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Renforcer les compétences psychosociales des 7-12 ans dans et hors l'école

Instance régionale d’éducation et de promotion de la Santé (IREPS) Auvergne-Rhône-Alpes, ARTAUD Lydiane, BAZIN Nicolas (et al.)
Renforcer les compétences psychosociales des 7-12 ans dans et hors l'école
Instance régionale d’éducation et de promotion de la Santé (IREPS) Auvergne-Rhône-Alpes, 2019-11, 41 p.

Pendant 5 ans et sur 5 territoires de la région, l'IREPS ARA a mené un projet de développement des compétences psychosociales (CPS) des enfants de 7 à 12 ans, dans et hors l’école. Cette approche territoriale de promotion de la santé s'inscrivait dans une recherche-intervention réalisée en collaboration avec l'Education nationale, l'ESPE Université Lyon 1 et l'Unires.

• Comment ce projet a-t-il été mis en oeuvre dans les différents territoires ?
• En quoi l'approche territoriale est-elle une condition de la réussite du développement des compétences psychosociales des enfants ?
• Pourquoi la formation des acteurs éducatifs est-elle au coeur du projet ?

Ce document de capitalisation est le fruit des retours d'expériences des acteurs impliqués dans le projet.

Consulter le document sur le site de l'IREPS Auvergne-Rhône-Alpes,

 

Renforcer les compétences psychosociales à l'école élémentaire. Enjeux, pistes d'action et exemples d'activités

Instance régionale d’éducation et de promotion de la Santé (IREPS) Auvergne-Rhône-Alpes, ARTAUD Lydiane, BAZIN Nicolas (et al.)
Renforcer les compétences psychosociales à l'école élémentaire. Enjeux, pistes d'action et exemples d'activités
Instance régionale d’éducation et de promotion de la Santé (IREPS) Auvergne-Rhône-Alpes, 2019-11, 41 p.

Quels sont les prérequis pour travailler les compétences psychosociales (CPS) en école élémentaire ? Comment cela peut se traduire en classe, concrètement ? Avec quels exemples de séances ? Ce document est issu de 5 années de collaboration entre l’IREPS Auvergne-Rhône-Alpes et la circonscription de l’Education nationale de Crest, dans le cadre de la recherche-intervention sur le développement des compétences psychosociales (CPS) des enfants de 7 à 12 ans, dans et hors l’école. Il présente tout d'abord quelques éléments théoriques sur lesquels les acteurs de cette recherche se sont appuyés pour construire leurs interventions et des éléments didactiques issus de leur expérience. Il relate ensuite quelques situations au cours desquelles une utilisation manifeste des CPS dans le cadre de l'école a été repérée, au niveau des adultes, comme au niveau des enfants. Il invite enfin à tester des séances qui ont semblé favoriser le développement des CPS.

Consulter le document sur le site de l'IREPS Auvergne-Rhône-Alpes

Comportements sexistes et violences sexuelles : prévenir, repérer, agir. Guide ressources pour les équipes éducatives des collèges et lycées

Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse, Secrétariat d'état chargé de l'égalité entre les femmes et les hommes et de la lutte contre les discriminations
Comportements sexistes et violences sexuelles : prévenir, repérer, agir. Guide ressources pour les équipes éducatives des collèges et lycées
Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse, Secrétariat d'état chargé de l'égalité entre les femmes et les hommes et de la lutte contre les discriminations, 2019, 56 p.

Ce guide propose un panorama complet des violences sexistes et sexuelles. La première partie est organisée sous forme de fiches proposant une définition, un état des lieux, le cadre juridique et des données chiffrées. Elle aborde successivement le sexisme, les violences à caractère sexuel, les violences sexistes et sexuelles en milieu scolaire, les cyberviolences, les violences au sein du couple, la prostitution, les mutilations sexuelles féminines et les unions forcées. La seconde partie propose des pistes d'action pour prévenir, repérer et agir au sein des établissements scolaires.

Consulter le document sur le site d'Eduscol