Veille EPS école

Le tabac à l’école secondaire. Pistes pour l’action au premier cycle. (document belge)

Unité de promotion éducation santé (ULB-PROMES)., École de santé publique, Université libre de Bruxelles., Houioux G., Caspers E., Piette D. Le tabac à l’école secondaire. Pistes pour l’action au premier cycle. Guide ressources pour agir, pour comprendre, pour approfondir. Bruxelles : Unité de promotion éducation santé (ULB-PROMES), 2006, 113 p.

L’objectif de ce support pédagogique vise à la fois la gestion de la question du tabac à l’école et se veut un support à l’action dans les classes. Le dossier propose, après avoir fait le point sur la question du tabac des jeunes en général et à l’école en particulier, une série de pistes pour aider les enseignants et les professionnels de la santé scolaire à mettre en place une politique de gestion du tabac à l’école.  Des repères sont suggérés pour établir un dispositif de prévention du tabagisme en milieu scolaire. Dispositif global, transversal et intégré aux missions de l’école qui va permettre de construire des programmes de promotion de la santé au sein de l’établissement, d’impliquer les parents et les familles dans les actions et d’engager les élèves eux-mêmes dans les projets d’éducation pour la santé dans les classes.

Document disponible au centre de documentation du CRES à Evreux

L'éducation à la sexualité au collège et au lycée : Guide du formateur

Ministère de la jeunesse de l'éducation nationale et de la recherche. L'éducation à la sexualité au collège et au lycée : Guide du formateur. Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP), 2004, 55 p.

Ce guide, destiné aux formateurs et aux professionnels de l'éducation, propose des éléments d'analyse et de discussion sur les dimensions relationnelles, sociales, culturelles et psychoaffectives de la sexualité ainsi que des repères d'ordre pédagogique et éthique. Il aborde la manière dont se structure la sexualité, le rôle spécifique de l'école dans l'éducation à la sexualité ainsi que la mise en œuvre des séances d'éducation à la sexualité. En fin d'ouvrage, sont rassemblées des données sur les comportements sexuels des jeunes ainsi que sur les thématiques qui les intéressent.

Document disponible aux centres de documentation du CRES (Rouen et Evreux)

VT et éducation à la santé. Comment intégrer la dimension éducation à la responsabilité en matière de santé dans l'enseignement

Faralli A., Grosman ME., Marcel C et al. SVT et éducation à la santé. Comment intégrer la dimension éducation à la responsabilité en matière de santé dans l'enseignement des SVT au collège. Marseille : Centre départemental de documentation pédagogique (CDDP) Aix-Marseille, 2001, 100 p + cd-rom.

Il est ici présentée une démarche pédagogique qui veut intégrer l'éducation à la responsabilité en matière de santé à la programmation des acquisitions notionnelles et pragmatiques au programme des classes du collège, et non se superposer à elle . Les auteurs, qui ont validé leurs propositions auprès de classes de collégiens, partent donc, pour construire les notions de physiologie inscrites au programme (quant aux fonctions de relation, de nutrition, de reproduction ), d'études de cas permettant d'amener indirectement à l'éducation à la santé . Les documents sur lesquels s'appuient ces activités figurent, libres de droit et photocopiables, sur le cédérom qui accompagne l'ouvrage .

Document disponible au centre de documentation du CRES à Rouen

Ecole et santé : le pari de l'éducation

Larue R., Fortin J., Michard JL. Ecole et santé : le pari de l'éducation. Paris : Hachette, 2000, 154 p.

Cet ouvrage a pour ambition d'aider à la réflexion nécessaire à la mise en oeuvre des circulaires Education Nationale parues en décembre 1998 ("Orientations pour l'éducation à la santé au collège et au lycée" et "Education à la sexualité et prévention du sida") et que les auteurs qualifient de textes fondateurs. Ils proposent donc des références, analyses, réflexions, exemples pratiques susceptibles d'aider chacun de ceux qui ont en charge des élèves (personnels Education Nationale comme acteurs occasionnels) à mieux percevoir et concevoir leurs propres apports à l'action collective d'éducation pour la santé.

Document disponible aux centres de documentation du CRES (Rouen et Evreux) et au centre de documentation du CDDP de l'Eure

Apprendre la santé à l'école

Sandrin Berthon B. Apprendre la santé à l'école. Thiron : ESF, 1997, 127 p.

Ce livre présente les principales démarches actuellement utilisées en éducation pour la santé dans les écoles, collèges et lycées. La présentation des concepts et modèles théoriques est illustrée par de nombreux exemples.

Document disponible au centre de documentation du CRES à Rouen et au centre de documentation du CDDP de l'Eure

Santé au collège. Outil d’aide à l’action. Pour mettre en oeuvre un projet de promotion de la santé en collège

Réseau aquitain des comités d’éducation pour la santé, Goude B. Santé au collège. Outil d’aide à l’action. Pour mettre en oeuvre un projet de promotion de la santé en collège. Bordeaux : Réseau aquitain des comités d’éducation pour la santé, nd, 51 p.

