Unesco (Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture)
Politiques rationnelles et bonnes pratiques en matière d’éducation au VIH et à la santé : Réponses du secteur de l’éducation au harcèlement homophobe
Unesco (Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture), 2013, 59 p.
L’Unesco présente les conclusions de la toute première consultation internationale sur le thème du harcèlement homophobe dans les établissements scolaires, sous la forme d’un guide pratique (état des lieux du harcèlement homophobe dans les établissements scolaires et ses conséquences en matière d’éducation : décrochage scolaire, baisse des résultats… ; des pistes d’actions concrètes pour agir contre l’homophobie).
La médiathèque du Crips Ile-de-France (association de prévention et de lutte contre le VIH/sida et la toxicomanie) propose une sélection de brochures et de sites Internet à destination des jeunes dont la plupart sont accessibles gratuitement en ligne.
Catégories :
- Outils addictions
- Outils alimentation
- Outils autour du corps
- Outils compétences psychosociales
- Outils parentalité
- Outils sommeil
- Outils Vie affective et sexuelle IST sida
- Outils Violence
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- Outils alimentation
- Outils autour du corps
- Outils parentalité
- Outils Sida IST - Vie affective et sexuelle
- Outils sommeil
- Outils Violence
Institut de Genech., Léchevin M., Pierreuse F et al. Le module d'éducation à la santé et à la sexualité. Accompagner le développement personnel des élèves. Dijon : Educagri, 2005, 68 p.
Cet ouvrage est le résultat d'une démarche éducative menée sur deux années (quatrième et troisième technologiques) par une équipe d'enseignants de l'Institut de Genech pour mettre en ?uvre le module d'éducation à la santé et à la sexualité instauré dans les programmes par la DGER. Travaillant seuls ou en binôme, enseignants et animateurs ont choisi d'ancrer leur réflexion autour du développement personnel du jeune. Les phases du développement, l'amour, la sexualité, la relation et sa construction, la violence, les IST, sont abordés lors d'exercices en groupe ou individuels. À la fin de chaque séance, des réflexions ou des questions des jeunes reflètent avec spontanéité leurs préoccupations et leurs interrogations. Des témoignages de professeurs apportent également un éclairage sur leurs propres réticences ou difficultés personnelles rencontrées au fil de ces séances.
Document disponible au centre de documentation du CRES-IREPS de Haute-Normandie à Evreux
Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Direction générale de l'enseignement scolaire., Ministère des solidarités et de la cohésion sociale. Service des droits des femmes et de l'égalité. Comportements sexistes et violences sexuelles : Prévenir, repérer, agir. Paris : Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, 2010,
Cette publication à destination des équipes éducatives des collèges et des lycées propose : un état des lieux des violences sexuelles en France et des différentes formes de violences en milieu scolaire ; des définitions et des rappels juridiques relatifs au sexisme, aux violences à caractère sexuel, aux mariages forcés et aux mutilations sexuelles féminines ; un chapitre sur le rôle de l'École et la prévention ; des ressources utiles.
Communal L., Guigné C., Rozier C. Education à la sexualité au collège et au lycée. Grenoble : CRDP de l’académie de Grenoble, 2010, 324 p
Accueillir le questionnement des adolescents sur leur corps qui change, leur capacité à séduire, leur désir d'enfant, sur leurs craintes et leurs attentes dans la relation à l'autre, sur la découverte de leur attirance sexuelle... tel est l'objectif de cet ouvrage qui s'inscrit ainsi dans le cadre à la fois ouvert et exigeant qu'offre l'Education nationale pour permettre l'accession des jeunes qui lui sont confiés à une sexualité vécue positivement et de façon responsable. Les trois auteurs, formateurs en éducation à la sexualité, enseignant et médecins, conjuguent une longue expérience de formation d'adultes et d'intervention auprès des jeunes et des enfants. Ils sont au croisement des champs de l'écoute, de l'enseignement, de la sexologie et de la santé publique, ce qui les a amenés à concevoir déjà plusieurs ouvrages de référence. Tout le propos de la nouvelle édition de ce livre, entièrement revue et étendue aux lycéens, consiste à articuler les aspects pratiques et méthodologiques pour une mise en place effective et un développement de l'éducation à la sexualité dans les collèges et les lycées, avec des bases théoriques validées, tant en éducation pour la santé qu'en terme d'apports sur la loi ou les problématiques sociales, sexologiques et de santé publique.
Document disponible au centre de documentation du CDDP de l’Eure et au centre de documentation du CRES-IREPS Haute-Normandie à Evreux
Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES). Santé à l’école : tout un programme. in : La santé de l’homme (INPES),n° 380, décembre 2005, pp. 7-43
Comment la santé des élèves est-elle prise en compte durant leur scolarité ? Une première partie fait état de deux enquêtes qui permettent d’appréhender qualitativement et quantitativement l’état de santé des élèves. Ensuite sont présentées différentes formes du partenariat entre les Ministères chargés de la Santé et de l’Éducation nationale à travers des actions dans les Académies. Une troisième partie aborde plus particulièrement l’éducation à la santé : formation des enseignants, actions d’éducation à la responsabilité, à la santé et à la citoyenneté (apprentissage des premiers secours, éducation à la sexualité, éducation à la nutrition, lutte contre le tabagisme).
Disponible aux centre de documentation du CRES-IREPS Haute-Normandie Rouen et Evreux
Perrin-Escalon H., Hassoun J. Adolescence et santé. Constats et propositions pour agir auprès des jeunes scolarisés. À l’intention des professionnels de l’Éducation nationale. Saint-Denis : Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES), 2004, 140 p.
De toutes les périodes de la vie, celle de la fréquentation de l’école est la plus fascinante. Période des grandes acquisitions, c’est celle des transformations les plus importantes et donc des risques majeurs. Risques intimement liés à ces transformations, qui vont faire progressivement du petit d’homme un adulte conscient et responsable. Toutes ces étapes nécessaires, franchies l’une après l’autre, sont source de risques spécifiques. Le caractère inéluctable et quasi recherché de ces risques les rend particulièrement angoissants et leur enlève surtout le côté trivial des autres risques, liés à l’usure de l’âge ou à la fragilité des premières mises au point, qu’on cherche au contraire à éviter et dont on tente « seulement » de se protéger. La prévention de ces risques évitables est bien plus facilement admise, dans notre culture essentiellement curatrice, que la prévention des risques « obligatoires » de l’adolescence, qui entre mal dans une représentation thérapeutique et implique au contraire la nécessité d’un « accompagnement », très dérangeante pour ceux qui croient pouvoir seulement traiter, ou à la rigueur protéger. Cet ouvrage sur la santé des jeunes s’adresse à tous ceux qui, dans le cadre de l’Éducation nationale, sont en relation avec les élèves et les étudiants : enseignants, infirmières et médecins de la mission de promotion de la santé en faveur des élèves, assistantes de service social, personnel d’encadrement, etc.