"BLOG NOTES"

Mise en œuvre d’une démarche territorialisée d’appui aux acteurs locaux pour l’accompagnement coordonné des adolescents à difficultés multiples sur 3 départements de la région (Gers, Aveyron, Hte-Garonne)

Dans le cadre de la mise en œuvre  d’une démarche territorialisée d’appui aux acteurs locaux pour l’accompagnement coordonné des adolescents à difficultés multiples sur 3 départements de la région (Gers, Aveyron, Hte-Garonne) l’ARS Midi-Pyrénées a souhaité qu’une démarche de concertation des acteurs impliqués  soit conduite dans 3 départements : l’Aveyron, la Haute-Garonne, le Gers. L'objectif est de dégager des pistes de travail opérationnelles pour faciliter la continuité du parcours de ces adolescents. Dans ce cadre, l’ARS a confié à la délégation de l’ANCREAI Midi-Pyrénées l’élaboration d’un diagnostic partagé afin d’aboutir à des pistes de travail opérationnelles pour faciliter la continuité du parcours de ces adolescents.

Consulter les rapports sur le site de l'ARS Midi-Pyrénées

Aveyron

Gers

Haute-Garonne

Kit pédagogique "Vers un sport sans violence"

Conçu  par le Pôle ressources national Sport, éducation, mixités, citoyenneté, ce kit pédagogique traite des incivilités et des violences dans le sport à travers plusieurs thèmes : la relation parent/enfant/entraîneur ; le racisme, la cohabitation pacifique, la dangerosité des réseaux sociaux chez les jeunes, etc.

Télécharger le kit sur le site du ministère de la ville, de la jeunesse et des sports

Voir les vidéos sur le site du ministère de la ville, de la jeunesse et des sports

Le syndrome d’épuisement professionnel ou burnout

Direction générale du travail, Agence nationale pour l'amélioration des conditions de travail (ANACT), Institut national de recherche et de sécurité (INRS)
Le syndrome d’épuisement professionnel ou burnout. Mieux comprendre pour mieux agir. Guide d'aide à la prévention
Ministère du travail, de l’emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social, 2015-05, 32 p.

Dans la continuité des travaux sur la prévention des risques psychosociaux, la Direction générale du travail (DGT) a souhaité engager un travail sur la question du burnout en y associant notamment l’Institut national de recherche et de sécurité (INRS), l’Agence nationale pour l’amélioration des conditions de travail (Anact), des enseignants-chercheurs et experts de terrain (médecin du travail, docteur en psychologie du travail) accompagnant les entreprises sur le champ de la prévention en santé et sécurité au travail. Un groupe de travail pluridisciplinaire s’est vu ainsi confier la mission de clarifier ce que recouvre le burnout dans l’objectif de donner des recommandations à l’employeur, aux directions des ressources humaines, aux organisations syndicales et aux autres acteurs de l’entreprise, pour mieux prévenir ce syndrome d’épuisement professionnel.

Consulter le document sur le site du Ministère du travail, de l’emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social

Comment apprendre à nos enfants à savoir vivre ?

Écouter, s’exprimer en respectant les autres, être calme, gérer son impulsivité et demander de l’aide ne sont que quelques exemples des habiletés sociales essentielles à développer pour une bonne adaptation sociale. Afin d’aider les enfants à développer adéquatement les habiletés sociales qui leur seront nécessaires tout au long de leur vie, plusieurs programmes ont été mis sur pied [à télécharger sur cette page].

Consulter le document sur le site du Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)

Les compétences émotionnelles et la santé. Un facteur à prendre en compte pour la prévention

VANCORENLAND Sigrid, AVALOSSE Hervé, VERNIEST Rebekka (et al.)
Les compétences émotionnelles et la santé. Un facteur à prendre en compte pour la prévention
Education santé, n° 311, 2015-05, pp.2-6

Les compétences émotionnelles (ou intelligence émotionnelle) renvoient à la manière dont nous identifions, exprimons, comprenons, régulons et utilisons nos émotions ainsi que celles des autres. Nous éprouvons tous des sentiments, des émotions, agréables ou désagréables, et la façon dont nous y faisons face est fort différente d’une personne à l’autre, selon son caractère, son tempérament, son éducation... Depuis les années 90, le concept de compétence émotionnelle (ou d’intelligence émotionnelle) a été développé pour en rendre compte. Les compétences émotionnelles recouvrent diverses dimensions relatives à la façon dont nous traitons nos émotions et celles des autres. Des questionnaires validés permettent de les ‘mesurer’.

Consulter le document sur le site d' Education santé

Empowerment, participation, activation... Des concepts aux pratiques d'intervention sociale

BOUCHER Manuel, DEUTSCH Claude, GODRIE Baptiste (et al.)
Empowerment, participation, activation... Des concepts aux pratiques d'intervention sociale
Sciences et actions sociales (SAS), n°1, 2015, [en ligne].

Ce premier numéro et le second (à paraître en octobre 2015) de la revue Sciences & Actions Sociales font suite à l’appel thématique « Empowerment, participation, activation… Des concepts aux pratiques d’intervention sociale » (coordonné par Manuel Boucher) également associé à une conférence organisée le 19 septembre 2014 à Perpignan par le Centre de recherche interinstitutionnel sur la transformation et l’intervention sociales (CRITIS) et l’Association des chercheurs des organismes de la formation et de l’intervention sociales (ACOFIS) en partenariat avec le laboratoire Communication – organisation – ressources humaines – intervention sociale (CORHIS) de l’Université Perpignan Via Domitia. En faisant l’état des lieux des différents programmes de recherche et expérimentations pédagogiques dans lesquels les membres du CRITIS et de l’ACOFIS sont engagés, le constat a été fait que, d’une manière ou d’une autre dans des champs d’intervention sociale différents, le fil rouge de ces travaux est lié aux concepts de participation et d’empowerment.

Consulter le document sur le site http://sas-revue.org

La santé dans tous ses états : Les déterminants sociaux de la santé. Trousse pédagogique (document canadien)

Centre de santé et de services sociaux de Bordeaux-Cartierville – Saint-Laurent, PAQUETTE Julie, LECLERC Bernard-Simon, BOURQUE Sonia (et al.)
La santé dans tous ces états : les déterminants sociaux de la santé. Trousse pédagogique
Centre de santé et de services sociaux de Bordeaux-Cartierville – Saint-Laurent, 2014, 45 p.

