Veille sexualité / Contraception / IST VIH sida / relations de genre

L’homosexualité, une « question difficile ». Distinction et hiérarchisation des sexualités dans l’éducation sexuelle en milieu scolaire

LE MAT Aurore
L’homosexualité, une « question difficile ». Distinction et hiérarchisation des sexualités dans l’éducation sexuelle en milieu scolaire
Genre, sexualité et société, n°11, 2014, [en ligne].

L’éducation à la sexualité est devenue obligatoire en 2001 dans les écoles, collèges et lycées français. Quels discours sont proposés aux élèves et aux intervenant-e-s en éducation sexuelle ? En partant de divers supports pédagogiques, d’entretiens et d’observations, je propose d’analyser les opérations de classification et de hiérarchisation entre hétérosexualité et homosexualité dans les programmes d’éducation sexuelle en montrant l’existence de différents types de « barrières invisibles » (Varikas, 2007) qui maintiennent l’homosexualité dans un statut de paria. Au moins trois arguments sont avancés pour lui réserver cette place particulière : l’homosexualité est une question personnelle, l’homosexualité est une question de pratiques spécifiques, l’homosexualité est une question d’âge (et ne concerne pas les enfants ni les adolescent-e-s). Barrières du public et du privé, de l’universel et du spécifique, et de l’âge sont trois formes de barrières invisibles qui organisent une hiérarchie implicite entre hétérosexualité et homosexualité, hiérarchie au sein de laquelle les rapports sociaux de sexe entrent aussi en jeu : les lesbiennes, invisibilisées dans les supports pédagogiques, demeurent parias parmi les parias homosexuels.

Consulter le document sur le site de Genre, sexualité et société

Le premier guide LGBT à destination des chargé.e.s de prévention en contexte afro-caribéen

Afrique Avenir, FOURNIER Sandrine, MBIRIBINDI Romain (et al.)
La prévention des IST dont le VIH et des hépatites auprès des personnes LGBT en contexte afro-caribéen. Guide pour l’acteur de prévention
Afrique Avenir, 2014-06, 209 p.

Ce guide est destiné aux acteurs de prévention travaillant avec des publics Afro-caribéens afin d’améliorer leurs connaissances théoriques et pratiques pour mieux aborder les questions de prévention concernant les personnes LGBT.

Consulter le document sur le site de la Plateforme ELSA

Rapport : Combattre maintenant les inégalités sexuées, sociales et territoriales dans les quartiers de la politique de la ville et les territoires ruraux fragilisés

Haut conseil à l'égalité entre les femmes et les hommes
Combattre maintenant les inégalités sexuées, sociales et territoriales dans les quartiers de la politique de la ville et les territoires ruraux fragilisés : Rapport n°2014-06-19-EGAliTER-012 publié le 19 juin 2014
Haut conseil à l'égalité entre les femmes et les hommes, juin 2014, 273 p.

Ce rapport confirme la volonté politique et institutionnelle de tendre vers une égalité réelle entre les femmes et les hommes sur tout le territoire, notamment dans les quartiers de la politique de la ville. « Dans les quartiers, les zones isolées, les femmes sont confrontées à des difficultés particulières auxquelles l’action publique doit s’attaquer » indique la ministre. A ce titre le volet égalité femmes - hommes sera un axe central des futurs contrats de ville, créés par la loi pour la Ville et la cohésion urbaine du 21 février 2014.

Consulter le document sur le site du Haut conseil à l'égalité entre les femmes et les hommes

Stéréotypes : la face invisible des inégalités

SCHMIDT Nina

Stéréotypes : la face invisible des inégalités

Observatoire des inégalités, 2014-04, [en ligne]

En assignant des places toutes faites à certaines populations, les stéréotypes jouent un rôle essentiel dans la production des inégalités. Nina Schmidt, de l’Observatoire des inégalités, analyse le fonctionnement de ces processus invisibles.

-          Qu’est-ce qu’un stéréotype ?

-          Carte d’identité du stéréotype

-          D’où viennent-ils ?

-          Pourquoi les stéréotypes se maintiennent-ils ?

-          Que faire ?

Des éléments bibliographiques sont cités en fin d’article

Consulter l’article sur le site de l’Observatoire des inégalités

L'égalité femmes-hommes accessible à tou-te-s, guide à l'usage des associations pour l'accueil et la participation des personnes handicapées

Centre Hubertine Auclert, Femmes pour le Dire, Femmes pour Agir, KEITA Djénéba, PIOT Maudy
L'égalité femmes-hommes accessible à tou-te-s, guide à l'usage des associations pour l'accueil et la participation des personnes handicapées.
Centre Hubertine Auclert, 2014-03, 53 p.

