Veille sexualité / Contraception / IST VIH sida / relations de genre

Les minorités sexuelles face au risque suicidaire

Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES), BECK François, FIRDION Jean-Marie, LEGLEYE Stéphane, SCHILTZ Marie-Ange
Les minorités sexuelles face au risque suicidaire
Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES), 2014, 140 p.

Depuis la fin des années 1990 (aux États-Unis, puis dans d’autres pays dont la France), les enquêtes les plus probantes ont mis en évidence un risque suicidaire plus élevé parmi les jeunes des minorités sexuelles – gays, lesbiennes, bisexuel(le)s, transgenres – et ceux qui se questionnent sur leur identité sexuelle ou de genre. L’homophobie est aujourd’hui le facteur de risque le mieux identifié pour comprendre cette sursuicidalité. Les phénomènes d’exclusion, de mépris et de stigmatisation peuvent provoquer une perte d’estime de soi, une perte de confiance dans l’avenir et les autres. Le soupçon de non-conformité de genre – qui peut toucher tout jeune, indépendamment de son orientation sexuelle effective – conduit également souvent la personne qui le subit à une grande détresse qui favorise les symptômes suicidaires. Il existe aujourd’hui en France de nombreuses initiatives de prévention de l’homophobie et du risque suicidaire. Au niveau national, le gouverne- ment a initié en 2012 un vaste programme d’actions contre les violences et les discriminations commises à raison de l’orientation sexuelle ou de l’identité de genre, qui mobilise plusieurs ministères et s’attache particulièrement à la prévention des risques pour les jeunes LGBTQ. D’autres pistes d’actions, parfois inspirées d’exemples étrangers, pourraient être proposées : développer des équipes d’intervention mobiles, des lieux d’accueil pour les jeunes LGBTQ sans foyer, des groupes de soutien aux proches des jeunes LGBTQ, des programmes pour rendre les écoles plus sûres... La sensibilisation des divers professionnels en contact avec les jeunes pourrait être approfondie ou élargie. Enfin, pour continuer à améliorer nos connaissances, les enquêtes pourraient intégrer des questions sur ces phénomènes spécifiques que sont l’homophobie, la lesbophobie, la transphobie et le sexisme.

Consulter le document sur le site de l’INPES

Zones de tolérance (acceptable, pas acceptable)

Centre régional d'information et de prévention du sida (CRIPS) Ile-de-France
Zones de tolérance (acceptable, pas acceptable)
Centre régional d'information et de prévention du sida (CRIPS) Ile-de-France, 2013

Ce jeu aborde les relations affectives, amoureuses et sexuelles et s'adresse à des adolescents / jeunes adultes. 9 situations sont proposées sur des vignettes et les participants doivent se positionner pour savoir si elles sont acceptables ou non. Il invite ainsi à échanger autour des différentes dimensions d'une relation amoureuse : les attentes, besoins, enjeux relationnels, communication, compromis, etc. Il leur permet de renforcer leur esprit critique concernant leur relation amoureuse, de développer leur empathie, de prendre position, et d’argumenter. Quelques exemples de situations : Faire du chantage à son copain, sa copine - Accepter de faire l'amour sans préservatif car l'autre ne veut pas le mettre - Faire semblant que tout va bien pour ne pas fâcher l'autre. L'animateur devra être en mesure de pouvoir orienter les personnes abordant des situations de violence. Il est intégralement téléchargeable en ligne avec un tutoriel qui procure des conseils sur l'animation et sur le fonctionnement de l'outil, sur le site http://www.lecrips-idf.net.