Un kit pédagogique sur les impacts des facteurs sociaux sur les problèmes de santé proposé par les centres de santé et de services sociaux (CSSS) du Québec. Ces CSSS ont pour mission de soutenir, en collaboration avec leurs partenaires locaux, le développement de conditions de vie favorables à la santé et au bien-être des résidents de leur territoire.

Consulter le document sur le site : http://www.plateforme-asv.org

Consulter les thèmes pour l'animation d'une discussion sur les déterminants sociaux de la santé sur le site : http://www.plateforme-asv.org

Consulter le Questionnaire : Les déterminants sociaux de la santé dans ma pratique sur le site : http://www.plateforme-asv.org

La santé dans tous ses états : Les déterminants sociaux de la santé (document canadien)

Vidéo conçue par Chaîne de CSSSdeBCSTL pour initier et former les intervenants et futurs intervenants du réseau de la santé sur les principales notions entourant les déterminants sociaux de la santé.

Voir la vidéo sur Youtube

 

La violence envers les enfants, approche transculturelle

MORO Marie-Rose
La violence envers les enfants, approche transculturelle
Yapaka, 2015-02, 55 p.

Malgré un souci accru de leur protection, toute culture inflige des violences parfois extrêmes aux enfants. Prendre la mesure de ces différences culturelles permet de mieux comprendre les mécanismes à l’œuvre tant du côté des adultes et de la société qu’au plan du développement des enfants et de leur devenir.L’auteur analyse diverses situations : celles plus lointaines des guerres et catastrophes naturelles, celles des enfants des rues mais aussi les situations de violences ordinaires, de maltraitances quotidiennes dans les familles ou à l’école qui existent également chez nous. Une lecture transculturelle est proposée tant dans les manières de comprendre que de faire ici et là-bas. Des vignettes cliniques viennent illustrer les effets de cette violence et plaident pour une vigilance accrue et une prévention spécifique.
Consulter le document sur le site de Yapaka

Critères de bonnes pratiques prévention de la violence juvénile dans la famille, à l'école et dans l'espace social (document suisse)

Office fédéral des assurances sociales (OFAS)
Critères de bonnes pratiques prévention de la violence juvénile dans la famille, à l'école et dans l'espace social
Office fédéral des assurances sociales (OFAS), 2014, 62 p.

Ce guide est destiné à être utilisé comme un outil d’orientation pratique tant pour les décideurs que pour les acteurs de terrain qui s'occupent de prévention des comportements violents chez les jeunes. En sélectionnant 26 critères identifiés sur une base scientifique, il met en évidence les principaux facteurs ayant contribué à l’efficacité des mesures de prévention dans la famille, à l’école et dans l’espace social. Établis sur la base d’approches de prévention confirmées, les critères ont une portée globale et une validité à long terme. Ils fournissent ainsi une base importante et sûre pour soutenir le choix, l’élaboration et l’adaptation des mesures de prévention.

Consulter le document sur le site http://www.jeunesetviolence.ch

24 heures chrono dans la vie d’un jeune : les modes de vie des 15-24 ans

Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES), PORTELA Mickaël
24 heures chrono dans la vie d’un jeune : les modes de vie des 15-24 ans
Etudes et résultats, n° 911, 2015-04, 6 p.

Les modes de vie des jeunes de 15 à 24 ans se distinguent de ceux de leurs aînés. En 2010, les jeunes dorment 30 à 45 minutes de plus par jour en moyenne et consacrent également une heure de plus à leurs loisirs. Ils passent, en outre, deux fois plus de temps à leurs relations sociales que les 30-54 ans. Les jeux vidéo et les loisirs numériques (écoute de musique, téléchargements, communication sur Internet, etc.) occupent les 15-24 ans une heure par jour en moyenne. Si la messagerie électronique est un moyen de communication commun aux 15-54 ans, les réseaux sociaux et les sites de messagerie instantanée sont privilégiés par les jeunes, et tout particulièrement par les étudiants...

Consulter le document sur le site de la DREES

"Développer les compétences psychosociales chez les enfants et les jeunes" : n° 431 de La santé en action

Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES), LAMBOY Béatrice, FORTIN Jacques, AZORIN Jean-Christophe, NEKAA Mabrouk
Développer les compétences psychosociales chez les enfants et les jeunes
La santé en action, n°431, 2015-03, pp. 10-40

De très nombreux programmes d’éducation à la santé, de santé publique, entendent développer les compétences psychosociales. Ce dossier pose la problématique, installe une distance critique face à un concept dont la mise en œuvre requiert la plus grande exigence. Dans une première partie, les experts délivrent un état des connaissances. La seconde partie présente des programmes de terrain.

Consulter le document sur le site de l'INPES

 

Dépression de l’adolescent : repérage, diagnostic et prise en charge initiale

Haute autorité de santé (HAS)
Dépression de l’adolescent : repérage, diagnostic et prise en charge initiale
Actualités & Pratiques. Focus, n° 65, 2015-02, 2 p.

Les sentiments dépressifs modérés et transitoires chez les jeunes de 12 à 18 ans sont courants (30 à 45 % en souffrent). Mais la souffrance de l’adolescent peut aussi revêtir la forme d’un épisode dépressif caractérisé (EDC) (prévalence entre 4 et 8 %). La HAS a élaboré une recommandation qui a pour objectif d’aider les professionnels de premier recours à repérer et prendre en charge les adolescents qui subissent un EDC. Explications du Dr Francois Bridier*, pédopsychiatre qui a présidé le groupe de travail et du Dr Emmanuel Nouyrigat*, du service des bonnes pratiques professionnelles à la HAS.

Consulter le document sur le site de l'HAS

Portraits d'adolescents. Enquête épidémiologique multricentrique en milieu scolaire

Institut national de la santé et de la recherche médicale (INSERM), JOUSSELME Catherine, COSQUER Mireille, HASSLER Christine
Portraits d'adolescents. Enquête épidémiologique multricentrique en milieu scolaire
Institut national de la santé et de la recherche médicale (INSERM), 2015-03, 180 p.

