première fois sur la multiplicité des écrans (téléphone, ordinateur, télévision…) et sur le développement du phénomène de consommation solitaire des différents médias audiovisuels. Les personnages principaux sont représentés seuls face aux écrans. Le premier message est un film de marionnettes à destination des enfants afin de leur faire prendre conscience de l’omniprésence des images et de leur donner des conseils sur les bons usages à adopter. Le deuxième message, adressé au public familial, repose sur une atmosphère mystérieuse destinée à faire réfléchir sur le piège des images. Il met en scène un enfant enfermé dans différents écrans et qui appelle au secours, afin de symboliser les risques de la solitude des jeunes devant les écrans. Le message est axé sur la responsabilité des parents à l’égard de ce que regardent leurs enfants.
Dynamix.Jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans (5 volumes). Mechelen : Clefs pour le jeunesse asbl, 2008
Ces dossiers pédagogiques offrent un large éventail d’activités ludiques qui permettent de développer les compétences sociales des enfants, de manière interactive, tout en se basant sur leur vécu.
Pour Clefs pour la Jeunesse, les jeux interactifs constituent la façon la plus naturelle d’exercer les compétences socio-affectives.
Les différents thèmes seront répartis en 5 cahiers (le groupe s’accueille, former des groupes de travail, se sentir bien dans le groupe, le groupe s’amuse et le groupe se sépare).
Turz A. La maltraitance envers les enfants. in : Questions de santé publique, N°4, septembre 2011, 4 p.
La maltraitance des enfants n’est pas un phénomène marginal mais un réel problème de Santé Publique, sa fréquence ayant été récemment évaluée à 10 % en moyenne dans plusieurs pays à hauts revenus. En France, bien que le recueil en routine de données épidémiologiques ainsi que le signalement des cas repérés soient obligatoires, la fréquence reste méconnue. En l’absence de données de recherche, les calculs utilisant les chiffres disponibles proposent ainsi des taux de maltraitance de l’ordre de 1 pour 1000. Il s’agit là d’une évidente sous-estimation, comme l’a montré une étude récente portant sur les infanticides [1]. Commençant précocement dans la vie, chronique, grave, et engageant souvent le pronostic vital, la maltraitance est dans la très grande majorité des cas le fait des parents. Selon plusieurs études de cohortes de naissances, elle est statistiquement liée à l’existence de nombreux problèmes à l’âge adulte : somatiques, psychologiques, cognitifs et d’insertion sociale. Elle traverse toutes les classes sociales et le principal facteur de risque est l’absence d’installation du lien d’attachement entre les parents et le bébé à la naissance, notamment en cas de prématurité. La recherche sur ce sujet doit impérativement être développée en France.
Ce programme propose une exposition intitulée « Bien dans mes baskets, L'activité physique l'expo » et composée de 12 panneaux au format 80cm X 120cm : Présentation de l'exposition. Bouger pour ma santé. Bouger au quotidien, c'est facile. M'amuser en bougeant, bouger en m'amusant. Bien manger et bouger pour mon équilibre et ma santé. 3 secrets pour être en forme. Le coeur et les poumons, comment ça marche ? Les muscles et les os, comment ça marche ? Différents types d'exercices. Bouger à Paris. Petites histoires de sport. Les valeurs du sport.
Télécharger l’exposition sur le site www.plaisiretvitamines.org
Nesme AL. Renforcer l'estime de soi chez les jeunes enfants. Lyon : Aides alcool, 2011, 16 p
Ce livret a pour objectif de :
- sensibiliser les parents à l'importance de la petite enfance pour le renforcement de l'estime de soi, et
cela en évitant de les culpabiliser où de les "sur responsabiliser"
- créer de l'adhésion sur une thématique positive
- susciter une attention commune en matière de promotion de la santé (psychique)
Ce livret n'est pas destiné à être remis au public sans être accompagné.