Consulter le document sur le site du CRIPS

Le Parlement a définitivement adopté le projet de loi pour l’égalité réelle entre les femmes et les hommes

L'Assemblée nationale et le Sénat ont approuvé définitivement la loi pour l'égalité réelle entre les femmes et les hommes.
Quelques aspect défendus par la loi :

• garantir une égalité des femmes et des hommes dans la société, la vie politique, le secteur public et privé, le milieu professionnel
• améliorer l'information et l'accès à l'IVG
• lutter contre les sétérotypes sexistes dans les médias
• lutter contre l'hypersexualisation, les propos homophobes et sexistes sur Internet
• lutter contre les violences faites aux femmes

En savoir plus sur le site femmes.gouv

Nouvelle version de la brochure Questions d’ados, sur la sexualité des jeunes

Destinée aux 15-18 ans, la brochure Questions d’ados aborde des thématiques au cœur des préoccupations des adolescents : le corps, la sexualité, mais aussi les infections sexuellement transmissibles, les grossesses non désirées… sans oublier la prévention. Elle traite aussi des sentiments, tout en s’attachant à combattre idées reçues et préjugés... Le tout sous la forme de réponses claires, simples et directes à 65 questions les plus fréquemment posées par les jeunes, même les plus délicates, et toujours sans jugement. En complément, numéros de téléphone, adresses et liens internet vers des structures et des sites spécialisés sur le sujet sont proposés à la fin du document.

En savoir plus sur le site de l'Inpes

Cette brochure sera disponible prochainement dans les centres de documentation de l'IREPS ainsi que dans les points relais documentaires

Sexting : les adolescents victimes (consentantes ?) de la révolution numérique

ROBITAILLE-FROIDURE Amélie
Sexting : les adolescents victimes (consentantes ?) de la révolution numérique
La revue des droits de l'homme, n° 5, 2014, [en ligne]

La révolution numérique a conduit de nombreux adolescents à pratiquer le sexting. Fusion des termes « sex » et « texting » - ou « textos » en français -, le sexting prend aujourd’hui des proportions considérables. Ce phénomène n’est pas sans poser problème aux pouvoirs publics. Ces derniers ont, dans un premier temps, considéré que le sexting des adolescents n’était qu’un échange d’images dénudées ou érotiques et qu’il constituait, à ce titre, un « flirt high tech ». C’est donc tout naturellement qu’ils ont privilégié les mesures de sensibilisation et de prévention en la matière. Depuis peu, le sexting des adolescents est assimilé à de la pornographie enfantine. En effet, en décembre 2013 l’Académie française a défini le sexting comme de la « textopornographie ». Quelques mois auparavant, une réforme du Code pénal allait dans le même sens, emportant de lourdes conséquences pour les adolescents qui pratiquent le sexting.

Consulter le document sur le site de la revue des droits de l'homme

Projet Crocodiles. Histoires de harcèlement et de sexisme ordinaire

Dans ce document, Thomas Mathieu illustre des témoignages de femmes liés aux problématiques comme le harcèlement de rue, le machisme et le sexisme ordinaire. Son travail s'inscrit dans un mouvement plus large de prise de conscience et d'une nouvelle génération de féministes, qui utilisent internet pour réfléchir et informer sur des concepts tels le "slut-shaming" ou le "privilège masculin". Dans ses planches, les décors et les personnages féminins sont traités en noir et blanc de manière réaliste tandis que les hommes sont représentés sous la forme de crocodiles verts. Le lecteur ou la lectrice est invité à épouser le point de vue de la femme qui témoigne et à questionner le comportement des crocodiles particulièrement quand ils endossent le rôle stéréotypé de dragueurs/prédateurs/dominants.

Consulter le document sur le site http://projetcrocodiles.tumblr.com/

Les outils du Cybercrips

Pour mener vos actions, découvrez les outils pédagogiques crées par les animateurs de prévention du Cybercrips.

Grâce à leur expérience de terrain, ils ont conçu des outils ludiques et interactifs pour parler avec les jeunes de sujets aussi délicats et passionnants que la sexualité, les drogues, les comportements à risques, la relation à l'autre...bref, la santé et le bien-être en général.

Dans ces tutoriels vidéo, des animateurs vous expliquent l'utilisation de l'outil pédagogique dans des conditions proches du réel.