Cet ouvrage propose un regard global sur les adolescents d’aujourd’hui, comme un portait instantané prenant en compte leurs interrogations, leurs doutes, leurs « certitudes », ce qu’ils aiment et ce qu’ils détestent dans leur quotidien, leurs comportements dans de nombreux domaines (scolarité, sexualité, consommations, amitiés, utilisations des médias actuels, sport, loisirs, etc.), et aussi leurs éventuels troubles (conduites à risques, dépression, troubles de conduites alimentaires, consommation de substances psychoactives, etc.).

Consulter le document sur le site de l'INSERM
  

Un guide de prévention en santé mentale pour les adolescents

A l’occasion des 26èmes semaines d’information sur la santé mentale, dont le thème est cette année « Être adolescent aujourd’hui », l’association SPARADRAP édite le guide « Et toi, comment tu vas ? Pour ne pas rester seul(e) avec tes problèmes ». Ce guide s’adresse aux adolescents de 13 à 17 ans pour : les aider à repérer les situations de mal-être pouvant conduire à des souffrances psychiques importantes ou à des conduites à risque, les encourager à exprimer leur mal-être ou leurs difficultés ponctuelles et les informer sur les différentes ressources à leur disposition.

Consulter le document sur le site de Sparadrap

Adolescents en France : le grand malaise.

UNICEF, ZERLAUTH-DISIC Julie
Adolescents en France : le grand malaise. Consultation nationale des 6-18 ans 2014
UNICEF, 2014, 59 p.

La consultation a été présentée aux enfants de 6 à 18 ans selon un découpage en quatre axes : « J’ai des droits », « Ma vie de tous les jours », « Mon éducation, mes loisirs », « Ma santé ». Chacun d’entre eux comportait plusieurs questions, 36 pour le premier, 50 pour le deuxième, 36 pour le troisième, 32 pour le quatrième, soit au total 154 questions. Le lecteur trouvera en annexe l’ensemble des réponses. On tentera à partir de la deuxième section de ce rapport d’élaborer des indicateurs permettant de mesurer la souffrance des enfants et des adolescents, mais il peut être utile de commencer par décrire les tendances générales qui se dégagent de chaque partie de la consultation, ne serait-ce que pour restituer les résultats à celles et ceux qui y ont participé et qui ont encore en tête les quatre grands axes.

Consulter le document sur le site de l'UNICEF

 

Référentiel de psychiatrie. Psychiatrie de l'adulte, psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, addictologie

Association pour l'enseignement de la sémiologie psychiatrique (AESP), Collège national des universitaires en psychiatrie
Référentiel de psychiatrie. Psychiatrie de l'adulte, psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, addictologie. Référentiel ECNi
Presses universitaires François Rabelais, 2014, 587 p.

Le CNUP (Collège national des universitaires de psychiatrie) et l’AESP (Association pour l’enseignement de la sémiologie psychiatrique), qui regroupent les enseignants de psychiatrie, publient la première édition du référentiel de psychiatrie pour la préparation de l’examen classant national (ECN). La réforme du deuxième cycle des études médicales s’accompagne d’une modification des modalités de l’ECN qui sera informatisé dès 2016 (ECNi), pour les étudiants entrant en deuxième cycle (quatrième année) dès septembre 2014. La préparation à ces nouvelles modalités de l’examen classant national informatisé (ECNi) est l’occasion de réactualiser les supports pédagogiques de référence de chaque collège de spécialité médicale, et d’enrichir ces supports pédagogiques d’exercices et de contrôles de connaissances. C’est dans cet objectif que les enseignants du CNUP et de l’AESP ont élaboré un outil de travail pratique en se basant sur les programmes ociels, item par item. 78 enseignants des facultés françaises de médecine ont écrit, relu, corrigé et illustré ce référentiel de psychiatrie, psychiatrie de l’adulte, psychiatrie de l’enfant, et addictologie. Le référentiel de psychiatrie propose de courts chapitres synthétiques pour chacun des objectifs nationaux d’apprentissage des disciplines de psychiatrie de l’adulte, psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent et d’addictologie.

Consulter le document sur le site de l'AESP

Compétences psychosociales et promotion de la santé

Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé (IREPS) de Bourgogne, SANDON Agathe
Compétences psychosociales et promotion de la santé
Dossier technique, n° 5, 2014-11, 35 p.

Pendant les années 2000, la place des compétences psychosociales (CPS) en promotion de la santé s’est fortement développée en France. Elles ont été intégrées dans le socle commun de connaissances et de compétences par l’Education Nationale et des programmes ont été implantés localement, faisant écho aux préoccupations grandissantes des acteurs socio-éducatifs autour du « vivre ensemble». Ce dossier réalisé par l'Ireps Bourgogne se propose d’apporter un éclairage sur l’état des connaissances relatives à cette approche basée sur les CPS, le contexte dans lequel cette approche s’inscrit, sa pertinence et ses limites et de formuler quelques points de repère pour l’action.

Consulter le document sur le site de l'IREPS de Bourgogne

Parentalité et prison. Réalités, enjeux et perspectives

Quelle est l’expérience quotidienne du parent incarcéré, et comment ce dernier vit et perçoit son rôle de parent ? Quelles sont les difficultés qui se présentent à lui ? Comment l’incarcération affecte les expériences de vie de des proches de la personne incarcérée et sans doute, en retour, les droits de cette dernière ? Quelles sont les principales actions menées par l’administration pénitentiaire pour favoriser l’exercice de la parentalité ? Et quelles pourraient être à cette fin la contribution des UDAF, en complément des associations plus spécialisées ?

Consulter la vidéo sur le site de l'Union Nationale des Associations Familiales (UNAF)

Dépression de l’adolescent. Une série de vidéos de l'HAS

On estime que près de 8 % des adolescents entre 12 et 18 ans souffriraient d’une dépression. Or à cet âge, la dépression passe souvent inaperçue : l’adolescent a des difficultés à exprimer ses ressentis, manifeste sa souffrance différemment des adultes et sa dépression peut être confondue avec les sentiments de déprime, courants à l'adolescence. La Haute Autorité de Santé (HAS) publie – pour la première fois – des recommandations pour aider les médecins de premiers recours, acteurs clés du repérage, à établir le bon diagnostic et à proposer une prise en charge adaptée à chaque situation.