Le rapport d'évaluation de ce support a mis en avant la nécessité et l'importance du fait qu'il puisse être mobilisé comme un outil ou mieux comme un vecteur de la relation professionnel-parent. Il est en outre particulièrement propice pour "fabriquer de la culture commune" et pour valoriser les ressources et les compétences parentales.
Cyrulnik B. Quand un enfant se donne la mort , Attachement et sociétés. Paris : Odile Jacob, 2011, 190 p.
En France, le suicide est la deuxième cause de mortalité chez les jeunes âgés de 15-24 ans après les accidents de la route, et représentait, en 2008, 3,8 % des causes de décès chez les 5-14 ans. Devant la complexité du sujet, et afin de nourrir la réflexion générale autour de la question du suicide, notamment chez les plus jeunes, Jeannette Bougrab a confié au Professeur Boris Cyrulnik, neuropsychiatre et directeur d’enseignement à l’université de Toulon, une mission d’étude destinée à éclairer sur les mécanismes qui peuvent pousser un jeune et un enfant à se donner la mort, et à apporter des pistes d’action pour éviter de tels drames.Le rapport, selon les termes de la secrétaire d’État, et les préconisations de Boris Cyrulnik concernent tant la qualité des formations de la petite enfance, la création de lieux d’écoute, le retour à une culture des clubs dans les quartiers... Autant de mesures qui pourront être expertisées dans le cadre du comité de pilotage du programme d’actions contre le suicide qui analysera les propositions de ce rapport. Le traitement interministériel de la problématique du suicide doit en effet permettre d’agir plus efficacement en termes de prévention et de prise en charge.
L’Association Française de Pédiatrie Ambulatoire (AFPA) invite les parents à suivre les conseils du Professeur Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste, spécialisé dans les relations jeunes-médias-images.
Parmi les 4 conseils,
•pas de télévision avant 3 ans, avec discernement après 3 ans
•pas de console de jeu personnelle avant 6 ans, pour favoriser la créativité
•Internet accompagné à partir de 9 ans, pour préserver son enfant
•Internet seul à partir de 12 ans, avec prudence
nous retenons "pas de console de jeu personnelle avant 6 ans pour favoriser la créativité."
"Lors de sa croissance, l'enfant développe son imagination en créant de ses propres mains, notamment par le dessin, le modelage et le jeu avec d’autres.Il en est tout autrement lorsque l'enfant s'initie trop tôt aux automatismes de la console de jeu, défavorisant ainsi le développement de sa motricité fine et de sa créativité. A cet âge, jouer seul sur une console personnelle devient rapidement compulsif."
Le communiqué de presse de l'AFPA sur le bon usage des écrans chez les enfants. Télévision, ordinateur, jeux vidéo… les recommandations à adopter
Selon une enquête réalisée par les associations Prévention Routière et Assureurs Prévention, 4 enfants sur 10 doivent traverser un passage piéton non protégé et un tiers un carrefour important sur le chemin de l’école. Afin d'aider les parents et les enseignants à apprendre aux enfants, dès leur plus jeune âge, à se déplacer dans la rue en toute sécurité, Assureurs prévention lance, en partenariat avec l'association Prévention Routière, une série de 16 films d’animation intitulée "Rue Tom et Lila" destinée aux enfants de 6 à 10 ans.
Société française de médecine physique et de réadaptation (SOFMER)., Haute autorité de santé (HAS). Syndrome du bébé secoué. Recommandations de la commission d’audition. Paris : autorité de santé (HAS), 2011, 26 p.
Le syndrome du bébé secoué est un traumatisme crânien infligé par secouement. Il est observé chez des nourrissons de moins de 1 an, souvent moins de 6 mois. Les symptômes ne sont pas spécifiques et d’importance variable. Les conséquences sont graves : décès, séquelles neurologiques. Le taux de récidive du secouement est élevé, estimé à plus de 50 % des cas, ce qui souligne l’importance de reconnaître le syndrome et de prévenir la récidive. Les objectifs de cette audition publique étaient : d’améliorer la reconnaissance du syndrome du bébé secoué par les professionnels de santé et d’en préciser la démarche et les critères diagnostiques ; d’identifier les mécanismes lésionnels possibles ; de préciser la conduite à tenir pour protéger le nourrisson.