Ce guide voudrait apporter une aide à toutes les personnes désireuses d’élaborer et de mettre en oeuvre, au niveau du collège, un projet cohérent et durable de prévention du tabagisme, des addictions ou de tout autre risque, qui s’inscrive dans la dynamique de la promotion de la santé des jeunes. Il s’adresse prioritairement et simultanément à deux types d’acteurs partageant ce souci : Les acteurs de l’éducation à la santé et à la citoyenneté des collèges : Comités d’Education à la Santé et à la Citoyenneté, responsables d’établissements, personnels des filières sanitaires, sociales, éducatives et enseignantes des établissements ; Les CRES et CODES.

Voir le document sur le site du Réseau aquitain des comités d’éducation pour la santé

Comment conduire des actions en éducation pour la santé sur l’infection par le V.I.H. auprès des jeunes en milieu scolaire

Agence française de lutte contre le sida., Tourette-Turgis C Guide de prévention. Comment conduire des actions en éducation pour la santé sur l’infection par le V.I.H. auprès des jeunes en milieu scolaire. Paris : Comment dire, 1992, 241 p.
L'objectif de ce document en est de proposer trois types de démarches de prévention aux personnes souhaitant s’impliquer dans la mise en oeuvre d’actions en direction des jeunes, tout en leur présentant les outils pédagogiques existants. Chacun pourra ainsi, à partir de son expérience personnelle, choisir les modules qui s’adaptent le mieux à sa propre situation, prenant en compte son implication personnelle, sa formation, ainsi que le contexte de son lieu d’intervention.

Document disponible au centre de documentation du CDDP de l'Eure
Voir le document sur le site de Comment dire

Diversité et handicap à l'école - Quelles pratiques éducatives pour tous ?

Belmont B., Vérillon A. Diversité et handicap à l'école - Quelles pratiques éducatives pour tous ?. Lyon : Institut national de recherche pédagogique (INRP), 2003, 216 p.

Promouvoir des solutions d'éducation en milieu ordinaire. C'est la tendance actuelle, au plan international, dans l'évolution des idées et des politiques éducatives concernant les enfants en situation de handicap. Un mouvement se dessine pour concevoir une école plus inclusive, dans le sens anglais du terme, en mesure d'accueillir la diversité des enfants. Cette orientation suppose une évolution globale du fonctionnement scolaire et des pratiques éducatives: la scolarisation en milieu ordinaire des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers est alors à resituer dans le cadre plus large de la prise en compte de l'hétérogénéité du public scolaire. Issu d'un séminaire européen, organisé à l'Institut national de recherche pédagogique en 2000, sur le thème Intégration et pratiques éducatives pour tous, cet ouvrage analyse des expériences variées qui, dans les contextes socioculturels et politiques de différents pays, s'inscrivant dans cette perspective: organisations pédagogiques visant la participation de tous les élèves, aménagement des parcours scolaires et des procédures d'évaluation, travail d'accompagnement des professionnels spécialisés auprès des équipes d'accueil démarches d'innovation s'inscrivant dans une dynamique d'école.

Document disponible au centre de documentation du CDDP de l'Eure

1, 2, 3... santé : éducation pour la santé en milieu scolaire

Sandrin Berthon B., Lestage A., Baudier F et al. 1, 2, 3... santé : éducation pour la santé en milieu scolaire. Vanves : Comité français d'éducation pour la santé (CFES), 1994, 218 p.
Ce guide apporte un cadre théorique à la réflexion sur la promotion de la santé en milieu scolaire en rappelant les besoins physiologiques et psychologiques des enfants et des adolescents, en analysant l'évolution des textes réglementaires, en donnant des conseils méthodologiques et en relatant des actions d'éducation pour la santé menées en maternelle, en primaire et en secondaire.

Document disponible aux centres de documentation du CRES (Rouen et Evreux) et au centre de documentation du CDDP de l'Eure

Prévention des consommations de substances psychoactives. Guide méthodologique d'intervention en milieu scolaire

Comité départemental de prévention de l'alcoolisme (CDPA) du Val de Marne. Inspection académique de Créteil. Prévention des consommations de substances psychoactives. L'exemple de l'alcool.Guide méthodologique d'intervention en milieu scolaire (collèges et lycées).Créteil : Comité départemental de prévention de l'alcoolisme (CDPA) du Val de Marne, 2000, 41 p.
Ce guide propose des repères méthodologiques pour une prévention des risques liés à l'alcool en milieu scolaire. Il s'agit de proposer un travail sur les connaissances et les représentations des élèves sur l'alcool et ses effets, par des exposés, des réflexions et des dialogues, le tout accompagné d'une méthodologie et des outils d'évaluation. Le document comporte aussi des informations de base sur l'alcool ainsi qu'une bibliographie.

Document disponible aux centre de documentation du CRES (Rouen et Evreux)