Consulter la playlist de l'HAS sur youtube

Le soutien des aidants non professionnels Une recommandation à destination des professionnels du secteur social et médico-social pour soutenir les aidants de personnes âgées, adultes handicapées ou souffrant de maladie chronique vivant à domicile

Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ANESM)
Le soutien des aidants non professionnels Une recommandation à destination des professionnels du secteur social et médico-social pour soutenir les aidants de personnes âgées, adultes handicapées ou souffrant de maladie chronique vivant à domicile
Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ANESM),2014, 131 p.
8,3 millions de personnes de 16 ans ou plus aident de façon régulière et à domicile une ou plusieurs personnes de leur entourage pour des raisons de santé ou de handicap. Parmi elles, 4,3 millions sont aidantes de personnes de plus de 60 ans et 4 millions sont aidantes de personnes de moins de 60 ans. Il s’agit le plus souvent de femmes (57 %), de personnes membres de la famille (79 % dont 44 % des conjoints), de personnes exerçant une activité professionnelle (47 %) ou étant retraitées (33 %). Par ailleurs, 11 % des aidants ont moins de 30 ans, 32 % ont entre 30 et 49 ans, 23 % ont entre 50 et 59 ans, 24 % ont entre 60 et 74 ans, et 10 % ont 75 ans ou plus.

Consulter le document sur le site de l'ANESM

Evaluation de la gouvernance de la protection de l’enfance (MAP)

Inspection générale des affaires sociales (IGAS), Inspection générale des services judiciaires, BRUSTON Pascale BRUSTON, NAVES Pierre (et al).
Modernisation de l’action publique (MAP). Mission d’évaluation de la gouvernance de la protection de l’enfance (diagnostic, recommandations et proposition de plan d’action). Tome 1
Inspection générale des affaires sociales (IGAS), 2014, 167 p.

La protection de l’enfance est l’ensemble des interventions visant à prévenir ou à réduire les dangers auxquels un mineur peut être exposé. L’évaluation de la gouvernance de la protection de l’enfance a été confiée à l’Inspection générale des services judiciaires (IGSJ) et à l’Inspection générale des affaires sociales (IGAS). Quatre axes de réflexion ont structuré les investigations de la mission : finances, pilotage, articulation des protections administratives et judiciaires et impact de la politique de protection de l’enfance sur ses bénéficiaires. A l’issue de l’évaluation, trois axes de progrès ont été identifiés par la mission : améliorer la lisibilité d’une politique publique complexe ; piloter collectivement une politique publique décentralisée ; conduire le renouvellement des pratiques professionnelles et institutionnelles. Les recommandations sont suivies d’une proposition de plan d’action qui précise leurs modalités de mise en œuvre.

Consulter le rapport sur le site de l'IGAS

Consulter les annexes sur le site de l'IGAS

Association entre taux de chômage et suicide, par sexe et classe d’âge, en France métropolitaine, 2000-2010

Institut de veille sanitaire (InVS), LAANANI Moussa
Association entre taux de chômage et suicide, par sexe et classe d’âge, en France métropolitaine, 2000-2010
Bulletin épidémiologique hebdomadaire (BEH), n°1-2, 2015-01, pp. 2-14

L’augmentation du taux de chômage qui a accompagné la crise économique de 2008 est associée en France à une augmentation du taux de suicide. L’objectif de cette étude était d’estimer l’association écologique par sexe et âge entre les taux de suicide et de chômage en France métropolitaine entre 2000 et 2010.

Consulter le document sur le site de l'InVS

L’accès aux soins des étudiants en 2013. 8ème enquête nationale

EmeVia, CHKROUN Benjamin, TRAVAILLEUR Béatrice
L’accès aux soins des étudiants en 2013. 8ème enquête nationale. Dossier de presse
EmeVia, 2014,14 p.

EmeVia réalise tous les deux ans, depuis 14 ans, avec son réseau de mutuelles étudiantes de proximité, une enquête nationale sur l'état de santé des étudiants. Ce suivi barométrique a pour objectifs: Suivre l’évolution de la perception de sa santé par l’étudiant, Mieux connaître la population étudiante (profil, cursus suivi, conditions de vie). Evaluer l’impact des politiques et programmes de prévention Connaître les besoins des étudiants en matière de santé Sensibiliser le grand public et les acteurs de la santé des jeunes aux spécificités de la santé étudiante. De façon générale, cette enquête par le biais d’une plus grande connaissance de la santé des étudiants doit contribuer à une meilleure efficacité de l’ensemble des acteurs socio-sanitaires, notamment dans les domaines de la prévention santé et du recours aux soins.

Consulter le document sur le site d'EmeVia

Les facteurs de risques psychosociaux en France et en Europe. Une comparaison à travers l’enquête européenne sur les conditions de travail

Ministère du travail, de l’emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social. Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques (DARES), CEREN Inan
Les facteurs de risques psychosociaux en France et en Europe. Une comparaison à travers l’enquête européenne sur les conditions de travail
DARES Analyse, n°100, 2014-12, 7 p.

En 2010, les salariés en France déclarent une intensité du travail équivalente à la moyenne des 27 pays de l’Union européenne ; près des trois quarts respectent des normes de qualité précise, plus de la moitié réalisent des tâches complexes et plus d’un tiers travaillent dans des délais très courts. Toutefois, ils déclarent plus souvent être exposés, dans le cadre de leur travail, à un manque d’autonomie, à des exigences émotionnelles et à des conflits de valeurs.

Consulter le document sur le site du Ministère du travail, de l’emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social

Photolangage : les besoins psychosociaux de l'enfant entre 3 et 6 ans.