Voir le document sur le site de l’HAS
Migesplus est un site qui regroupe les différentes publications existant actuellement en Suisse et traduites dans différentes langues. Mis en place par la Croix-Rouge Suisse, Migesplus est spécialisé dans le développement, la production et la diffusion de documents d’information adaptés à un public migrant. Brochures, feuilles d’information, films divers et autres supports d’information sont répertoriés par thèmes avec la possibilité de les télécharger ou de les commander. Les documents peuvent être commentés ou évaluer par les utilisateurs. Dans la rubrique Prestations, les « Tuyaux et outils » mettent en ligne plusieurs référentiels, directives, critères de qualité pour élaborer, traduire, produire des guides de santé destinés aux migrants.
Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Des rythmes plus équilibrés pour la réussite de tous. Rapport d’orientation sur les rythmes scolaires. Paris : Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, 2011, 40 p.
Les rythmes scolaires sont au coeur de la mission éducative, mission d’engagement et de responsabilité envers les jeunes, qui est celle de tous : ministre, enseignants, personnel administratif, mais aussi collectivités territoriales, et bien entendu parents. L’École est en effet l’étape essentielle de l’intégration citoyenne des enfants, notamment de ceux dont la diversité fonde notre richesse : ils doivent y avoir toutes leurs chances. L’École ouvre à tous l’accès à l’ensemble des connaissances qu’offre notre système éducatif, c’est in fine l’éducation à la liberté, c’est-à-dire à l’autonomie : apprendre, c’est savoir; savoir c’est devenir libre. De plus, le temps scolaire rythme le temps social et économique de la France.
Caisse nationale d’allocations familiales (CNAF). Direction des statistiques, des études et de la recherche., Céroux B., Crépin C. Les relations entre les parents et leurs enfants à l’aune des loisirs des adolescents. in : Dossier d’études n° 140, mai 2011, 124 p.
L’étude est centrée sur les occupations de loisirs au sens large, comme prétexte ou support à la construction identitaire de l’adolescence ainsi qu’aux conceptions et pratiques éducatives des parents, dans leurs relations avec leurs enfants. Le champ des loisirs représente une opportunité pour approfondir ces concepts en fonction de l’âge, du genre, des contextes familiaux et sociaux, de l’environnement. À cette période de transition, il semblait intéressant de confronter le point de vue des jeunes et de leurs parents. Encadrement et autonomie, à l’occasion des activités de loisirs des adolescents, représentent la trame du questionnement apparemment paradoxal de cette étude. Centrée sur les occupations de loisirs des adolescents, l’étude décrypte les conceptions respectives de ces notions et tente d’analyser les écarts d’appréhension. L’encadrement invisible du point des adolescents et le cheminement vers l’autonomie se conjuguent aux préoccupations et conceptions éducatives des parents et à leur quête de compréhension des messages adressés par les jeunes.
Voir le document sur le site de la CNAF
En coproduction avec la cinémathèque de la Communauté française, L'association Yakapa (Belgique) réalise chaque semaine de brèves séquences vidéos (1min30) qui abordent la vie quotidienne par de très brefs témoignages d'enfants. Ces spots sont réalisés en collaboration avec les écoles qui le souhaitent, plus particulièrement, avec les 4ième primaires pour ensuite être diffusés quotidiennement sur Club RTL.
Le site du Ministère du travail, de l’emploi et de la santé offre une rubrique avec les principales recommandations en cas de fortes chaleurs, les outils de communication ainsi que les actions et les mesures mises en place.
La plate forme téléphonique Canicule info service vous informe également au 0 800 06 66 66 (appel gratuit), du lundi au samedi de 08 h à 20 h, du 1er juin au 31 août.
