Veille EPS école

Climat scolaire et violence dans les collèges publics perçus par les filles et les garçons

Ministère de l'éducation nationale. Climat scolaire et violence dans les collèges publics perçus par les filles et les garçons. in : Note d'information, décembre 2012, 7 p.

Au cours du printemps 2011, 18 000 élèves de collèges publics ont pour la première fois été invités à répondre à un questionnaire sur le climat scolaire et sur les atteintes dont ils ont pu être victimes en milieu scolaire. Une comparaison sexuée s’avère une grille d’analyse particulièrement intéressante.
Ainsi, les filles ont une opinion plus positive que les garçons concernant le climat scolaire. Elles se distinguent aussi par l’ampleur et la nature des violences déclarées. Les situations de multivictimation concernent plus souvent les garçons et les actes de violence qu’ils déclarent sont plus souvent physiques. En revanche,la violence est plus souvent verbale pour les filles. Les violences à caractère sexuel touchent plus particulièrement les filles.Dans les collèges des réseaux ambition réussite, les filles déclarent plus de victimations qu’ailleurs alors qu’il n’y a pas de différence pour les garçons.

Voir le document sur le site du Ministère de l’éducation nationale

2013, année de mobilisation pour « l’égalité entre les filles et les garçons à l’école »

Le Ministère de l’éducation nationale annonce que 2013 constituera une année de mobilisation pour « l’égalité à l’école » associant l’ensemble des acteurs éducatifs et associatifs.
Un dossier de presse présente les axes forts de cette campagne.
Au sommaire :
- L’apprentissage de l’égalité de la maternelle au lycée
- Une culture de l’égalité : la lutte contre les stéréotypes de l’école maternelle au lycée
- Le service public de l’orientation au service de la mixité
- Pour un respect mutuel : mieux éduquer à la sexualité

Voir le dossier sur le site du Ministère de l’éducation nationale

Convention de partenariat entre le ministère de l’éducation nationale et l’Union française pour la santé bucco-dentaire

Parue au Bulletin officiel de l’Education Nationale n° 44 du 29 novembre 2012, la convention, d’une durée de cinq ans, définit :
- les conditions générales de mise en œuvre du partenariat
- le champ d’application de la convention
- les dispositions relatives aux modalités et obligations communes aux actions de dépistage
- les dispositions particulières aux actions d’éducation à la santé
- le suivi et le bilan
- la durée et la reconduction de la convention Voir la convention sur le site de l’Education Nationale

Voir la convention sur le site de l’Education Nationale

La promotion de la santé au coeur de la santé scolaire. Rapport d'information n° 350 sur la mise en oeuvre des conclusions du rapport d’information (n° 3968) du 17 novembre 2011 sur la médecine scolaire

Breton X., Pinville M. Rapport d'information n° 350 sur la mise en oeuvre des conclusions du rapport d’information (n° 3968) du 17 novembre 2011 sur la médecine scolaire. Paris : Assemblée Nationale, 2012, 39 p.

Ce rapport prend sa place dans un contexte caractérisé par la perspective d’évolutions législatives importantes dans le domaine de l’éducation et de la santé :
- une large concertation, intitulée « Refondons l’école de la République », a été lancée en juillet dernier en préalable à la présentation devant le Parlement d’un projet de loi sur l’éducation au début de l’année 2013
- en 2013 devrait également présenté un projet de loi de santé publique dont un volet pourrait être la politique de santé à destination des enfants et des adolescents, annoncée comme un chantier présidentiel Les rapporteurs soulignent la nécessité d’inscrire dans la loi la place de la santé à l’école, afin de faire de la promotion de la santé une composante du droit à l’éducation et de définir clairement le contenu de cette mission de l’école. Les rapporteurs estiment qu’une réflexion d’ensemble sur la santé à l’école doit s’appuyer sur une clarification au plus haut niveau des missions de l’école relatives à la santé. L’école du XXIe siècle doit être porteuse d’une politique de santé qui lui est propre, non réductible aux missions revenant aux personnels de santé du ministère de l’Éducation nationale.

Voir le rapport sur le site de l’Assemblée Nationale

L’inclusion de l’éducation à la santé en Education Physique et Sportive. Etude des stratégies didactiques et pédagogiques mises en place par les enseignants au regard d’un public spécifique : les filles de lycée professionnel en Aquitaine

Lacoste L. L’inclusion de l’éducation à la santé en Education Physique et Sportive. Etude des stratégies didactiques et pédagogiques mises en place par les enseignants au regard d’un public spécifique : les filles de lycée professionnel en Aquitaine. Bordeaux : Université Bordeaux Segalen, 2012, 35 p.