Ce photolangage réalisé par le Centre de Recherche et d’Innovation en Sociopédagogie familiale et scolaire, le CERIS à l’Université de Mons a vu le jour lors d'une recherche-action appelée "parents partenaires de l'éducation" dont l'objectif principal est d'assurer le développement optimal de l'enfant dans sa famille et à l'école maternelle. Il est construit à partir d'un didacticiel d'éducation familiale baptisé "parlons ensemble d'éducation"qui a pour vocation d'être utilisé lors de groupes de soutien à la parentalité. Il permet de favoriser la prise de parole des parents mais aussi des enfants lors, par exemple, d’un entretien avec un professionnel de l'action socio-éducative. Les images mettent en scène un lapin appelé Polo et illustrent plusieurs besoins psychosociaux comme l'attachement, la considération et l'investissement. Un guide présente ce photolangage ainsi que ces douze besoins tandis que le référentiel d'éducation familiale se concentre davantage sur la méthodologie de projet. A signaler : un autre outil pédagogique "parlons ensemble d'éducation" contient le didacticiel évoqué.

Consulter le document sur le site eduquonsensemble.jimdo.com

CLASH BACK : série interactive animée sur les moments de crise entre les adolescents et leur entourage

CLASH BACK est une série interactive animée, réalisée par le Dr Xavier Pommereau, qui met en situation les moments de crise entre les adolescents et leur entourage.
Chaque épisode interactif est une mise en situation des relations adultes-ados. Le joueur incarne l’un des personnages en choisissant les propos qu’il tient face à son interlocuteur, tandis que ce dernier réplique et réagit en fonction des choix du joueur.

Consulter le site www.clash-back.com

Décortiquons-nous ! Modes corporelles d’ici et d’ailleurs. Un outil d’animation à propos des normes corporelles

Outil d’animation invitant à créer un espace de réflexion, d’échange, de discussion et de co-construction de savoirs à propos des normes corporelles. Créé pour un public d’adultes, il favorise la participation de chacun aux moyens de divers supports : cartes de jeu, diapositives, jeux de rôle… Réalisé en partenariat avec Belgïk MoJaïk, ce kit d’animation entend mettre en lumière le caractère relatif, construit et évolutif des normes relatives au corps et à la beauté. Trois modules composent l’outil : Canons de beauté !, La beauté a du sens et Corps stéréotypés. Ils permettent de brasser la thématique des normes corporelles de manière large.

Consulter et télécharger les modules de l'outil sur le site Cultures et santé

Enfance et Partage lance le guide "Agir contre la maltraitance"

Enfance et partageµ
Agir contre la maltraitance. Guide juridique à l’usage des professionnels de l’enfance
Enfance et partage, 2014, 43 p.

Agir contre la maltraitance est un guide d’une quarantaine de pages organisées en 4 grandes parties présentant de manière synthétique les différentes formes de maltraitance, devoir d’agir et secret professionnel, comment signaler un cas de maltraitance et auprès de qui, et les suites administratives et judiciaires d’un signalement. Dans ce guide, Enfance et Partage a choisi de privilégier l’aspect juridique, avec des références précises aux textes de lois, afin d’informer un large public de professionnels potentiellement concernés par cette thématique et ne disposant pas toujours de ce type d’informations parfois techniques.

Consulter le document sur le site d'Enfance et partage

Adolescence et conduites à risque

LE BRETON David
Adolescence et conduites à risque
Yapaka, 2014-10, 57 p.

Les conduites à risque sont des manières ambivalentes de lancer un appel aux plus proches, à ceux qui comptent. Elles témoignent de la résistance active du jeune et de ses tentatives de se remettre au monde. En dépit des souffrances qu’elles entraînent, elles possèdent un versant positif, elles favorisent la prise d’autonomie du jeune, la recherche de ses marques, elles sont un moyen de se construire une identité. Elles n’en sont pas moins douloureuses dans leurs conséquences à travers les blessures ou les morts qu’elles entraînent. Mais la souffrance est en amont, perpétuée par une conjonction complexe entre une société, une structure familiale, une histoire de vie. Ces épreuves que les jeunes s’infligent répondent à cette nécessité intérieure de s’arracher à soi-même et de renaître meilleur. Ce sont des rites intimes, privés, autoréférentiels, insus, détachés de toute croyance et tournant le dos à une société qui cherche à les prévenir.

Consulter le document sur le site de Yapaka

Les comportements de santé des 55-85 ans. Analyses du Baromètre santé 2010.

Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES), LEON Christophe, BECK François (et al.)
Les comportements de santé des 55-85 ans. Analyses du Baromètre santé 2010.
Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES), 2014, 189 p.

Cet ouvrage analyse les données de l’enquête Baromètre 2010 pour faire le point sur les comportements, attitudes et connaissances en santé des personnes âgées de 55 à 85 ans. Il aborde les thèmes de la dépression, des pratiques addictives, des accidents de la vie courante, de la consommation de soins et de la nutrition chez les personnes âgées. Cet outil de travail s’adresse à l’ensemble des acteurs en lien avec les populations âgées - élus, décideurs, professionnels de santé, aidants proches ou bénévoles.

Consulter le document sur le site de l'INPES

Adolescence et scarifications

Les scarifications à l’adolescence apparaissent comme un remède paradoxal à la souffrance personnelle du jeune. A travers le recours à la douleur, elles traduisent et régulent une souffrance par lequel il reprend le contrôle de sa vie en quelques sorte,  à l’image du sacrifice d’une partie de soi pour sauver l’essentiel.(Par David Lebreton)

« Et toi, t'en penses quoi ? » : Un outil pédagogique pour mener des débats dynamiques avec les jeunes de 14 à 18 ans sur des sujets d'actualité qui concernent la santé et le bien-être

« Et toi, t'en penses quoi ? » est le nouvel outil pédagogique de la Mutualité chrétienne. Il vous permet de mener des débats dynamiques avec les jeunes de 14 à 18 ans sur des sujets d'actualité qui concernent la santé et le bien-être. Le "frasbee", technique d'animation simple et facile, vous donne les clés pour initier un débat riche en échanges, sur base de phrases lancées comme des frisbees entre les participants. Inscrivez-vous sur le site pour créer votre dossier d'animation sur mesure: choisissez une ou plusieurs thématiques, téléchargez-la dans votre dossier et sélectionnez les phrases de débat que vous souhaitez utiliser. Votre dossier contiendra les supports théoriques en rapport avec la/les thématiques sélectionnée(s) et vos fiches d'animation prêtes à l'emploi. La partie "Animer un débat" vous donnera quant à elle toutes les informations pour bien gérer l'animation.