Voir les informations sur le site du Ministère du travail, de l’emploi et de la santé
L’association « Une Souris Verte… » est ouverte aux parents confrontés ou non au handicap, aux professionnels de santé, de la petite enfance et du handicap, et à toute personne souhaitant s’impliquer en faveur de l’accueil et de l’accompagnement des enfants en situation de handicap dans la société.
Cette association propose des outils d’intervention sur la thématique du handicap.
Voir les outils sur le site de l’association Une souris verte
Union nationale des centres communaux d’action sociale (UNCCAS). Panorama des domaines d’intervention des CCAS et CIAS. in : Enquêtes & observations sociales, n°1, mai 2011, 20 p.
L’UNCCAS, l’association des élus locaux de l’action sociale, a publié ce 18 mai les résultats d’une enquête approfondie sur les champs d’intervention des centres communaux et intercommunaux d’action sociale (CCAS et CIAS).
La lutte contre l’exclusion en tête
Ce domaine est cité par 81 % des CCAS/CIAS. L’aide alimentaire est le premier type d’action menée. Fait marquant, ce sont ensuite les services d’accès à la culture et aux loisirs qui sont cités par près de 1000 CCAS/CIAS, devant le soutien à la gestion budgétaire, l’insertion professionnelle, l’accès aux soins ou la lutte contre l’illettrisme. Enfin, près d’un quart des CCAS/CIAS ont fait du logement/ hébergement un de leur axe d’intervention majeur, principalement via la gestion de dispositifs d’urgence.
Personnes âgées : prévention, animation et gestion d’établissements… indispensables dans le débat sur la dépendance !
Un CCAS sur deux gère au moins un service d’aide à domicile, principalement au travers du portage de repas, des services d’accompagnement et/ou de téléalarme. Très engagés dans la prévention et la lutte contre l’isolement, les CCAS gèrent 719 foyers restaurants et participent à la quasi totalité des centres locaux d’information et de coordination (CLIC) du pays. Ils sont également gestionnaires de nombreux établissements pour personnes âgées dépendantes (pour un tiers d’entre eux) et de logements foyers (57 % des logements foyers publics français dépendent des CCAS/CIAS).
Petite enfance : peu de gestionnaires mais beaucoup d’équipements
Présents majoritairement sur de petits territoires, les CCAS/CIAS gèrent un établissement d’accueil de jeunes enfants sur 5, principalement des structures multi-accueils. Les CIAS s’investissent proportionnellement davantage dans ce champ que les CCAS (32% contre 14 % des CCAS).
Jeux dangereux et pratiques violentes. Paris : CNDP, 2010, 33 p + ann
La brochure "Jeux dangereux et pratiques violentes" est un guide destiné aux personnels de l’éducation. Dans les cours de récréation, mais aussi à l’extérieur, les "jeux" dangereux et les pratiques violentes constituent un phénomène inquiétant. Ces pratiques doivent faire l’objet d’une vigilance accrue. Plus que jamais, l’école doit faire en sorte qu’à toutes les étapes de leur scolarité les élèves prennent conscience de ce qu’est un comportement à risques.
Debarbieux E. Refuser l'oppression quotidienne : La prévention du harcèlement à l'École. Rapport au ministre de l'éducation nationale de la jeunesse et de la vie associative. Bordeaux : Observatoire international de la violence à l'école, 2011, 49 p.
La question de la violence à l’École ne saurait se réduire au seul harcèlement entre pairs. Les intrusions extérieures, par exemple, parfois constatées dans des établissements souvent situés en zone urbaine sensible sont d’une toute autre nature, même si elles peuvent parfois y être reliées. De même, la violence de l’institution n’est pas de ce domaine, même si pour certains interlocuteurs elle en est certainement une explication. Enfin, les violences contre les adultes (ou les violences des adultes) ne seront évoquées que de manière indirecte, non qu’elles soient de moindre importance évidemment5, ni que des adultes ne puissent être harcelés… ou harceleurs. Toutefois, le « harcèlement entre pairs » est la forme la plus répandue de violence, c’est un des acquis majeurs de la recherche.