Cette étude porte sur l’inclusion de l’éducation à la santé en Education Physique et Sportive (EPS) chez les filles de LP en Aquitaine. Ce document identifie les stratégies didactiques et pédagogiques que met en place l’enseignant d’EPS pour intéresser les filles à l’activité physique dans le cadre de l’éducation à la santé via des entretiens semi-directifs.

 Voir le document sur le site  http://dumas.ccsd.cnrs.fr

LE CENTRE DE DOCUMENTATION DE ROUEN SERA FERME DU 15 OCTOBRE AU 2 NOVEMBRE INCLUS

en raison du réaménagement du centre de documentation partagé du Pôle des Savoirs.

 

Toutefois l'activité de diffusion (brochures, affiches...) reste maintenue.

Vous pouvez également venir nous rapporter les documents que vous avez empruntés.

« Des outils pour parler santé ? Construire, adapter, utiliser … des outils avec des publics »

Le Réseau Documentaire Haut-Normand en Education et Promotion de la Santé* vous invite à sa première rencontre régionale :

« Des outils pour parler santé ? Construire, adapter, utiliser … des outils avec des publics »

Le Vendredi 23 novembre 2012

Au Pôle Régional des Savoirs. Rouen 9h00-16h30

 

Cette journée sera l’occasion de :

-          mieux connaître les ressources documentaires en éducation et promotion pour la santé disponibles en région

-          échanger autour de la place des outils dans les actions

-          partager des expériences locales  (les jeunes, l’art et la prévention, L’univers de l’amour, bonjour les dents… et plein d’autres)

 Bonus de la journée : foire aux outils le midi

Télécharger le programme

Télécharger le coupon d'inscription à renvoyer à l'IREPS Haute-Normandie pour le 26 octobre au plus tard.

 

*Institut Régional d’Education Pour la Santé, Réseaux Locaux de Promotion de la Santé et Ateliers Santé Ville

Eduquer aux médias, ça s’apprend

Ministère de l’éducation nationale. Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information (CLEMI). Eduquer aux médias, ça s’apprend. Editions 2012-2013. Paris : Ministère de l’éducation nationale, 2012, 51 p.

Cette brochure est un panorama complet des différentes implications de l’éducation aux médias dans l’enseignement primaire et secondaire, elle propose des textes de réflexion, des pistes pédagogiques, des conseils de mise en œuvre, des ressources bibliographiques.

Voir le document sur le site d’ Eduscol

La pratique sportive à l’école primaire

Inspection générale de l’éducation nationale., Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche. La pratique sportive à l’école primaire. Rapport n° 2012-035.  Paris : ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, 2012, 72 p.

Ce rapport de l’Inspection générale de l’éducation nationale se penche sur la pratique sportive à l’école primaire qui repose pour l’essentiel sur l’enseignement de l’EPS et sur le sport scolaire. L’étude de la mission a consisté à rechercher les éléments de réponse aux questions suivantes : Au sein de la classe, dans le cadre de l’EPS, quelles sont les activités sportives pratiquées par les élèves ?
Quelles activités sportives à caractère associatif (compétitions, rencontres, cycles de préparation) sont-elles mises en oeuvre sur le temps scolaire et hors temps scolaire (cette question englobant également, sur les sites dédiés, le volet sportif de l’accompagnement éducatif) ? Quel rôle jouent les associations et fédérations sportives ? Peut-on en mesurer l’activité et les effets ? Quelle est la relation de dépendance entre l’accès de l’élève à la pratique sportive et le contexte au sein duquel se situe son école ? Quel rôle joue le professeur des écoles ? Quelles sont les ressources mises à sa disposition ? Quelles relations entretient-il avec les intervenants et les partenaires extérieurs (spécificité et complémentarité des différents acteurs) ? Quelles comparaisons peut-on établir avec nos voisins européens ?

Voir le document sur le site de la Documentation française

L’éducation à la santé en milieu scolaire : un champ de pratique et de recherche en émergence

Mérini C., Jourdan D., Bizzoni-Prévieux C et al. L’éducation à la santé en milieu scolaire : un champ de pratique et de recherche en émergence. in : Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, volume 14, n°2, pp 3-121.

Ce numéro thématique explore les fondements de l’éducation à la santé en milieu scolaire au travers des pratiques éducatives et de formation  telles qu’elles sont analysées par la recherche en éducation, à l’aide d’outils ou de dispositifs spécifiquement développés.

Voir le document sur le site www.erudit.org