Consulter le site http://www.et-toi.be/

Elaboration d'un programme d'habiletés sociales. Quelques réflexions (document canadien)

Pavillon du Parc, LECLAIR ARVISAIS Lucie
Elaboration d'un programme d'habiletés sociales. Quelques réflexions
Pavillon du Parc, s.d., 12 p.

L’acquisition d’habiletés sociales est un enjeu d’importance majeure pour plusieurs personnes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement. Les intervenants sont donc appelés à développer une programmation pour favoriser ces apprentissages (intervention individuelle ou en petits groupes). Ce document présente de façon sommaire les principales questions qui doivent attirer notre attention. Il vise à informer, à donner des exemples, et à susciter la réflexion lors de l’élaboration d’une programmation. Plusieurs exemples sont donnés pour l’intervention de groupe, mais peuvent très bien être adaptés pour une programmation individuelle.

Consulter le document sur le site de l'Université du Québec en Outaouais

Les réseaux sociaux, parlons-en !

Cet outil composé d’un DVD et de fiches d’animation fournit des informations utiles, des repères, des conseils, afin d’acquérir un comportement responsable sur les réseaux sociaux. Il est le fruit d'un projet initié par deux AMO (Aide en Milieu Ouvert), Oxyjeune de Rance et Mikado de Châtelet en Belgique, suite aux interpellations récurrentes de leur public et de leurs partenaires (écoles, CPMS, jeunes, parents...), confrontés souvent à des situations qui les dépassent liées à l'utilisation des réseaux sociaux.  Le DVD, composé de 8 séquences thématiques, donne la parole aux enfants et aux adolescents. On y entend également l'écho de parents, de directeurs et d’enseignants qui utilisent les réseaux sociaux dans le cadre de leur profession. Les différents reportages sont étayés des points de vue de spécialistes et d'experts de la question, qui viennent enrichir et ouvrir la réflexion.
Les objectifs de ce support sont :
- faciliter le débat autour de l'usage des réseaux sociaux, dans le cadre d'un projet de prévention ;
- aider les équipes éducatives à informer et sensibiliser les jeunes aux problèmes qui peuvent provoquer l'utilisation des réseaux sociaux.

Voir le contenu du DVD sur le site http://enlignedirecte.be

Écoutons ce que les enfants ont à nous dire. Adolescents en France : le grand malaise. Consultation nationale des 6-18 ans 2014

Fonds des Nations unies pour l'enfance (UNICEF)
Écoutons ce que les enfants ont à nous dire. Adolescents en France : le grand malaise. Consultation nationale des 6-18 ans 2014
Fonds des Nations unies pour l'enfance (UNICEF), 2014-09, 60 p.

11 232 enfants, répartis sur toute la France, ont participé à la consultation menée à l’échelle nationale par l’UNICEF France de mars à mai 2014. Ils ont répondu à plus de 150 questions portant sur les différents aspects de leur vie en famille, à l’école, dans leur quartier et dans leur ville. Comment ces enfants vivent-ils leurs droits au quotidien en France ?

Consulter le document sur le site de l'UNICEF

ESEMAJ : étude socio-économique portant sur les malades Alzheimer jeunes

Fédération Médéric Alzheimer, Centre national de référence des malades Alzheimer jeunes, BERARD Alain, FONTAINE Roméo
ESEMAJ : étude socio-économique portant sur les malades Alzheimer jeunes. Etude réalisée en partenariat avec le Centre national de référence des malades Alzheimer jeunes
Rapport d'étude, n° 8, 2014-09, 35 p.

L’objectif de cette étude est de mieux comprendre et mesurer les impacts et les modifications que provoque la maladie d’Alzheimer sur l’environnement familial, professionnel, social et financier des personnes malades jeunes et de leur conjoint.

Consulter le document sur le site de la Fédération Médéric Alzheimer

Enquêtes sur les émotions. Un outil pour les 8-11 ans

Cette page du site http://jeunessejecoute.ca aide les jeunes de 8 à 11 ans à identifier les émotions, une pierre d’assise dans le développement de l’empathie envers les autres.

Consulter  la page sur le site http://jeunessejecoute.ca

Voir d'autres outils sur le site http://jeunessejecoute.ca

Étude quantitative sur le handicap auditif à partir de l’enquête « Handicap-Santé »

Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES), HAEUSLER Laurence, DE LAVAL Thibaud, MILLOT Charlotte
Étude quantitative sur le handicap auditif à partir de l’enquête « Handicap-Santé »
Document de travail, série études et recherches, n° 131, 2014-08, 155 p.

En 2008, 10 millions de personnes ont des problèmes d’audition. La moitié ont des difficultés dites « moyennes à totales » qui limitent leur capacité à suivre une conversation. Une partie d’entre elles cumulent ces problèmes d’auditions à d’autres limitations (motrices, intellectuelles, psychiques, cognitives ou visuelles). Ce document présente les résultats détaillés sur la participation à la vie en société des personnes ayant des problèmes auditifs (vie familiale, vie professionnelle, loisirs…), leurs difficultés dans la vie quotidienne et les aides dont ils bénéficient (aides humaines, techniques et financières).

Consulter le document sur le site de la DREES

Les minorités sexuelles face au risque suicidaire

Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES), BECK François, FIRDION Jean-Marie, LEGLEYE Stéphane, SCHILTZ Marie-Ange
Les minorités sexuelles face au risque suicidaire
Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES), 2014, 140 p.