Institut de veille sanitaire (InVS)., Bloch J., Denis P., Jezewski-Serra D et al. Les morts inattendues des nourrissons de moins de 2 ans Enquête nationale 2007-2009. Saint-Maurice : Institut de veille sanitaire (InVS) , 2011, 56 p.
L’Institut de veille sanitaire (InVS) vient de publier les résultats d’une étude épidémiologique nationale sur les morts inattendues des nourrissons, à partir de données recueillies pour les années 2007 à 2009. Chaque année en France, les morts inattendues des nourrissons concernent 400 enfants en moyenne. Le rapport évalue, parmi les morts inattendues des nourrissons, lesquelles peuvent s’expliquer par une étiologie infectieuse ou une éventuelle maltraitance, et lesquelles s’avèrent véritablement inexplicables, auquel cas il s’agit de morts subites du nourrisson. Ces morts subites du nourrisson, qui ont beaucoup diminuées depuis les campagnes pour le couchage des enfants sur le dos, représentent chaque année environ 250 décès. Le rapport souligne l’existence d’un flou concernant les circonstances des décès des nourrissons, qui tient notamment au manque d’examens systématique. L’autopsie, qui s’est pourtant généralisée ces dernières années, n’est pas réalisée pour un quart des cas, avec de fortes disparités régionales. Aussi, l’estimation du nombre de décès par maltraitance, située autour de 4% à 5%, reste approximative.
Observatoire régional de la santé de Haute-Normandie (ORSHN)., Yon A., Villet H., Berger L., Flamand M. Diagnostic sanitaire et social des territoires de sante haut-normands. Rouen : Observatoire régional de la santé de Haute-Normandie (ORSHN), 2011, 211 p.
L’objectif de ce document est d’apporter une connaissance transversale et approfondie des caractéristiques sanitaires et sociales de la région et de ses territoires de santé en mettant en évidence les similitudes et les divergences existant entre les territoires à travers un panel d’indicateurs.
Beaumont C., Verlaan P., Dery M., et al. La violence : Réfléchir et agir ensemble. Dossier. in : Vie pédagogique, n° 156, janvier 2011, pp 7-71.
La revue Vie pédagogique propose dans son numéro 156 de janvier 2011 un dossier consacré à la violence.
Vie pédagogique est une publication du Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec.
Au sommaire :
- La violence en milieu scolaire : s’entendre sur une définition opérationnelle du phénomène
- La violence, au féminin, à l’école
- Programmes ou routines? Quelques leçons des comparaisons faites à l’échelle internationale au sujet de la violence à l’école
- La tolérance zéro, une illusion
- Le sport canalise-t-il ou génère-t-il l’agressivité?
- Être témoin de violence à l’école : est-ce nuisible pour les jeunes à l’âge de l’adolescence? (Michel Janosz et autres)
- La cyberviolence… Où en sommes-nous?
- La formation à la gestion positive des situations de classe (GPS) : une bonne manière de prévenir les problèmes de comportement chez les jeunes du primaire
- Et si la violence devenait chose du passé… Démarche vers un sain climat dans l’école avec l’encadrement par privilèges
- La communication consciente et l’éducation
- Mieux accompagner le personnel enseignant vis-à-vis de la violence à l’école
Et de nombreux articles présentants des actions de terrain.
Le cartable des compétences psychosociales est un site ressource évolutif crée par l'Ireps Pays de la Loire pour celles et ceux qui souhaitent renforcer les compétences psychosociales (CPS) d’enfants et de pré-adolescents de 8 à 12 ans.
Le site est construit autour de trois parties :
- les CPS en théorie, partie destinée à répondre aux grandes questions les CPS c’est quoi, d’où ça vient et pourquoi aujourd’hui ?
- les CPS : de la théorie à la pratique, partie destinée à poser les grands repères méthodologiques et pédagogiques. Chaque compétence psychosociale est illustrée en répondant aux questions : quoi, pour quoi, quelle progression ?