Consulter la selection VIH Sida sur le site du CRIPS Ile-de-France

Consulter la selection vie affective et sexuelle sur le site du CRIPS Ile-de-France

Le genre et les modèles amoureux dans la littérature de jeunesse : eléments de compréhension de l'éducation sentimentale des jeunes en France

HOUADEC Virginie
Le genre et les modèles amoureux dans la littérature de jeunesse : eléments de compréhension de l'éducation sentimentale des jeunes en France
Université de Toulouse 2. Le Mirail, 2013, 371 p.

Le ministère de l'Éducation nationale a publié en août 2002, puis réactualisé à la rentrée 2007 une liste de référence de 300 œuvres de littérature de jeunesse pour le cycle 3, (La liste a été amendée en mars 2013). L'objectif nettement affiché du ministère de l'Éducation Nationale est d'aider à comprendre le monde, "faire évoluer les représentations, projeter les élèves dans l'avenir, leur transmettre des valeurs, les aider à construire un idéal" grâce aux valeurs présentes dans les œuvres de littérature de la liste de références. La littérature est ici considérée comme "une chance de façonner concrètement et en profondeur les valeurs au-delà des déclarations de bonnes intentions". Tout élève du CE2 au CM2 lit des ouvrages de la liste Éducation Nationale. Pour les enseignant.e.s c'est un gage de sérieux. De plus, il n'y pas de risque de contestation par les familles du choix de l'œuvre. Enfin les livres coûtent chers. Il s'agit donc pour une école d'un investissement à long terme qui doit être consensuel au niveau de l'équipe pédagogique. Dans certains milieux, les élèves ne connaîtront et ne liront que des livres de la liste de référence. Il semble alors légitime de s'interroger sur les valeurs présentées aux élèves et, dans le cadre de cette thèse, plus particulièrement sur les modèles amoureux qui sont proposés aux jeunes lecteurs et aux jeunes lectrices... [résumé d'auteur}.

Consulter le document sur le site http://tel.archives-ouvertes.fr

Consulter les annexes du document sur le site http://tel.archives-ouvertes.fr

Violences et rapports de genre : Contextes et conséquences des violences subies par les femmes et les hommes

HAMEL Christelle

Violences et rapports de genre : Contextes et conséquences des violences subies par les femmes et les hommes. Descriptif du projet d'enquête soumis au conseil scientifique de l'Ined en novembre 2011

Documents de travail, N°212, 2014-06, 41 p.

L'Enquête Violences et rapports de genre (VIRAGE) a pour ambition de produire une nouvelle approche des violences liées aux inégalités hommes/femmes, en incluant les hommes dans son échantillon. Cette enquête quantitative sera menée auprès de 35000 répondants (femmes et hommes), âgés de 20 à 69 ans. Elle innove par un mode de collecte multimodes (qui combine téléphone et internet). Dans chacune des sphères de vie (espaces publics, travail, études, couple, famille), sont explorés tous les faits de violence subis lors des 12 derniers mois et au cours de la vie. On construira une typologie des situations de violence en tenant compte de leur gravité, de leur répétition et cumul, pour comprendre les trajectoires des victimes et saisir les conséquences sociales et économiques des violences. VIRAGE vise ainsi à éclairer les politiques publiques en évaluant les besoins des victimes et en proposant des pistes pour adapter les politiques de prévention à chacun des deux sexes.

Consulter le document sur le site de l'Institut National d'Etudes Démographiques

Stéréotypes : la face invisible des inégalités

SCHMIDT Nina

Stéréotypes : la face invisible des inégalités

Observatoire des inégalités, 2014-04, [en ligne]

En assignant des places toutes faites à certaines populations, les stéréotypes jouent un rôle essentiel dans la production des inégalités. Nina Schmidt, de l’Observatoire des inégalités, analyse le fonctionnement de ces processus invisibles.

-          Qu’est-ce qu’un stéréotype ?

-          Carte d’identité du stéréotype

-          D’où viennent-ils ?

-          Pourquoi les stéréotypes se maintiennent-ils ?

-          Que faire ?

Des éléments bibliographiques sont cités en fin d’article

Consulter l’article sur le site de l’Observatoire des inégalités