À travers des fiches pratiques et un éclairage pédagogique sur les handicaps, ce guide accompagnera toutes les associations féministes (et les autres !) dans leurs démarches pour une meilleure inclusion des femmes handicapées. Ce guide est le résultat des travaux menés dans le cadre du Club Féminisme et handicap, réunissant les associations et des expert-e-s sur cette problématique.

Consulter le document sur le site du Centre Hubertine Auclert

Concours officiel à destination des jeunes, de 16 à 25, sur le thème de l’égalité entre les femmes et les hommes.

En vue de la prochaine journée internationale des Droits des femmes le 8 mars 2014, le ministère des Droits des femmes lance le premier concours officiel à destination des jeunes, de 16 à 25, sur le thème de l’égalité entre les femmes et les hommes.

Choisissez le thème !

Filmez, dessinez, racontez ce que représente pour vous l’égalité femmes-hommes en 2014. Laissez parler votre imagination ! Toutes les formes sont permises : sketch, chanson, interview, dessin, poème…

En savoir plus sur le site femmes.gouv

ABCD de l'égalité filles-garçons

 

  Transmettre des valeurs d’égalité et de respect entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, est une des missions essentielles de l’école, au fondement de la réussite de tous les élèves, les filles comme les garçons.

En effet, les inégalités de traitement, de réussite scolaire, d’orientation et de carrière professionnelle demeurent bien réelles entre filles et garçons. Les pratiques ordinaires dans la classe constituent des phénomènes souvent sexués, sans que les enseignants, l’ensemble des acteurs de l’éducation, les élèves et leurs familles en aient nécessairement conscience. Pour les élèves, interagir entre pairs, partager espaces et activités ; pour les enseignants, donner la parole, évaluer, sanctionner ou récompenser, orienter, obéit à des représentations le plus souvent implicites sur les compétences supposées des unes et des autres. Ces représentations, qui relèvent souvent de préjugés et stéréotypes profondément ancrés, peuvent être la source directe de discriminations.

C’est l’objectif du dispositif « ABCD de l’égalité » que d’agir dès l’école primaire pour lutter contre la formation de ces inégalités dès le plus jeune âge, en agissant sur les représentations des élèves et les pratiques des acteurs de l’éducation. Il offre aux enseignants des outils et des ressources pour aider à la prise de conscience des préjugés, dans et hors la classe, et transmettre une culture de l’égalité entre les sexes.

Pour répondre aux interrogations des enseignants, un site internet de l’ABCD de l’égalité, conçu par le CNDP en lien avec le ministère de l’Éducation nationale (DGESCO) et le ministère du Droit des femmes (DGCS-SDFE), ainsi qu’une animation nationale sont prévus. Le site internet a une triple ambition :

• valoriser et diffuser les références et les documents existants ;
•  faciliter la production et le partage de nouvelles ressources pour les classes par les équipes pédagogiques et les élèves ;
• encourager le travail collaboratif et renforcer les échanges autour des pratiques professionnelles en faveur de l’égalité filles-garçons.

Aller sur le site ABCD de l'égalité filles-garçons

Lutter contre les stéréotypes filles-garçons. Un enjeu d’égalité et de mixité dès l’enfance

Commissariat général à la stratégie et à la prospective, NAVES Marie-Cécile, WISNIA-WEILL Vanessa
Lutter contre les stéréotypes filles-garçons. Un enjeu d’égalité et de mixité dès l’enfance
Commissariat général à la stratégie et à la prospective, 2014-01, 232 p.

Ce document s’articule autour des chapitres suivants : La socialisation des jeunes enfants : pour plus d’implication des pères et de mixité dans les métiers de la petite enfance. Orientations scolaires et métiers : une insuffisante mixité qui pénalise surtout les jeunes moins qualifiés. Inégalités et discriminations filles-garçons dans les outils pédagogiques, les pratiques éducatives et la socialisation scolaire. Inégalités et différences filles-garçons dans les pratiques sportives et culturelles des enfants et des adolescents. La santé des jeunes au féminin et au masculin : stratégies pour combler les inégalités. Approfondissement : les industries de l’enfance.

Consulter le document sur le site www.strategie.gouv.fr