- les CPS en pratique, partie concrète destinée à répondre à la question « Et… qu’est ce qu’on fait exactement ? » qui offre des fiches d’activités pédagogiques et des conducteurs d’animation de séances.
Le site offre dès à présent un certain nombre de ressources. Il sera complété dans les mois à venir.
Pour accéder au site : http://www.cartablecps.org
Bloch J, Denis P, Jezewski-Serra D. Les morts inattendues des nourrissons de moins de 2 ans Enquête nationale 2007-2009. Saint Maurice : INVS, mars 2011, 56 p
La survenue de mort subite du nourrisson (MSN) a considérablement baissé depuis les campagnes en faveur du couchage sur le dos des nourrissons. Chaque année, les statistiques de décès identifient 250 cas de MSN en France, parfois en l’absence des investigations postmortem nécessaires pour affirmer ce diagnostic. Objectif : connaître le nombre et les caractéristiques des morts inattendues (MIN) d’enfant de moins de 2 ans en France, la part réelle de la MSN, des décès expliqués et de la maltraitance, ainsi que leur prise en charge au regard des recommandations de la Haute autorité de santé (HAS). Méthode : d’octobre 2007 à octobre 2009, toute MIN survenue dans 17 départements a fait l’objet d’un recueil de données sur le lieu du décès, puis dans le Centre de référence où l’enfant a été transféré. Toutes les MIN, transportées ou non, ont été comptabilisées par les Samu. Résultats : le taux d’inclusion a été de 91 %, sur les 281 survenues. Le taux des MIN de moins d'1 an était de 0,40/1 000 naissances vivantes. Parmi les MIN de moins d'1 an incluses (n=220), le sex-ratio était de 1,86 ; l’âge médian de 3 mois. Une autopsie était pratiquée dans 72 % des moins d'1 an et 88 % des plus d'1 an, mais très variable selon les départements. La mort était expliquée après exploration dans 34 % des cas de moins d'1 an, 66 % des plus d'1 an, les maladies infectieuses étant la première cause. Dix-huit enfants de moins d'1 an étaient morts asphyxiés dans leur lit en raison d’erreur de couchage et chez 63 autres, un ou des facteurs de risque connus de MSN était identifié comme ayant pu contribuer au décès. Conclusion : cette enquête identifie le besoin de renouveler les campagnes sur le couchage des nourrissons et de renforcer les centres de référence dans leurs missions de prise en charge des MIN selon les recommandations de la HAS.
Tina et Toni est un programme de prévention globale destinée aux structures qui accueillent des enfants âgés de 4 à 6 ans, que ce soient les Accueils Extra Scolaires (AES), les Unités d’accueil pour écoliers (UAPE), les garderies, les centres de loisirs, les maisons de quartiers ou tout autre lieu de vie collective prenant en charge des enfants de cet âge.
A travers des scènes de la vie quotidienne et des activités ludiques, le programme offre un moment de jeu constructif et de détente qui permet aux enfants de développer leurs compétences psychosociales. Le programme apporte un cadre pédagogique pour aborder la connaissance et la gestion des émotions, l’intégration dans le groupe, l’acceptation des différences, il favorise également le mieux vivre ensemble et contribue au renforcement de l’estime de soi.
Institut de veille sanitaire (InVS)., Thélot B., Chatelus AL. Les accidents de la vie courante chez les enfants scolarisés en CM2 en 2004-2005. Saint-Maurice : Institut de veille sanitaire (InVS), 2010, 38 p.