Depuis la fin des années 1990 (aux États-Unis, puis dans d’autres pays dont la France), les enquêtes les plus probantes ont mis en évidence un risque suicidaire plus élevé parmi les jeunes des minorités sexuelles – gays, lesbiennes, bisexuel(le)s, transgenres – et ceux qui se questionnent sur leur identité sexuelle ou de genre. L’homophobie est aujourd’hui le facteur de risque le mieux identifié pour comprendre cette sursuicidalité. Les phénomènes d’exclusion, de mépris et de stigmatisation peuvent provoquer une perte d’estime de soi, une perte de confiance dans l’avenir et les autres. Le soupçon de non-conformité de genre – qui peut toucher tout jeune, indépendamment de son orientation sexuelle effective – conduit également souvent la personne qui le subit à une grande détresse qui favorise les symptômes suicidaires. Il existe aujourd’hui en France de nombreuses initiatives de prévention de l’homophobie et du risque suicidaire. Au niveau national, le gouverne- ment a initié en 2012 un vaste programme d’actions contre les violences et les discriminations commises à raison de l’orientation sexuelle ou de l’identité de genre, qui mobilise plusieurs ministères et s’attache particulièrement à la prévention des risques pour les jeunes LGBTQ. D’autres pistes d’actions, parfois inspirées d’exemples étrangers, pourraient être proposées : développer des équipes d’intervention mobiles, des lieux d’accueil pour les jeunes LGBTQ sans foyer, des groupes de soutien aux proches des jeunes LGBTQ, des programmes pour rendre les écoles plus sûres... La sensibilisation des divers professionnels en contact avec les jeunes pourrait être approfondie ou élargie. Enfin, pour continuer à améliorer nos connaissances, les enquêtes pourraient intégrer des questions sur ces phénomènes spécifiques que sont l’homophobie, la lesbophobie, la transphobie et le sexisme.

Consulter le document sur le site de l’INPES

Juliette, génération 7.0 : un dvd sur la vie des jeunes retraités

FRIREN H
Juliette, génération 7.0
Parmi les lucioles films, 2012, 48 min.

Ce Dvd propose de suivre les aventures de Juliette, une grand-mère atypique, de 70 ans. Loin des clichés habituels sur les personnes âgées, Juliette a une vie sociale très remplie, milite pour différentes causes et est très à l'aise avec les nouvelles technologies (a un blog, inscrit ses amies sur des sites de rencontre...). Chacun des 20 épisode ne dure que quelques minutes et permet d'aborder des questions du quotidien, la vie des jeunes retraités et les grands thèmes de notre société : homoparentalité, addictions, commerce équitable, alimentation, sexualité, image de soi, citoyenneté, droits des femmes, relations avec les enfants et petits-enfants, droit au logement, isolement... Ces films d'animation sont courts et humoristiques, ils peuvent être un bon point de départ pour lancer un débat, ouvrir les échanges. Même si le personnage central est une septuagénaire, il ne s'adresse pas uniquement aux jeunes retraités actifs, mais à un public beaucoup plus large.
Consulter le document sur le site de Arte

Battle des émotions

Centre régional d'information et de prévention du sida (CRIPS) Ile-de-France
Battle des émotions
Centre régional d'information et de prévention du sida (CRIPS) Ile-de-France, 2012

Ce jeu propose de mimer des émotions primaires ou secondaires. Il invite ainsi à mieux identifier et exprimer ses propres émotions et celles des autres. Il s'adresse en priorité au public adolescents, jeunes adultes pour leur permettre de développer leurs compétences personnelles et relationnelles. La question des émotions est une question transversale à toutes les problématiques liées à la santé et aux comportements à risque (que ce soit en matière de sexualité, d'addiction, de mal-être, etc.). Ce jeu pourra donc être utilisé plus largement pour aborder d'autres thématiques. Il est intégralement téléchargeable en ligne avec un tutoriel qui procure des conseils sur l'animation et sur le fonctionnement de l'outil, sur le site http://www.lecrips-idf.net. Note de contenu : 16 cartes - 1 fiche d'utilisation

Consulter le document sur le site du CRIPS

Les autres : Bande-dessinée sur la prévention du suicide (document suisse)

KALONJI J-P, DE CONTI K
Les autres
Stop Suicide, 2014, 64 p.

Pensée comme un outil de prévention du suicide, cette bande dessinée suisse s’inscrit dans une perspective plus large de promotion du bien être des jeunes. Elle a pour objectif de parler du mal-être que peuvent vivre certain(e)s jeunes et inviter leur entourage à les soutenir. Elle est construite autour de 6 histoires courtes qui mettent en scène des jeunes confrontés à une situation difficile : idées suicidaires, harcèlement à l'école, questionnements sur l’orientation sexuelle, contrainte sexuelle, troubles alimentaires, ou encore addiction d'un parent… Chaque histoire met en avant et en valeur le rôle de l'entourage, le message principal étant que « Les autres » peuvent être une ressource essentielle pour repérer et aider un jeune en difficulté.

Consulter le document sur le site Stop Suicide

Troubles mentaux : quelles conséquences sur le maintien dans l’emploi ?

Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES),  BARNAY Thomas, DEFEBVRE Éric
Troubles mentaux : quelles conséquences sur le maintien dans l’emploi ?
Etudes et résultats, n° 885, 2014-07, 6 p.

Environ 12% des femmes et 6% des hommes âgés de 30 à 55 ans, qui travaillent en 2006, déclarent souffrir au moins d’un trouble mental (trouble anxieux généralisé ou épisode dépressif caractérisé). Parmi ces personnes, plus de 20% invoquent une limitation d’activité, environ 45% indiquent souffrir d’une maladie chronique et près de la moitié se considèrent en mauvaise santé. Le maintien dans l’emploi est moins fréquent dans la population déclarant des troubles mentaux. En effet, 86% des femmes et 82% des hommes porteurs de ces troubles ont conservé une activité professionnelle en 2010, contre respectivement 92% et 93% des personnes n’en déclarant pas. Pour les hommes, à caractéristiques sociodémographiques et d’emploi similaires, souffrir d’un trouble anxieux généralisé en 2006 diminue les chances de garder son travail en 2010. En revanche, pour les femmes, la santé mentale n’affecte pas la trajectoire professionnelle, toutes choses égales par ailleurs. Ce sont les limitations d’activité déclarées qui augmentent le plus le risque de ne pas garder son emploi.

Consulter le document sur le site de la DREES

Les Solitudes en France

TMO Politique Publique, Fondation de France
Les Solitudes en France
Fondation de France, 2014-07, 71 p.

La crise économique a creusé les écarts, augmentant les difficultés et le mal-être des personnes fragiles. De plus en plus d’hommes et de femmes sont touchés par l’aggravation de la pauvreté, le délitement du lien social et l’explosion du phénomène de solitude. Près de cinq millions de Français sont en situation d’isolement relationnel, en marge ou à l’écart des grands réseaux – familial, amical, professionnel, de voisinage et affinitaire – qui garantissent la sociabilité. Les personnes âgées, dont la situation s’est fortement altérée depuis notre premier panorama de 2010, sont les premières touchées. [résumé d'auteur].

Consulter le document sur le site de la Fondation de France

Les outils du Cybercrips

Pour mener vos actions, découvrez les outils pédagogiques crées par les animateurs de prévention du Cybercrips.

Grâce à leur expérience de terrain, ils ont conçu des outils ludiques et interactifs pour parler avec les jeunes de sujets aussi délicats et passionnants que la sexualité, les drogues, les comportements à risques, la relation à l'autre...bref, la santé et le bien-être en général.

Dans ces tutoriels vidéo, des animateurs vous expliquent l'utilisation de l'outil pédagogique dans des conditions proches du réel.

Consulter le document sur le site du CRIPS Ile-de-France

Activité sportive et mobilité quotidienne chez les adolescents : Un modèle à base d'agents pour explorer le rôle du cadre de vie dans les dynamiques socio-spatiales des pratiques

SALZE Paul
Activité sportive et mobilité quotidienne chez les adolescents : Un modèle à base d'agents pour explorer le rôle du cadre de vie dans les dynamiques socio-spatiales des pratiques
Université de Strasbourg, 2013, 190 p.

Inscrite dans le courant de recherches actuelles portant sur les déterminants des comportements en lien avec la santé, cette thèse a pour objectif de contribuer, au travers du développement d'un modèle à base d'agents, à une meilleure connaissance des relations entre le cadre de vie d'adolescents et leurs pratiques d'activité physique. Questionnant les fondements théoriques et empiriques du modèle socio-écologique qui guide la majorité des études actuelles, ce travail a conduit à l'élaboration d'un schéma conceptuel relationnel intégrant les notions de positions et dispositions sociales, ainsi que les liens entre pratiques de mobilité quotidienne et pratiques d'activités situées dans le temps et l'espace géographique. L'implémentation de ce schéma conceptuel a abouti à la réalisation de trois modèles à base d'agents de complexité croissante, dont l'originalité réside dans la non-inclusion explicite d'interactions. Ce travail, bien qu'inachevé en ce quiconcerne l'exploration des propriétés des modèles, a permis de souligner l'intérêt heuristique de la modélisation, permettant d'un côté d'ouvrir de nouvelles perspectives d'analyses, et d'un autre côté, d'offrir un retour sur les données utilisées. [résumé d'auteur].

Consulter le document sur le site http://tel.archives-ouvertes.fr

On s’élève ! Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées

Office des personnes handicapées du Québec, POINT Mathieu, VEILLETTE Diane
On s’élève ! Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées
Office des personnes handicapées du Québec, 2013, 197 p.

On s’élève! Outils de sensibilisation au potentiel éducatif des personnes handicapées est une trousse d’outils de sensibilisation qui s’adresse au personnel enseignant du primaire et du premier cycle du secondaire. Par des activités simples et bien expliquées, elle vise à sensibiliser les jeunes à la différence. En bref, la trousse On s’élève! se veut un outil  pour agir contre les préjugés envers les personnes handicapées dont font partie, peut-être, certains camarades de classe.

Consulter le document sur le site de l'Office des personnes handicapées du Québec

Améliorer le dialogue entre médecins généralistes et patients d'origines étrangères - Aperçu des outils existants (document belge)

VASSAR Carine
Améliorer le dialogue entre médecins généralistes et patients d'origines étrangères - Aperçu des outils existants
Fondation Roi Baudouin, 2013-11, 79 p.

La rencontre de patients d’origines, de langues et de convictions religieuses différentes est devenue presque quotidienne pour la plupart des médecins généralistes de notre pays. Si, lors de ces consultations, le dialogue peut parfois être compliqué, il existe cependant de nombreux outils et pratiques qui peuvent l’améliorer. Cette publication fait l’inventaire de ces initiatives, belges ou étrangères, en quatre grandes catégories: les intermédiaires servant de supports à la relation (médiateur interculturel, médiation par ordinateur, services de traduction/interprétation), les formations, les sites web de référence et les brochures d’information.  Conçu de manière utile et pratique, ce rapport souligne toute l’importance de cette communication inter/transculturelle qui constitue sans conteste l’un des défis majeurs de la société plurielle d’aujourd’hui.

 Consulter le document sur le site de la Fondation Roi Baudouin

La prévention santé chez les adolescents

Académie nationale de médecine, DREUX Claude
La prévention santé chez les adolescents
Académie nationale de médecine, 2014-06, 55 p.

Près de 90% des adolescents de 12 à 18 ans s’estiment en bonne santé, mais on observe chez certains d’entre eux des comportements à risque pouvant entraîner des troubles irréversibles pour leur devenir. Il s’agit en particulier de l’usage des drogues légales et illégales, de troubles psycho comportementaux pouvant conduire au suicide, d’une sexualité naissante mal contrôlée, d’habitudes alimentaires défavorables associées à la sédentarisation, d’une consommation excessive et peu contrôlée des technologies d’information et de communication (TICS) par ailleurs indispensables aujourd’hui. Pour tenter d’informer objectivement les adolescents, les méthodes de communication ciblées sur les adultes sont impuissantes et il faut mettre en place des actions spécifiques faisant appel, notamment, aux groupes de jeunes, les pairs, ayant suivis une formation adaptée pour éviter la stigmatisation des ados souvent victimes de groupes de pression ou du sectarisme de certains « éducateurs ». Le rôle de la famille, de l’école, de la médecine scolaire (à refondre) est capital surtout dans la préadolescence (6-12ans). L’accent est mis sur l’importance des activités physiques et sportives sur le plan de la santé mais aussi au niveau psycho-comportemental. Une attention particulière doit se porter sur les jeunes issus de milieux défavorisés qui, comme nous l’avons écrit dans le 1er rapport (La culture de prévention : des questions fondamentales adopté à l’unanimité par l’Académie de médecine le 15/10/2013), sont trop souvent oubliés. La prévention « humaniste » et le développement du lien social doivent constituer la base de nos actions. Aux 10 recommandations prioritaires concluant le premier rapport nous en avons ajouté 8 plus spécifiques aux adolescents. [résumé d'auteur].

Consulter le document sur le site de l'Académie nationale de médecine