L’enquête du cycle triennal en milieu scolaire réalisée en 2004-2005 auprès des enfants de CM2 comportait un module « accidents ». Un tiers des accidents de la vie courante (AcVC) a eu lieu à l’école, 20 % étaient des accidents domestiques. Plus de la moitié des AcVC sont survenus lors d’une activité physique ou sportive. Le mécanisme de survenue majoritaire d’un AcVC était la chute (59 %) suivi des chocs (25 %), les garçons étant plus souvent victimes de chocs que les filles. Les lésions les plus fréquentes étaient les entorses (33 %), les fractures (24 %) et les plaies (24 %). Les plaies étaient plus fréquentes chez les garçons à l’inverse des entorses et luxations qui étaient plus fréquentes chez les filles. Les parties du corps les plus touchées étaient les membres inférieurs (41 %) et supérieurs (37 %). Les garçons étaient plus souvent atteints à la tête que les filles. Les AcVC ont conduit dans 60 % des cas aux urgences, entraîné dans 76 % des cas des limitations dans les activités de l’enfant, et dans 57 % des cas une dispense d’éducation physique et sportive. Les facteurs de survenue d’un AcVC étaient le fait d’être un garçon et d’avoir 11 ans ou plus ; le chômage des parents était un facteur protecteur pour les enfants des établissements de ZEP. Pour les AcVC graves, avoir 11 ans ou plus et pratiquer régulièrement un sport étaient des facteurs de risque d’AcVC. Seule la pratique régulière d’un sport était facteur de risque d’un AcVC grave de sport. Aucun facteur n’était associé à la survenue d’un accident grave scolaire. Les enfants de famille de 4 enfants ou plus avaient un risque plus élevé d’accident domestique. Il a été possible d’estimer que sur une période de trois mois, 9,2 enfants de CM2 (entre 8,3 et 10,1) sur 100 ont été victimes d’un accident de la vie courante ou de la circulation.
Tina et Toni est un programme de prévention globale destinée aux structures qui accueillent des enfants âgés de 4 à 6 ans, que ce soient les Accueils Extra Scolaires (AES), les Unités d’accueil pour écoliers (UAPE), les garderies, les centres de loisirs, les maisons de quartiers ou tout autre lieu de vie collective prenant en charge des enfants de cet âge. A travers des scènes de la vie quotidienne et des activités ludiques, le programme offre un moment de jeu constructif et de détente qui permet aux enfants de développer leurs compétences psychosociales. Le programme apporte un cadre pédagogique pour aborder la connaissance et la gestion des émotions, l’intégration dans le groupe, l’acceptation des différences, il favorise également le mieux vivre ensemble et contribue au renforcement de l’estime de soi.
Outils d'intervention Approche populationelle disponibles en prêt au CRES IREPS Petit Quevilly, février 2011
Association canadienne de santé publique., Totten M., Quigley P., Morgan M. Trousse d'évaluation de l'intimidation, du harcèlement et des relations entre enfants du même âge en milieu scolaire : critères de pratiques exemplaires, éléments de réflexion. Ottawa : Association Canadienne de santé publique, 2004, 168 p.
Les problèmes que vivent les victimes d’intimidation, le harcèlement sexuel, et la discrimination raciale sont des enjeux de santé publique importants dans les écoles primaires et secondaires du Canada. La recherche démontre que ces problèmes de relations entre enfants du même âge sont courants, et pourtant les programmes scolaires n’ont aucune norme reconnue, peu d’uniformité et une évaluation peu rigoureuse. En réponse à cet enjeu de santé publique, la Stratégie nationale pour la prévention du crime (SNPC) a accordé une aide financière à l’Association canadienne de santé publique pour la recherche et l’élaboration de son projet.
Voir le document sur le site de l’Association canadienne de santé publique
Le Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociales (CLIPP) du Canada propose un « napperon » pour les parents et un document d’animation pour les intervenants sur la prévention de la négligence envers les enfants.
Le « napperon » illustre quatre besoins fondamentaux :
- vivre en sécurité et être protégé
- vivre en santé
- être actif
- agir de manière responsable
Le document d’animation accompagne le napperon afin de permettre aux intervenants d’en apprendre davantage sur les bases scientifiques sur lesquels s’appuie sa conception et d’offrir des pistes de réflexion utiles dans le cadre d’une animation de groupe avec des parents.